还剩37页未读，
继续阅读
所属成套资源：全套人教版高中生物一轮复习必修一细课时教学课件
成套系列资料，整套一键下载
- 人教版高中生物必修一ATP课件 课件 0 次下载
- 人教版高中生物必修一酶的作用和特性课件 课件 0 次下载
- 人教版高中生物必修一蛋白质与核酸课件 课件 0 次下载
- 人教版高中生物必修一细胞膜与细胞核课件 课件 0 次下载
- 人教版高中生物必修一细胞的物质输入和输出课件 课件 0 次下载
人教版高中生物必修一走近细胞课件
展开
这是一份人教版高中生物必修一走近细胞课件，共45页。PPT课件主要包含了考点1细胞学说，课堂小结与延伸等内容，欢迎下载使用。
1.生命系统的结构层次
（1）最基本的生命系统是① 细胞 。（2）最大的生命系统是⑤ 生物圈 。（3）地球上最早的生命形式是 单细胞生物 。
2.细胞学说及其建立过程
①揭示了动物和植物的 统一性 ，从而阐明了生物界的 统一性 。
②催生了生物学的问世。
③细胞学说中关于 细胞是生命活动基本单位 的观点，使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入 分子 水平打下基础。④细胞学说中 细胞分裂产生新细胞 的结论，不仅解释了个体发育，也为 生物进化论 的确立埋下伏笔。
细胞是生命活动基本单位
热点1 病毒概述及新冠病毒的结构
病毒是迄今发现的最小、最简单的有机体。由核酸（DNA或RNA）和一种或多种蛋白质（衣壳）组成，衣壳与核酸构成病毒的核衣壳，有些病毒的核衣壳之外，还围有磷脂双分子层的囊膜，其主要成分为脂质和蛋白质，磷脂双分子层来自宿主的 细胞膜 ，而蛋白质由 病毒 基因编码。病毒只是一种生物大分子复合体，没有核糖体等各种细胞结构，因此不能独自进行各种代谢活动， 不属于 （选填“属于”或“不属于”）生命系统。病毒必须寄生在活细胞内生存、增殖，才能表现出其生命特征。因此， 不能 （选填“能”或“不能”）利用富含有机物的普通培养基培养病毒。从这个角度去看，细胞依然可以看作生命活动的基本单位；病毒出现在细胞之后。
资料：新型冠状病毒（新冠病毒）大部分呈球状颗粒，表面有许多排列整齐的刺突。新冠病毒颗粒由五种成分构成： 一个RNA基因链条和四种蛋白质（如图所示）。
刺突蛋白（S） 是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点。又分为S1蛋白和S2蛋白，S1蛋白负责识别宿主（可简称为识别蛋白），S2蛋白负责诱导膜融合（可简称为膜融合蛋白）。 包膜蛋白（E）和膜糖蛋白（M）构成病毒包膜，膜糖蛋白负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成（参与下一代病毒颗粒的组装和释放）。包膜里的核心是一个由RNA基因链条和核衣壳蛋白（N）构成的螺旋折叠结构。
①病毒侵染宿主具有特异性，与其表面的 S 蛋白有关。（从“S、M、N、E”中选择）②新冠病毒在传播的过程中产生了德尔塔、奥密克戎等很多变异类型，原因是 病毒的遗传物质是单链RNA，单链结构不稳定，易发生变异 。
是单链RNA，单链结构不稳定，易发生变异
◄ 诊断·加强 ►判断下列说法的正误：（1）细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。（ × ）（2）细胞学说仅涉及动、植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。（ √ ）（3）完全归纳法得出的结论是可信的，不完全归纳法得出的结论是不可信的。 （ × ）（4）一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次。（ √ ）（5）池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。（ √ ）
（2019·浙江卷）细胞学说认为：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。据此分析，下列叙述错误的是（ C ）
解析：不同的生物组成所需的细胞数量和种类均不同，故生物具有多样性，A正确；在个体发育中，一定的基因在一定的条件下，控制着一定的代谢过程，从而体现了一定的遗传特性和特征，故生物具有遗传性，B正确；生物的变异是不定向的，C错误；细胞学说揭示了生物具有统一性，D正确。
（2022·海南卷）脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是（ D ）
解析：人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误。
（2021·重庆卷）关于新冠病毒，下列叙述错误的是（ C ）
解析：接种新冠疫苗可以使人产生相应的记忆细胞和抗体，可以控制该病毒在人群中的传播，A正确；新冠病毒会被酒精杀死，所以使用体积分数为75%的酒精消毒可降低人体感染该病毒的概率，B正确；该病毒外壳蛋白的合成是由病毒自身的遗传物质指导合成的，C错误；冷链运输的物资上若存在死病毒或病毒片段，核酸检测为阳性，但此时死病毒或病毒核酸片段不一定具有传染性，D正确。
