五年级上册鸟的天堂图文ppt课件

这是一份五年级上册鸟的天堂图文ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，字词学习，不可计数，数见不鲜，情不自禁，纠纠纷，叫喊叫，桨船桨，奖奖励，桩树桩等内容，欢迎下载使用。
1. 认识“桨、桩”等生字，会写“桨、榕”等字，会写“陆续、白茫茫”等词语。2. 朗读课文，懂得作者为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。3. 能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的、语气和节奏朗读相关段落。
巴金（1904—2005）原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，现代作家、翻译家、社会活动家，20世纪中国杰出的文学大师。
代表作：“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
船桨 木桩 闲暇
陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 照耀 涨潮 树梢 应接不暇 画眉
【灿烂】 光彩鲜明耀眼。【陆续】 表示前后相继，时断时续。【白茫茫】 形容一望无边的白（用于云、雾、雪、大水等）。【规律】 事物之间的内在的本质联系。 本文指有一定的节奏、节拍。【簇】 量词，用于聚集成团或成堆的东西。【纠正】 改正（缺点、错误）。【逼近】 靠近；接近。造句：天色已经逼近黄昏。【不可计数】没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。【应接不暇】 原指美景繁多，看不过来。 后形容来人或事情太多，接待应付不过来。 造句：超市里的商品琳琅满目，让人应接不暇。
天堂—— 灿烂—— 茂盛—— 静寂—— 清楚—— 热闹——清楚—— 不可计数——
纠正—— 逼近 —— 展示—— 照耀—— 热闹—— 兴奋——留恋—— 陆续——不可计数—— 应接不暇——
朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么内容？
第二部分（10-14）
写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。
写第二天早晨经过“鸟的天堂”时看到的情景以及对它的留恋和赞美。
再仔细读一遍课文，了解重点语句的含义，体会本文语言的生动和“鸟的天堂”在不同时刻的美。有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们讨论解决。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
1.这句话运用了什么修辞手法，有什么作用？
运用比喻的修辞手法，把“桨声”比作“乐曲”，衬托了四周的幽静，也反映了“我们”出游时愉快的心情。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
2.对榕树绿叶的描写表达了作者怎样的情感？
榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到一种生命力在涌动，赞美了榕树的蓬勃生机 。
“鸟的天堂”里没有一只鸟，我不禁这样想。
因为是傍晚时分，鸟儿归巢，而且大榕树树大、枝叶稠密，所以作者没有见到鸟，很失望，甚至对“鸟的天堂”这一说法产生了怀疑。
3.联系上下文，思考作者为什么会产生这样的疑问？
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
4.理解“应接不暇”一词在这句话中的意思。
“应接不暇”说明鸟多得看不过来，反映出“鸟的天堂”的热闹场面，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的场景。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
5.作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”？
这句话照应前文“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”。作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树的的确确是鸟的天堂。
6. 作者几次经过“鸟的天堂”？ 分别是什么时间去的？
作者两次经过“鸟的天堂”。第一次是在傍晚，第二次是在早晨。
7.作者两次看到的“鸟的天堂”有哪些不同的特点？
作者第一次经过“鸟的天堂”是在傍晚时分，这一次，他没有看到鸟，只见到高大茂盛、充满生机的大榕树。 这部分重点刻画大榕树的美丽：先写远看时榕树的轮廓，再写近看时榕树枝干和绿叶的情态，展示出榕树的勃勃生机。
第二次经过“鸟的天堂”是在早晨。太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以作者着重描写了生活在榕树上的鸟儿。主要运用动态描写，表现了“鸟的天堂”的动态美：鸟儿数量众多、种类繁多，生活自由、快乐。
1.给下列加彩字选择正确的读音，画“√”。
船桨（jiāng jiǎng） 木桩（zhuāng zhāng） 闲暇（jiá xiá）
［ｊｉǎｎɡ］ （ ）状 划（ ） （ ）金［ｚｈｕāｎɡ］ 树（ ） 村（ ） （ ）饰［ｘｉá］ （ ）想 自顾不（ ） （ ）不掩瑜
3. 比一比，再组词。
本文记叙了作者和朋友们两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了美丽而富有生机的南国风光，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
朗读课文。说说作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂”。
朗读指导：朗读第一部分时，总体节奏要平缓，不能读得太过响亮和喧闹。 第 12～13自然段从静到动，朗读时要由慢到快。
这句话照应前文“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”。 作者亲眼见到群鸟在“鸟的天堂”欢腾的场面后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树的的确确是鸟的天堂。
课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，说说它们有哪些不同的特点。 用不同的语气和节奏读一读相关段落。
第一次是在傍晚，鸟都栖息了，因此作者着重描写了“鸟的天堂”本身——大榕树的枝繁叶茂、生命力旺盛，这是静态描写。第二次是在早晨，作者刻画了“鸟的天堂”里的鸟声、鸟影、鸟形、鸟姿，创造了一个群鸟或飞或鸣的热闹情景，这是动态描写。
朗读参见教材搭档“阅读有策略”左栏中的“朗读”。
百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。——欧阳修《画眉鸟》独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。——韦应物《滁州西涧》几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》