语文必修 上册3.2* 哦，香雪教案

统编版高中语文必修上册《 哦 ，香雪》自主读写

教学设计

《 哦 ， 香 雪 》 这 篇小说 被 选 人 了 新教 材 第一 单 元， 单元 主 题 是“ 青 春 情 怀 ”。

《 哦 ， 香 雪 》一 文 的“青 春”有两 层 含 义：一 是 小 说 中的 主 人 公 是一 群 天 真 纯 情的 青春 少女 ；二 是 改革 开 放 的 青春 之 风 吹 进 闭 塞 的 小 山 沟 ，一 切 都有 了 青 春 的 觉 醒 和 生 机 益 然 。当 然 ， 还 可 以 有 第 三 层 含 义：作 者 当 年 很 年 轻 ， 笔 法 是 诗 意 的 灵 动 的， 充 满 了 青 春 的 活泼 气息 。 如 何 阅 读 与 鉴 赏 这 篇 文 章 呢， 又 如 何 体 现“不 是 听 老师 讲”而 是“我 们 自 己 去 做 事 呢”？这 里 有 两 个 维 度 ，一是 我 们 所 说 的“做 事”指 的 是 阅 读 与 鉴 赏、 表 达 与 交流 、 梳 理 与 探 究 ， 只 要 是 这 个 范 畴 里 的 事， 都 是 我们 可 做 和 需要 做 的 ；二 是 针对《 哦 ， 香 雪 》 的 体 裁 和 内 容 而 言， 它 是小 说 ， 阅 读 和 鉴 赏 小 说 自 然 要 抓 住 小 说 的 文 本 特 点。

小 说 文 本 的 特 点 是 什 么 呢 ？有 具 体 的 环 境 作为 人 物 活动 背 景 ， 可 能 是 自 然 环 境 ， 也 可 能 是 社 会 环 境；有故事 情节 ， 情 节 如 何 安排 的， 是 倒 叙 还 是 顺 序 ， 以 谁 的 视 角 在写， 情 节 的 核 心 是 什 么 ；人 物 形 象 是 怎 样 的 ， 有 哪 些 性 格 上 的品 质 上 的 特 点 ；小 说 的 主 旨 是 什 么 ， 它 要 反 映 或表 现 什 么。这 些 就成 了 我 们“做 事”的 依 据

— —认 真 研 读 《 哦， 香雪 》 ， 并 查 阅 相 关 鉴 赏 文 章， 完 成下 列 任 务：

１ ． 以一 个 现代 旅 游 者 身 份 在 网 上 发 帖，用 描 写 和 抒 情的 笔 调 向 原 生 态 旅 游 爱 好 者 展 示 台 儿 沟 风 貌， １ ５ ０ 字左 右 。

【 老师说】

新 的 语 文学 习 强调 学 习 者 中 心 、 学 习中 心 ，强调 语 文 学 习的 实 践 性 ，强 调真 实情 境 下 的 任 务 群 串 联的 语 文实 践 学 习 活 动 。

语 文实 践 活 动 包括 哪 些 呢 ？指 的 是 阅读 与 鉴 赏、 表 达 与 交流、 梳 理 与 探 究 。

在 语 文 学 习 中 ， 我 们 要有 这 样 的 意识：不 能 只 关 注 老 师 讲 了什 么 ，我 听 了 什 么 ， 懂 了 什 么， 记 了 什 么 ， 而 要 多 问 自 己 、 督 促自 己“我 做 了 什 么’ ’。

“做”的 含 义 就 是 阅读 与 鉴 赏、 表 达 与 交流 、 梳 理 与 探 究 。

学 习 成 果

寂 静 而 原 始 的 小 山 村—— 台 儿 沟。这 里 大 山 环 绕 ， 只 有一 列 定 点 火 车 将 它与 外 面 物 欲 横 流 的 现 代 世 界 相连 。闭 塞 的 交 通 完 好 地 保 留 了 在 钢 筋 水 泥 城 市 里 难得一 见 的 原 始自 然 风 貌 ：墨 绿 起 伏 的 群 山，沁 凉 人 脾 的溪 水 ， 蕴 含 西北 特 有黄 土 味道 的 空 气 ， 淡 黄 色 的 圆 月和不 遮 掩 的 星 空… … 这 里 的 村 民 质 朴 而 热 情， 会 让 你感 受 到 不 掺 杂质 的 爽 朗 真 诚 。非 常 值 得一 去。 