考向1 结合具体的病毒，考查病毒的结构和代谢
1.（2022·揭阳质检）新冠病毒（RNA）感染可引起肺炎。为更好地保护人民的生命安全与身体健康，我国政府启动了免费接种第三针新冠疫苗免疫接种工作。下列有关叙述正确的是（ D ）
解析：病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活，因此无法在水与氨基酸配制的培养基中增殖，A错误。自然界最基本的生命系统是细胞，病毒不属于生命系统，B错误。T2噬菌体是双链DNA病毒，新冠病毒是单链RNA病毒，单链RNA比双链DNA更不稳定，更容易发生基因突变，从而产生新的变异类型，C错误。当接种与前两针一致的第三针新冠疫苗时，相同抗原再次进入机体，能直接刺激记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体，即可充分发挥第三针新冠疫苗的作用，D正确。
2.（2022·汕头考前模拟）新冠病毒是一种RNA病毒。新冠病毒感染给人们的生活带来了巨大影响，下列叙述正确的有（ B ）①病毒属于生命系统中最微小的结构层次②新冠病毒的RNA位于其拟核中，可利用自身的核糖体进行蛋白质的合成③新冠病毒的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应④为了研究新冠病毒的致病机理，可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
解析：病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，①错误；新冠病毒没有细胞结构，不含拟核，无细胞器，②错误；新冠病毒没有细胞结构，需要寄生在活细胞内生活，不能用普通培养基培养，④错误。
3.（2022·广东9月质检）细胞学说与能量守恒和转化定律、达尔文的生物进化论被誉为19世纪自然科学三大发现。下列有关细胞学说的叙述，正确的是（ B ）
解析：细胞学说并未指出细胞分为真核细胞和原核细胞两大类，A错误；细胞学说指出：一切动植物都是由细胞发育而来的，C错误；细胞学说论证了细胞在结构上的统一性以及在进化上的共同起源，D错误。
考点2 原核细胞与真核细胞
1.原核细胞和真核细胞的比较根据细胞内有无以 核膜为界限的细胞核 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
特 别 提 醒关注原、真核细胞的“不一定”（1）不属于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。（2）带“菌”的不一定都是细菌（原核生物），如酵母菌是真核生物。（3）能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌无叶绿体。（4）能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。（5）没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。（6）细胞不一定都是由细胞分裂产生的，如受精卵是通过受精作用产生的。
2.细胞的多样性和统一性
◄ 诊断·加强 ►1.判断下列说法的正误：（1）蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体。（ × ）（2）乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。（ × ）（3）硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。（ × ）（4）在电子显微镜下，念珠蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体。（ √ ）（5）蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体，但有一个大型链状DNA分子位于拟核。（ × ）
2.链接必修1教材 P10～11正文及“图1－4、1－6”。
（1）图1、2属于 原核细胞 ，图3属于 真核细胞 。（填细胞类型）
（2）各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异。图1为大肠杆菌细胞，各结构为：① 细胞质 ；③ 细胞膜 ；⑤ 拟核 ；⑥ 核糖体 。
（3）图2为 蓝细菌 ，其细胞内含藻蓝素和叶绿素，是能进行 光合作用 的自养生物。它与大肠杆菌一样，遗传物质存在于 拟核 中，即图2中 ④ （填序号）代表的区域。 （4）用基因工程生产人体糖蛋白时，自然状况下大肠杆菌不宜作受体细胞。原因是 大肠杆菌是原核生物，其细胞中不含内质网和高尔基体，不能对糖蛋白进行加工和转运 。
大肠杆菌是原核生物，其细胞中不含内质网和高尔基体，不能对糖蛋白进行加
