03 文言虚词-2024年新高考语文一轮复习文言文专题精讲课件PPT

这是一份03 文言虚词-2024年新高考语文一轮复习文言文专题精讲课件PPT，共31页。PPT课件主要包含了文言虚词，突破导航，连词表并列，连词表顺承，连词表修饰，连词表目的，连词表转折，介词因为，连词因为，相同都做主语等内容，欢迎下载使用。
2023年高考文言虚词考情
语文试题中的文言文翻译是一大难关，而文言文中的虚词更是“难上加难”。这可能是许多师生的共识。 不少学生对文言文虚词有恐惧心理，原因除了是因为虚词掌握难度大，考点多同时投入大、收效少，也让同学们感到很头疼。 但纵观2023年新高考语文文言文文本，不难发现，文言虚词占了很大一部分。
18个文言文虚词的作用：
1.与实词一道组成某些结构。如“者”“所”“之”，介宾结构等。2.连结词、词组、句子，乃至段落。如连词、介河、语气词。3.表示语气。如语气助词、词气副词。4. 表示修饰限制。如副词。5. 称代。如之、而、其等。6.调整语序及固定语序。如宾语前置标志，“唯利是图”。7.表示衬音或使音节匀称。如“久之”。
突破一　易混淆虚词辨析　　常见虚词有“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”,共18个,也是高考考查的范围。其中容易混淆的有以下五个。1.而　　“而”做连词时难以辨析的几种情况如下表。
【对点训练】1.指出下列句子中“而”的意义和用法。(1)蟹六跪而二螯(《劝学》)( 　　　　　)(2)人非生而知之者(《师说》)( 　　　　　)(3)秦人拱手而取西河之外(《过秦论》)(　　　　 )(4)籍吏民,封府库,而待将军(《鸿门宴》)(　　　　　 )(5)有如此之势,而为秦人积威之所劫(《六国论》)( 　　　　　)
2.以　　区分易混淆的“以”表原因时的两类词性。
【对点训练】2.指出下列句子中“以”的意义和用法。(1)少以父任,兄弟并为郎(《苏武传》)( 　　　　　)(2)古人……往往有得,以其求思之深而无不在也(《游褒禅山记》)( 　　　　　)(3)臣以供养无主(《陈情表》)( 　　　　　)(4)既罢,归国,以相如功大,拜为上卿(《廉颇蔺相如列传》)( 　　　　　)
3.其　　“其”有多种用法,下面就其中的两种用法,分别进行辨析。
【对点训练】3.判断下列句子中“其”的用法是否相同。(1)以其无礼于晋(《烛之武退秦师》)则其至又加少矣(《游褒禅山记》)________________________________________________________________(2)其见重(被看重)如此为国以礼,其言不让(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)_______________________________________________________________________
不同,前一个“其”是代词,做主语,可译为“他”;后一个“其”是代词,做定语,可译为“他的”。
4.写出下列句子中“其”所表示的具体语气。(1)其皆出于此乎(《师说》)( 　　　　)(2)吾其还也(《烛之武退秦师》)( 　　　　)
4.与　　“与”译为“和、跟、同”时,既可以做介词,又可以做连词。在某些试题中,此类“与”属于意义相同而用法不同,尤其需要辨别区分。
【对点训练】5.指出下列句子中“与”的意义和用法。(1)沛公军霸上,未得与项羽相见(《鸿门宴》)( 　　　　　)(2)苏子与客泛舟游于赤壁之下(《赤壁赋》)( 　　　　　)(3)虽与府吏要,渠会永无缘(《孔雀东南飞并序》)( 　　　　　)(4)况吾与子渔樵于江渚之上(《赤壁赋》)( 　　　)
5.之　　主要区分“之”的三种不同词性。
【对点训练】6.指出下列句子中“之”的意义和用法。(1)古之学者必有师(《师说》)(　 　　　　　)(2)凌万顷之茫然(《赤壁赋》)( 　　　　　　)(3)臣之壮也,犹不如人(《烛之武退秦师》)( 　　　　　　)(4)项伯乃夜驰之沛公军(《鸿门宴》)(　　　　　)(5)夫晋,何厌之有(《烛之武退秦师》)( 　　　　　　)(6)顷之,持一象笏至(《项脊轩志》)(　　　　　　)
用在主谓之间,取消句子独立性
突破二　文言虚词用法意义推断方法1.句意分析法　　根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山,风雨兴焉”(《劝学》),句子的大意是“堆积土石成为高山,风雨(就会)在这里兴起”,由此确定“焉”是介词兼指示代词,相当于“于此”,译为“从这里”或“在这里”,“兴焉”即“在这里兴起”。如2021年新高考全国Ⅰ卷翻译“君恶闻其过则忠化为佞”一句,“其”字就是根据句意确定意思是“自己的”。
2.语法辨析法　　通过分析句子的语法结构去理解虚词在句中的用法。如“如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”(《鸿门宴》),句中有三个“为”,前两句的主语分别是“人”和“我”,宾语分别是“刀俎”和“鱼肉”,故前两个“为”应为谓语,译为“是”;末句中的“何辞”即“辞何”,是个动宾结构,主语承前省略,可见句末的“为”是表反问的语气助词。如2022年新高考全国Ⅰ卷翻译“以国之半与秦”一句,“与”字结合语法辨析可知是句中谓语,可译为“给”。
3.判断词性法　　有些文言虚词兼有实词和虚词两种性质,可借助上下文的语境,推断其词性和用法。词性不一样,用法也不一样。如《鸿门宴》中的句子“谁为大王为此计者”,前一个“为”放在人物前,是介词,解释为“替、给”,后一个“为”放在名词前,是动词,解释为“制定、做出”。如2022年新高考全国Ⅱ卷翻译“汉还,让之曰”,可辨析出“之”是代词做宾语,是吴汉责备的对象,应译为“他们”。
4.对称分析法　　有些虚词可以根据句子的对称关系来理解。有些文言句子讲究整齐、对称,抓住这一点,我们可从一个词的意义和用法推知对应位置的另外一个词的意义和用法。如“舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》)中“以”和“而”处于对应位置,“而”是表修饰的连词,由此可推断“以”也是表修饰的连词。又如“因利乘便,宰割天下,分裂山河”(《过秦论》)中“因”“乘”处于对应位置,“乘”是介词“趁着”的意思,由此可推断“因”也是“趁着”的意思。
【对点训练】[2023•新课标全国Ⅱ卷改编] 写出下面文言文中加点词的意义和用法。
连词，和、与　
连词,表承接,可不译
率领
助词,主谓之间取消句子独立性，不译