２．原 文 第 四 小 段 说＂ 记不 清 从什 么 时 候起，列 车时 刻 表 上 ，还 是 多了‘台 儿 沟’这一 站 ”， 并 用 几 个“也许”作 了 推 测 ， 具 体 原 因 不 得 而 知 。假 设 你 是 铁 路 设站 规 划 部 门， 请 给 出 在 台 儿 沟 设 站 的 理 由， 至 少 三 点以 上， 并 简 要 分析 。字数 不 少 于 ３ ００ 字 。

【 老师 说 】

完 成 这 项 学 习 任务 的 目 的 是 ， 通过 阅读 对 小 说 的“自 然 环境”进行 鉴 赏 分析 ， 并 转 化 为 写 作 表 达 。

学 习 成 果

（１） 改 善 当 地 货 品 条 件根 据 乡 村振 兴 战 略 ， 铁 路 设 站 规 划 部 门 决 定在 几个 偏 远 山 区 设 立 站 点 ， 鼓 励 物 品 交 换 ， 为 村 民 们 提 供销 售 农 产 品 的 新 途径， 同 时 能 够 换 购 和 体 验 到 新 鲜 的城 市 产 品 。因 为 台 儿 沟 地 处 偏 僻 ， 交 通 不 便 ， 不 容 易接 触 到 外 地 商 品， 火 车停 留 为 台 儿 沟 带来 了 城 市 货 品的 新 鲜 血 液 。

（ ２ ） 鼓 励 台 儿 沟 村 民 外 出 身 处 深 山 多 年 的 居 民 难 以 想 象 大 山 外 的 生 活 。铁路 的 开 通 和 火 车 的 停 靠 为 拉 近 城 乡 距 离 提 供 了 便 捷 途径 。这 样一 来， 台 儿 沟 居 民 能 方 便 外 出 ， 台 儿 沟 青年也 能够 更 好 地 树 立 走 出 大 山 的 理 想 。

（ ３） 当 地 村 民 需 求 有 列车员 反映 ， 每 到台 儿 沟 这一 站， 总 会有 若 干热情 的 村 民 准 点 守着 火 车 的到 来 。这 样 在铁 路 边 等 候的 猎 奇 心 理 具 有一 定危 险性 ， 不 如 建 立 台 儿 沟 站 ， 以免 村 民因 呼 啸 的 火车 受 伤 。

【 老 师 说】

 这 项 学 习 活 动 的目 的 是理 解 小 说 的 创作 背 景 与 改 革 开 放 有关 ， 故 事 的 美 、人物 的 美在 这 个 时 代背 景 上 展开 ，美 就 有了 深 厚 的 质 地 。同 时也指 向 了 小 说 主 旨 的解读。当 然， 每一 位同 学 都 可 以 有 着 自 己的 看 法 ， 可 以 继 续补充 设 站 的 理 由 ， 合 乎情 理 和 原 文 的 逻 辑 就行 。

３ ．小 说 中 有位 颇 得 台 儿 沟 姑 娘 们 注 目、 好 感 的 年轻 列 车 员“ 北 京 话 ”， 请 站 在 他 的 立 场 上， 推 测 他 会在 风 娇 和 香 雪 中 ， 更 喜 欢 哪 位 ？说 出 理 由 。也 可 用 他的 心 里 话 的 方 式 来 呈 现 。不 少 于 ３ ０ ０ 字 。

【 老 师 说】

这 项 学 习 活 动 的目 的 是理 解 小 说 的 创作 背 景 与 改 革 开 放 有关 ， 故 事 的 美 、人物 的 美在 这 个 时 代背 景 上 展开 ，美 就 有了 深 厚 的 质 地 。同 时也指 向 了 小 说 主 旨 的解读。当 然， 每一 位同 学 都 可 以 有 着 自 己的 看 法 ， 可 以 继 续补充 设 站 的 理 由 ， 合 乎情 理 和 原 文 的 逻 辑 就行 。