（2021·浙江卷）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（ B ）
解析： 蓝细菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有内质网等，A正确；蓝细菌没有成形的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核，B错误；蓝细菌没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素等，能进行光合作用，C正确；蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，场所是细胞膜（和细胞质基质），D正确。
（2021·湖南卷）下列关于微生物的叙述，正确的是（ C ）
解析： 蓝细菌属于原核生物，没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素等，能进行光合作用，A错误。酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误。破伤风杆菌属于原核生物，没有线粒体。破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确。支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含核糖体这一种细胞器，DNA裸露，无染色质，D错误。
考向1 真核细胞与原核细胞的比较
1.（2022·潮州期末）依据细胞中是否存在以核膜为界限的细胞核，通常将由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物两大类。下列相关说法正确的是（ A ）
解析：菠菜是真核生物，其中不含有叶绿体的细胞不能进行光合作用，A正确；酵母菌是真核生物，其DNA分子不呈环状，主要分布于细胞核，B错误；洋葱鳞片叶外表皮细胞和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，C错误；DNA的基本骨架组成成分是磷酸和脱氧核糖，RNA的基本骨架组成成分是磷酸和核糖，二者不同，D错误。
考向2 细胞的多样性与统一性
2.（2022·汕尾调研）如图的四个方框代表酵母菌、大肠杆菌、蓝细菌、黑藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构。下列不可能出现在阴影部分的物质或结构是（ A ）
解析：原核细胞没有染色体。因此蓝细菌无染色体。原核细胞和真核细胞都有RNA、DNA、核糖体。
实验1 用显微镜观察多种多样的细胞
1.实验原理（1）显微镜放大倍数＝目镜放大倍数 × 物镜放大倍数。显微镜的放大倍数是指放大的 长度或宽度 ，不是指面积或体积。 （2）显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，如实物为字母“B”，则在视野中观察为 B 。若物像在视野中偏左上方，则装片应向 左上方 移动才能将物像移至视野中央。
1.目镜、物镜长短与放大倍数之间的关系
（1）目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。
（2）物镜越长，放大倍数越大，距离装片越近，如图中的H1；反之则放大倍数越小，距离装片越远，如图中的H2。
（3）物镜上端有螺纹，目镜无螺纹。
3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
（1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。如在10×10的放大倍数下看到64个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个。
（2）圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据视野范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如在10×10的放大倍数下看到64个细胞充满视野，则转换为10×40的放大倍数后，看到的细胞数为4个。
高中生物中运用显微镜的实验及特殊情况归类分析（1）回顾教材思考一下：除了用显微镜观察多种多样的细胞，我们学过的哪些实验还用到了显微镜？其中哪些需要对材料进行染色？它们都属于哪一类实验？提示：运用显微镜观察类实验中，不需要染色观察的有：观察叶绿体、质壁分离与复原实验；需染色观察的有：观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍、脂肪的检验等。另外，酵母菌种群数量的动态变化实验中也用到了显微镜来计数。
