历史七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）课文内容课件ppt

这是一份历史七年级上册第四课 夏商西周的更替（2018）课文内容课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了游戏规则，历史剧欣赏，西周的大分封，西周分封制，西周等级示意图，本课小结等内容，欢迎下载使用。

第4课 早期国家的产生和发展
学习目标：1.知道夏朝的建立和夏、商、周三代的更替。 2.了解西周的分封制及其作用。
篇章一整体感知 兴亡线索
掌握夏桀、商纣王、周厉王的暴政，分析国家衰亡的原因
自能检测 一战到底
1、由主持人选出两位同学(最好男女各一名)进行PK；2、两人轮换答题，所选第一人先答题；3、每道题答题时间不能超过3秒。
酒池肉林的历史典故出自残暴的周厉王，对还是错
禹死后，他的儿子谁继承父位？
原始社会的禅让制被什么制度取代？
武王伐纣，前1046年在什么战役中获胜？
西周分封制度的目的是什么？
周代的贵族等级制度为天子、诸侯、卿大夫和什么？
篇章二明君暴君 道尽兴亡事
古者禹死，将传天下于益，启之人因相与攻益尔 立启。 ——《韩非子·外储说右下》 益干启位，启杀之。 ——《竹书纪年》 有扈氏不服，启伐之，大战于甘。——《史记·夏本纪》
此文献的大意是，禹将死的时候准备传位给伯益，禹的儿子启进攻伯益，杀死了伯益，启继承了统治者的位置。后来，启打败了反对他的有扈（Hu）氏，还把有扈氏的俘虏变成了放养牲畜的奴隶。
“夏传子，家天下”
“四百载，迁夏社”
时 日曷 丧，予及汝皆亡
夏桀不务德而武伤百姓，百姓弗堪。 ——《史记•夏本记》
桀倾宫，饰瑶台，作琼室，立玉门。 ——《竹书纪年》
残贼海内，赋敛无度，万民甚苦。 ——《韩诗外传》
盘 庚 迁 殷 ， 稳 定 政 局
“汤伐夏，国号商”
“六百载，至纣亡”
厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟。 ——《史记》
纣刳比干，囚箕子，为炮烙刑。 ——《荀子•议兵》
武王伐纣 ， 民心所向
“周武王，始诛纣”
思考：如此大的疆域，周武王会采取怎么样的措施来巩固他这来之不易的江山呢？
稳定周初的政治形势，巩固疆土
管理土地和人民，可以在自己的封地内再分封。
根据血缘关系远近和功劳大小
向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
篇章三认识历史 感悟升华
道理：得民心者得天下，失民心者失天下
材料一：“欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。” ——王国维《殷周制度论》材料二：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远……诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》
思考：根据材料一、二，分析分封制的作用？
积极：稳定政局，巩固统治
弊端：诸侯的独立性较大，容易不服从中央的统治
禹结束部落建夏， 禅让从此变世袭。 汤灭夏桀建商朝， 盘庚迁都始称殷。 商周决战在牧野， 武王建周都镐京。 分封制行天下固， 国人暴动西周灭。
  学完本课之后，同学们还有哪些疑问呢？
篇章四自能检测 助力提高
1．我国早期国家产生的标志是 （ ） A．群居生活的形成 B．氏族社会的开始C．禅让制的实行 D. 夏朝的建立 2．公元前l600年灭亡夏朝的商朝国王是（ ）A．商汤 B．盘庚C．夏启 D．周武王
3．西周的建立者是（ ）A．禹 B．汤C．周文王 D．周武王4．公元前771年犬戎攻占镐京，西周灭亡。这里的“镐京”大概位于（ ）A．河南登封 B．山西翼城C．陕西西安 D．河南开封
学完第4课后，小明产生了一个疑惑：我感觉禅让制更能选出明君，王位世袭制更容易产生暴君。那么，王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？（要求：观点明确，论据充分）
温馨提示：判断一个制度是否进步，主要看它能否适应当时的生产力。
观点：历史的进步。王位世袭制是生产力发展的结果，私有制发展的结果，阶级对立的产物。