语文四年级上册精卫填海教学设计

这是一份语文四年级上册精卫填海教学设计，共3页。教案主要包含了主题与课时，课标要求，学习目标，评价任务，资源与建议，学习过程，找出关键词句，学后反思等内容，欢迎下载使用。

【主题与课时】
人民教育出版社部编版语文教材四年级上册第四单元第13课《精卫填海》（第1课时）
【课标要求】
1.有初步的独立识字能力。
2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3.能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
4.能复述事件性作品的大意，初步感受作品中鲜明的人物形象。
【学习目标】
1.认识“帝、曰”等5个生字，读准多音字“少”，会写“帝、曰”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.能结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
4.能和同学交流精卫给自己留下的印象。
【评价任务】
1.完成学习任务一（检测目标 1）
2.完成学习任务二（检测目标 2）
3.完成学习任务三（检测目标 3）
4.完成学习任务四（检测目标 4）
【资源与建议】
《精卫填海》是一个非常经典的神话故事，出自《山海经•北山经》。《精卫填海》是中国上古神话传说之一，写的是炎帝小女儿女娃葬身东海，化为精卫鸟，每天口衔树枝和石块填海的感人事迹。表现了精卫百折不挠的毅力和意志，极富传奇色彩。本文是篇文言文，只有两句话。第一句比较短，介绍炎帝的女儿女娃。第二句比较长，讲了两层意思：一是女娃为什么会变成精卫鸟，二是精卫鸟做了什么，刻画了英勇顽强的精卫鸟的形象。东海固然大，而精卫鸟坚忍不拔的精神更为伟大，这正是我们民族精神的一种象征！
作为单元语文要素“了解故事的起因、经过、结果，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象“下的一篇课文，用自己的话讲述这个神话故事是本教学的一个重要任务。同时，由于这是一篇文言文，继续运用借助注释的方法理解课文的意思，也同样需要完成。
【学习过程】
课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，在课文中圈出本课的生字。
2.搜集我国的神话故事，选择你感兴趣的读一读。
课中学习
导入新课，理解课题
1、介绍《山海经》，揭示课题
2、解释课题，说说“填海”。（学生谈感受）
学习任务一 学习字词，读通课文（检测目标1）
1、听老师范读，在课文中标出停顿符号。
炎帝之少女，名曰/女娃。女娃/游于东海，溺/而不返，故为/精卫。常衔/西山之木石，以/堙（ yīn ）于/东海。
2、自读课文，注意字音。
3、结合注释理解词语
帝（di） 少（shà） 曰（yuē） 溺（nì） 返（fan） 衔（xián） 堙（yīn）
请认真观察本课生字的字形，然后在田字格中规范、端正地书写本课生字。
学习任务二 研读课文，理解感悟（检测目标2）
1、朗读课文
2、结合注解并翻译课文
3、理清故事的起因、经过，用文中的语句说明故事起因和经过
起因：__________________ 经过：_________________________________
4、抓住字词（常、木石）【本身弱小和大海的宽阔感受人物艰巨】，想象填海经过的艰辛，感悟人物形象（坚韧执着）【找出关键词句】
5、集体再次诵读全文。然后尝试背诵这则文言文。
学习任务三 发挥想象，讲述故事（检测目标 3）
1、学生讲述故事。
这则文言文的意思大家都知道了，那么谁能根据表格中的提示，按照故事的起因、经过、结果，展开想象，绘声绘色地讲一讲《精卫填海》这个故事呢？
①想象女娃的样子、性格等。
②想象女娃游东海的心情及东海的景象。
③想象精卫填海的情节。
(1)出示:常衔西山之木石,以堙于东海。
(2)指导看插图:观察精卫的外形、动作、神态,说说此刻精卫眼中的东海是怎样的。(波浪滔天、十分凶险等)
(3)引导:“衔西山之木石”只坚持了一天吗?
(抓住“常衔”一词,想象精卫填海时间的漫长)
(4)点拨:精卫在填海过程中可能遇到哪些困难?面对这些困难,她是怎么做的?
①出示句式:
顶着狂风巨浪,精卫___________________________。
顶着炎热的太阳,精卫_________________________。
迎着刺骨的寒风,精卫___________________________。
淋着冰冷的暴雨,精卫____________________________。
面对他人的不解和质疑,精卫_______________________。
②学生根据句式汇报想象。
2.练习完整讲述故事
(1)小组合作练习:发挥想象,用自己的话讲讲《精卫填海》的故事。
(2)指名讲述,鼓励其他同学适时补充。
引导:
①故事发生在什么时间?(“很久很久以前”或“有一天”)
②女娃的形象是什么样的?(描述想象中的女娃形象)
③女娃不幸被狂风巨浪吞噬,她会怎样想?(想象女娃溺水后的心情与立下的宏愿)
④精卫怎样填海?(学生想象精卫填海的动作、心理、神情和遇到的困难)
学习任务四 感悟形象，感受神奇（检测目标4）
1.课文,哪些地方让你觉得非常神奇?
2.感悟形象。
你觉得精卫在文中是怎么样的人物形象？
在《精卫填海》中，我感受到_________________________。
拓展阅读
1、精卫鸟被历代诗人盛赞：
早在东晋时期，著名的田园诗人陶渊明就曾经这样说：精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。
到了唐代，唐宋八大家之一的韩愈也曾写道：鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。
后来到了清朝，著名的思想家顾炎武也说过：我愿平东海，身沉心不改。大海无平期，我心无绝时。
2、推荐阅读《山海经》
【学后反思】
1.通过本节课的学习，你知道怎样讲好一个故事吗？
2.如何抓住关键词句，感受人物形象？
3.精卫给你留下了怎样的印象？
【检测与作业】
1、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话把故事讲给父母听。
2、课下搜集我国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
课文
13《精卫填海》
炎帝之少女，名曰女娃，女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以湮于东海。