（2）在观察显微镜时，经常会遇到以下几种现象。试分析出现这些现象的可能原因。①视野亮度晃眼： 可能是亮度过大，可尝试用平面镜和小通光孔 。 ②视野一半亮一半暗： 可能是反光镜调整不到位，使光线没有对准通光孔，或遮光器中的光圈调整不到位而没有对准通光孔，或转换器调整不到位使物镜没有对准通光孔 。 ③只见视野不见图像： 可能是被观察物体不在视野中央，应先在低倍镜下找到物像，将其转移到视野中央，再用高倍镜观察 。
可能是反光镜调整不到位，使光线没有对准通光孔，
或遮光器中的光圈调整不到位而没有对准通光孔，或转换器调整不到位使物镜没有
可能是被观察物体不在视野中央，应先在低倍镜下找
到物像，将其转移到视野中央，再用高倍镜观察
可能是亮度过大，可尝试用平面镜和小通光孔
（3）观察花生切片标本时材料一半清晰一半模糊不清，原因可能是 花生切片厚薄不均匀 。
1.（2019·海南卷改编）下列关于实验中使用普通光学显微镜的说法，错误的是 （ B ）
解析： 观察叶绿体时，需要保持细胞的活性，故要随时保持装片中有水，A正确；在低倍镜下就能观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离，B错误；洋葱根尖分生区细胞呈正方形，在低倍镜下可观察其形态和大小，C正确；甲紫能使细胞核中的染色体染色，D正确。
2.（2022·广东江门模拟）在光学显微镜下观察洋葱根尖细胞有丝分裂（见图），有关叙述正确的是（ D ）
解析：显微镜的放大倍数是指细胞长和宽的放大倍数，A错误；②细胞位于右下方，由于显微镜下的图像是倒像，所以如果要将②移至视野中央，需要将装片向右下方移动，B错误；装片中的为死细胞，不会再发生染色体的动态变化，且①细胞中染色体着丝粒排列于赤道板，处于分裂中期，此时应为染色体状态，C错误；①是有丝分裂中期，染色体数目为2n，染色单体数目为4n，②是有丝分裂后期，染色体数为4n，染色单体数目为0，①②细胞之间染色体数和染色单体数不同，D正确。
链接必修1教材P8“拓展应用”T2。
（1）病毒是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。现有：①用严格配方配制的合成培养基；②肉汤等天然培养基；③活鸡胚。若要培养一种病毒宜选用哪种培养基？ ③ ，原因是 病毒只能寄生在活细胞中，必须使用“活体”培养基。
（2）怎样利用放射性同位素标记法标记病毒？（写出基本思路即可）
提示：先用含有放射性的培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。
病毒只能寄生在活细胞中，必须使用“活体”培养基
链接必修1教材P14“复习与提高”T二－3。
（3）十几年前，美国科学家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使其发病。人工合成病毒是否就是人工制造了生命？为什么？
提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在“活细胞”，细胞才是最基本的生命系统。
1.生命系统的结构层次
（1）最基本的生命系统是① 细胞 。（2）最大的生命系统是⑤ 生物圈 。（3）地球上最早的生命形式是 单细胞生物 。
2.细胞学说及其建立过程
①揭示了动物和植物的 统一性 ，从而阐明了生物界的 统一性 。
②催生了生物学的问世。
③细胞学说中关于 细胞是生命活动基本单位 的观点，使生物学的研究从器官、组织水平进入细胞水平，并为后来进入 分子 水平打下基础。④细胞学说中 细胞分裂产生新细胞 的结论，不仅解释了个体发育，也为 生物进化论 的确立埋下伏笔。
细胞是生命活动基本单位
热点1 病毒概述及新冠病毒的结构
病毒是迄今发现的最小、最简单的有机体。由核酸（DNA或RNA）和一种或多种蛋白质（衣壳）组成，衣壳与核酸构成病毒的核衣壳，有些病毒的核衣壳之外，还围有磷脂双分子层的囊膜，其主要成分为脂质和蛋白质，磷脂双分子层来自宿主的 细胞膜 ，而蛋白质由 病毒 基因编码。病毒只是一种生物大分子复合体，没有核糖体等各种细胞结构，因此不能独自进行各种代谢活动， 不属于 （选填“属于”或“不属于”）生命系统。病毒必须寄生在活细胞内生存、增殖，才能表现出其生命特征。因此， 不能 （选填“能”或“不能”）利用富含有机物的普通培养基培养病毒。从这个角度去看，细胞依然可以看作生命活动的基本单位；病毒出现在细胞之后。
资料：新型冠状病毒（新冠病毒）大部分呈球状颗粒，表面有许多排列整齐的刺突。新冠病毒颗粒由五种成分构成： 一个RNA基因链条和四种蛋白质（如图所示）。
刺突蛋白（S） 是受体结合位点、溶细胞作用和主要抗原位点。又分为S1蛋白和S2蛋白，S1蛋白负责识别宿主（可简称为识别蛋白），S2蛋白负责诱导膜融合（可简称为膜融合蛋白）。 包膜蛋白（E）和膜糖蛋白（M）构成病毒包膜，膜糖蛋白负责营养物质的跨膜运输、新生病毒出芽释放与病毒外包膜的形成（参与下一代病毒颗粒的组装和释放）。包膜里的核心是一个由RNA基因链条和核衣壳蛋白（N）构成的螺旋折叠结构。
①病毒侵染宿主具有特异性，与其表面的 S 蛋白有关。（从“S、M、N、E”中选择）②新冠病毒在传播的过程中产生了德尔塔、奥密克戎等很多变异类型，原因是 病毒的遗传物质是单链RNA，单链结构不稳定，易发生变异 。