学 习 成 果

他更 喜 欢 香 雪 。首 先，在一 群“粗糙 、 红 润 的 面 色”中 ， 香 雪 的“一副 好皮 子”是 最 为 显 眼 的 ， 他一定早就能 够注意 到 香 雪 这 个 白白 净 净 的 小 姑娘；其次 ， 香 雪 话 不 多 ， 在 喧 闹的 人 群 中 ， 尤其 是 与 凤 娇 的 活 泼 相 较， 天生 不 爱 说 话， 安静 的 香 雪 也 是 最 与 众 不 同 的 ， 让人 忍不 住 地 好 奇 这 个 沉 默寡言小 姑 娘在想什么；最 后， 在 香 雪 勇 敢 地 冲 上 火 车 愿 意用 四 十 个 鸡 蛋 交换 铅 笔 盒 ，表 现 了 她对知 识 、 文 化 的 追 求 ， 这 也 是这 个 深 山 小姑 娘 身 上 的一个 亮 点 ，“北 京 话”愿 意伸 出 援 手 帮助 她 ， 说 明 他 对 这 个 小女孩的 态度 也 是 积 极 的 ， 较 为 肯 定 的 。

综 上 所 述 ， 比 起 率真 活 泼 的 凤 娇 ，“北京 话”更 喜 欢 的 是美 丽 的、 安静 的、 朴 实 的 、 热爱 学 习 向 往 美 好 的 香 雪 。

【 老 师 说 】

这 项 学 习 活 动 瞄 准 的 是人 物 形象 的 鉴 赏 。

两 个 女 孩， 从 小 说 题 目和 主要 情 节 看 ，“第一主 人 公”是香 雪 ，但 凤 娇 身 上 的 乡 村女 孩 特 质正 是 特 定 时 代 特 定 环 境 中 的 典 型 女孩 所 具 有 的 ， 两 个人性 格 不 同 ， 各有 各 的 美 好 。

“ 北京 话”更 喜 欢 谁， 其 实 是 我 们 同 学 更 喜 欢 谁，并 且 能说 出 喜 欢 的 理 由。这 就把 自 己 放 进了 作 品 中 去 做 体验 式的 人 物 形 象 鉴赏 ， 而 不 是居 高 临 下 的 读 作 品 。

完 成 这 项 学 习 任务 时 ， 还 可 以换 成 第一 人 称“我”， 用“北 京 话”的 心 理 独 白 来揭 示 喜欢 谁 。

４．整 篇 小 说 是 以 台 儿 沟 姑 娘 们 的 活动 为 线 索 的 ，写 她 们 看 见 什 么 ， 做 了 些什 么 ， 香 雪 则 是 人物 中 心， 她 在 列 车 上 用鸡 蛋 换 铅 笔 盒 是 小 说 的 核 心 情 节 ，现 在转 换 视 角 ， 以 列 车 上 那 位 女 学 生 的 视 角 ， 写 下 这一 天 她 被 要 求 换 铅 笔 盒的“ 奇 遇 ” 故 事，人 称 用 第一人 称＂ 我 ”或 第 三 人称＂ 她 ”都 可 以 。尽 量 模仿 原 作 的 语 言 风 格， 不 少 于 ８ ００ 字 。

请你一试

这 项 学 习 活 动 目 的 是把 握核 心情 节 ， 理解 作 者 的 叙 事 视 角 ， 也许以 香 雪 为 叙 事 视 角 ，更 便 于 展 露 她的 性情 ， 但 也许 换 了 视 角 去 写 ， 以那 位 女 学 生 的 眼 睛 和 心 灵去 观 察 和体 悟也 会 有 很 好 的 表 达 效 果 ， 所 以完 全 可 以 试一 试。同 时 ， 这 是一 次重要 的 有 规 模 的 大 型 写 作，我 们 说的 读 写一 体 就 可完 美 实 现 了 。这 种读 写 体 验 式 学 习 是 不 是 很 有 意 思 ？

请 你 来 尝 试 上 边 的 第４ 题 。