苏教版四年级上册一 升和毫升第2课时教案

这是一份苏教版四年级上册一 升和毫升第2课时教案，共3页。教案主要包含了问题引入，自主探究，实践求知，运用新知，展示能力，课终总结等内容，欢迎下载使用。
教学内容
教材第2页例题，完成第3页的练一练2题
教学目标
通过对一些常见容器的实验，进一步认识容量单位升，并注意培养学生的估计意识和能力。
2、培养学生探求新知的兴趣，培养主动与他人合作交流的意识，并在探索中体验成功的喜悦。
重点难点
教学重点：感知1升有多少。
教学难点：培养学生对容量的估计能力。
教学准备
小黑板
教学过程
二次修改
一、问题引入：
什么是容量？
什么样的容器它的容量是1升？
二、自主探究，实践求知。
1、教学例1：做一个1升的量器，并分别标出1/2升、1/4升和3/4升。
（1）学生根据手中的材料，以组为单位讨论怎样做。
（2）每组选一人汇报讨论方案。
（3）选出可行的方案。
（4）学生动手制作。
教师加强巡视，注意个别辅导。
（5）提问：
①哪个小组愿意汇报你们是怎样制作的？
②有没有不同的标法？（1/2升和1/4升）它们的大小相同吗？
（6）用自己做的一升的量器来量一量。
①量出1升水，试一试1升水能倒满几个纸杯。
②先估计碗里的水比1升水多还是比1升少，再量一量它大约有多少升。
③找几个容器，先估一估能盛多少升水，再量一量。
学生操作，教师巡视指导。
三、运用新知，展示能力。
完成书上的“想想做做”
1、用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。
比如：煲的1/2，锅的差不多，脸盆的1/5
可继续让学生估一估，整个容器的容量大约是几升。
2、下面的容器里大约各能盛多少升水？在合适的答案下面画“√”
这里的4张图，可以让学生先挑一个最有把握的说，并说清楚理由。
再以此为参照，进行推算其他的容器。
也可用排除法进行，但都要学生充分说理，不能是简单的凭感觉。
3、学生先量，后称得出：1升水正好是1千克。
四、课终总结。
想一想，我们这节课重点学习了什么内容？
和同位交流一下，谈谈自己的收获。
结合学生倒水的过程，引导学生认识量杯和刻度。
使学生看到1升水正好装满这个容器，从而获得容量“升”的清晰表象。