是单链RNA，单链结构不稳定，易发生变异
◄ 诊断·加强 ►判断下列说法的正误：（1）细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。（ × ）（2）细胞学说仅涉及动、植物细胞，不涉及原核细胞、真菌和病毒。（ √ ）（3）完全归纳法得出的结论是可信的，不完全归纳法得出的结论是不可信的。 （ × ）（4）一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春叶属于器官层次。（ √ ）（5）池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分。（ √ ）
（2019·浙江卷）细胞学说认为：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。据此分析，下列叙述错误的是（ C ）
解析：不同的生物组成所需的细胞数量和种类均不同，故生物具有多样性，A正确；在个体发育中，一定的基因在一定的条件下，控制着一定的代谢过程，从而体现了一定的遗传特性和特征，故生物具有遗传性，B正确；生物的变异是不定向的，C错误；细胞学说揭示了生物具有统一性，D正确。
（2022·海南卷）脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是（ D ）
解析：人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误。
（2021·重庆卷）关于新冠病毒，下列叙述错误的是（ C ）
解析：接种新冠疫苗可以使人产生相应的记忆细胞和抗体，可以控制该病毒在人群中的传播，A正确；新冠病毒会被酒精杀死，所以使用体积分数为75%的酒精消毒可降低人体感染该病毒的概率，B正确；该病毒外壳蛋白的合成是由病毒自身的遗传物质指导合成的，C错误；冷链运输的物资上若存在死病毒或病毒片段，核酸检测为阳性，但此时死病毒或病毒核酸片段不一定具有传染性，D正确。
考向1 结合具体的病毒，考查病毒的结构和代谢
1.（2022·揭阳质检）新冠病毒（RNA）感染可引起肺炎。为更好地保护人民的生命安全与身体健康，我国政府启动了免费接种第三针新冠疫苗免疫接种工作。下列有关叙述正确的是（ D ）
解析：病毒没有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活，因此无法在水与氨基酸配制的培养基中增殖，A错误。自然界最基本的生命系统是细胞，病毒不属于生命系统，B错误。T2噬菌体是双链DNA病毒，新冠病毒是单链RNA病毒，单链RNA比双链DNA更不稳定，更容易发生基因突变，从而产生新的变异类型，C错误。当接种与前两针一致的第三针新冠疫苗时，相同抗原再次进入机体，能直接刺激记忆细胞迅速增殖分化，快速产生大量抗体，即可充分发挥第三针新冠疫苗的作用，D正确。
2.（2022·汕头考前模拟）新冠病毒是一种RNA病毒。新冠病毒感染给人们的生活带来了巨大影响，下列叙述正确的有（ B ）①病毒属于生命系统中最微小的结构层次②新冠病毒的RNA位于其拟核中，可利用自身的核糖体进行蛋白质的合成③新冠病毒的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应④为了研究新冠病毒的致病机理，可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒
解析：病毒没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，①错误；新冠病毒没有细胞结构，不含拟核，无细胞器，②错误；新冠病毒没有细胞结构，需要寄生在活细胞内生活，不能用普通培养基培养，④错误。
3.（2022·广东9月质检）细胞学说与能量守恒和转化定律、达尔文的生物进化论被誉为19世纪自然科学三大发现。下列有关细胞学说的叙述，正确的是（ B ）
解析：细胞学说并未指出细胞分为真核细胞和原核细胞两大类，A错误；细胞学说指出：一切动植物都是由细胞发育而来的，C错误；细胞学说论证了细胞在结构上的统一性以及在进化上的共同起源，D错误。
考点2 原核细胞与真核细胞
1.原核细胞和真核细胞的比较根据细胞内有无以 核膜为界限的细胞核 ，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。
特 别 提 醒关注原、真核细胞的“不一定”（1）不属于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒没有细胞结构，既非原核生物也非真核生物。（2）带“菌”的不一定都是细菌（原核生物），如酵母菌是真核生物。（3）能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌无叶绿体。（4）能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如硝化细菌。（5）没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。（6）细胞不一定都是由细胞分裂产生的，如受精卵是通过受精作用产生的。
2.细胞的多样性和统一性
◄ 诊断·加强 ►1.判断下列说法的正误：（1）蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体。（ × ）（2）乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。（ × ）（3）硝化细菌无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量。（ × ）（4）在电子显微镜下，念珠蓝细菌和水绵细胞中都能被观察到的细胞器是核糖体。（ √ ）（5）蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体，但有一个大型链状DNA分子位于拟核。（ × ）
2.链接必修1教材 P10～11正文及“图1－4、1－6”。
（1）图1、2属于 原核细胞 ，图3属于 真核细胞 。（填细胞类型）
（2）各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异。图1为大肠杆菌细胞，各结构为：① 细胞质 ；③ 细胞膜 ；⑤ 拟核 ；⑥ 核糖体 。
（3）图2为 蓝细菌 ，其细胞内含藻蓝素和叶绿素，是能进行 光合作用 的自养生物。它与大肠杆菌一样，遗传物质存在于 拟核 中，即图2中 ④ （填序号）代表的区域。 （4）用基因工程生产人体糖蛋白时，自然状况下大肠杆菌不宜作受体细胞。原因是 大肠杆菌是原核生物，其细胞中不含内质网和高尔基体，不能对糖蛋白进行加工和转运 。
大肠杆菌是原核生物，其细胞中不含内质网和高尔基体，不能对糖蛋白进行加
（2021·浙江卷）蓝细菌是一类古老的原核生物。下列叙述错误的是（ B ）
解析： 蓝细菌是原核生物，只有核糖体一种细胞器，没有内质网等，A正确；蓝细菌没有成形的细胞核，也没有核膜、核仁等结构，只有拟核，B错误；蓝细菌没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素等，能进行光合作用，C正确；蓝细菌没有线粒体，但能进行细胞呼吸，场所是细胞膜（和细胞质基质），D正确。
（2021·湖南卷）下列关于微生物的叙述，正确的是（ C ）
解析： 蓝细菌属于原核生物，没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素等，能进行光合作用，A错误。酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误。破伤风杆菌属于原核生物，没有线粒体。破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确。支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含核糖体这一种细胞器，DNA裸露，无染色质，D错误。
考向1 真核细胞与原核细胞的比较
1.（2022·潮州期末）依据细胞中是否存在以核膜为界限的细胞核，通常将由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物两大类。下列相关说法正确的是（ A ）
解析：菠菜是真核生物，其中不含有叶绿体的细胞不能进行光合作用，A正确；酵母菌是真核生物，其DNA分子不呈环状，主要分布于细胞核，B错误；洋葱鳞片叶外表皮细胞和大肠杆菌的遗传物质都是DNA，C错误；DNA的基本骨架组成成分是磷酸和脱氧核糖，RNA的基本骨架组成成分是磷酸和核糖，二者不同，D错误。
考向2 细胞的多样性与统一性
2.（2022·汕尾调研）如图的四个方框代表酵母菌、大肠杆菌、蓝细菌、黑藻，其中阴影部分表示它们都具有的某种物质或结构。下列不可能出现在阴影部分的物质或结构是（ A ）
解析：原核细胞没有染色体。因此蓝细菌无染色体。原核细胞和真核细胞都有RNA、DNA、核糖体。
实验1 用显微镜观察多种多样的细胞
1.实验原理（1）显微镜放大倍数＝目镜放大倍数 × 物镜放大倍数。显微镜的放大倍数是指放大的 长度或宽度 ，不是指面积或体积。 （2）显微镜下所成的像是倒立放大的虚像，如实物为字母“B”，则在视野中观察为 B 。若物像在视野中偏左上方，则装片应向 左上方 移动才能将物像移至视野中央。
1.目镜、物镜长短与放大倍数之间的关系
（1）目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。
（2）物镜越长，放大倍数越大，距离装片越近，如图中的H1；反之则放大倍数越小，距离装片越远，如图中的H2。
（3）物镜上端有螺纹，目镜无螺纹。
3.放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
（1）一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成反比的规律计算。如在10×10的放大倍数下看到64个细胞在视野的直径上排成一行，则转换为10×40的放大倍数后，看到的一行细胞数为16个。
（2）圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据视野范围与放大倍数的平方成反比的规律计算。如在10×10的放大倍数下看到64个细胞充满视野，则转换为10×40的放大倍数后，看到的细胞数为4个。
高中生物中运用显微镜的实验及特殊情况归类分析（1）回顾教材思考一下：除了用显微镜观察多种多样的细胞，我们学过的哪些实验还用到了显微镜？其中哪些需要对材料进行染色？它们都属于哪一类实验？提示：运用显微镜观察类实验中，不需要染色观察的有：观察叶绿体、质壁分离与复原实验；需染色观察的有：观察细胞的有丝分裂、低温诱导染色体加倍、脂肪的检验等。另外，酵母菌种群数量的动态变化实验中也用到了显微镜来计数。
（2）在观察显微镜时，经常会遇到以下几种现象。试分析出现这些现象的可能原因。①视野亮度晃眼： 可能是亮度过大，可尝试用平面镜和小通光孔 。 ②视野一半亮一半暗： 可能是反光镜调整不到位，使光线没有对准通光孔，或遮光器中的光圈调整不到位而没有对准通光孔，或转换器调整不到位使物镜没有对准通光孔 。 ③只见视野不见图像： 可能是被观察物体不在视野中央，应先在低倍镜下找到物像，将其转移到视野中央，再用高倍镜观察 。
可能是反光镜调整不到位，使光线没有对准通光孔，
或遮光器中的光圈调整不到位而没有对准通光孔，或转换器调整不到位使物镜没有
可能是被观察物体不在视野中央，应先在低倍镜下找
到物像，将其转移到视野中央，再用高倍镜观察
可能是亮度过大，可尝试用平面镜和小通光孔
（3）观察花生切片标本时材料一半清晰一半模糊不清，原因可能是 花生切片厚薄不均匀 。
1.（2019·海南卷改编）下列关于实验中使用普通光学显微镜的说法，错误的是 （ B ）
解析： 观察叶绿体时，需要保持细胞的活性，故要随时保持装片中有水，A正确；在低倍镜下就能观察到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离，B错误；洋葱根尖分生区细胞呈正方形，在低倍镜下可观察其形态和大小，C正确；甲紫能使细胞核中的染色体染色，D正确。
2.（2022·广东江门模拟）在光学显微镜下观察洋葱根尖细胞有丝分裂（见图），有关叙述正确的是（ D ）
解析：显微镜的放大倍数是指细胞长和宽的放大倍数，A错误；②细胞位于右下方，由于显微镜下的图像是倒像，所以如果要将②移至视野中央，需要将装片向右下方移动，B错误；装片中的为死细胞，不会再发生染色体的动态变化，且①细胞中染色体着丝粒排列于赤道板，处于分裂中期，此时应为染色体状态，C错误；①是有丝分裂中期，染色体数目为2n，染色单体数目为4n，②是有丝分裂后期，染色体数为4n，染色单体数目为0，①②细胞之间染色体数和染色单体数不同，D正确。
链接必修1教材P8“拓展应用”T2。
（1）病毒是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。现有：①用严格配方配制的合成培养基；②肉汤等天然培养基；③活鸡胚。若要培养一种病毒宜选用哪种培养基？ ③ ，原因是 病毒只能寄生在活细胞中，必须使用“活体”培养基。
（2）怎样利用放射性同位素标记法标记病毒？（写出基本思路即可）
提示：先用含有放射性的培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。
病毒只能寄生在活细胞中，必须使用“活体”培养基
链接必修1教材P14“复习与提高”T二－3。
（3）十几年前，美国科学家曾人工合成脊髓灰质炎病毒，并用其感染小鼠致使其发病。人工合成病毒是否就是人工制造了生命？为什么？
提示：不是。病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在“活细胞”，细胞才是最基本的生命系统。
相关课件
高中人教版 (2019)第1节 细胞是生命活动的基本单位示范课课件ppt： 这是一份高中人教版 (2019)第1节 细胞是生命活动的基本单位示范课课件ppt，共23页。
2024年高中生物大一轮复习必修一课件：第1讲 借助显微镜走近细胞： 这是一份2024年高中生物大一轮复习必修一课件：第1讲 借助显微镜走近细胞，共60页。PPT课件主要包含了重温真题经典再现，限时强化练，细胞的多样性和统一性，基础·精细梳理，疑难·精准突破，典例·精心深研，情境推理·探究，重点难点·透析，对点强化，综合提升等内容，欢迎下载使用。
人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第6章 细胞的生命历程综合与测试复习ppt课件： 这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第6章 细胞的生命历程综合与测试复习ppt课件，共58页。PPT课件主要包含了细胞学说的建立者，思考讨论，三病毒相关知识，四显微镜，观察细胞等内容，欢迎下载使用。
