高考语文一轮复习第2讲语言表达得体课件

这是一份高考语文一轮复习第2讲语言表达得体课件，共38页。PPT课件主要包含了语体的不同风格，续上表，敬辞谦辞的区分，知识导图，答案A，答案B，答案D等内容，欢迎下载使用。

板块二 语言文字运用(Ⅱ)
第2讲　语言表达得体“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。在语言表达和交流中，人们往往会根据对象和内容的需要，选择不同的语体，即口语或书面语。两种不同的语体之间的差异集中体现在用词、句式两个方面。通过对比，我们可以体会口语和书面语的风格差异。
附：常见的有现代汉语口语特征的词汇(1)带“子”“儿”“头”词缀。管子、袋子、套子、底子、房子、桌子，头儿、官儿、花儿、眼儿、玩儿、门儿，老头、上头、日头、念头、浇头。(2)带动词补语表示动作完成或效果。堵住、换掉、躲开、赶巧、赶上、拿下、遇上、跟上。(3)带动词词头“打”。打算、打坐、打探、打听、打量、打断。(4)带修辞成分。卖弄、扯皮、折腾、卡壳、草包、起哄。
附：谦敬歌雅光宝贵贤令尊，对方事物前头用。敝鄙寒拙愚舍家，须在自己头上加。家大舍小令外人，谦称敬称有巧法。谦辞只能用自己，敬辞只能用于他。
精准突破一　语言表达得体“四方面”(一)长幼尊卑，谦敬有加谦敬辞使用要点：(1)敬辞称对方，谦辞用己方。如：“家母”属谦辞，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”属敬辞，只能用于他人而不可用于己方。(2)对长辈、上级、贵宾等用敬称。如：用“莅临指导”表示欢迎上级。
[即学即练]1．下列各句中，表达得体的一句是(　　)A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺密，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：A项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，谦虚地表示自己的能力很差。句中已经说“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。句中说“我”垂询朋友，谦敬不分。D项，内人：对人称自己的妻子。句中说“郭教授的内人”，谦敬不分。
2．下列各句中，表达得体的一句是(　　)A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解析：A项，“失陪”，谦辞，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项，“寒舍”，谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
3．请从括号中选择恰当的词语填入句子空缺处。①近自海外旅游归来，特选购当地名产一盒，敬希________(哂纳/惠存)。②兹订于元月十七日下午六时，敬备________(华筵/菲酌)，恭候光临。③素仰您学殖深厚，诚请先生不吝________(赐教/斧正)，就如下问题提出意见。④来访未晤，因有要事相商，明早十时再趋拜，务请________(稍待/赐见)为幸。
解析：①“哂纳”是客套话，用于请人收下礼物。“惠存”是敬辞，请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。此处是表达希望对方收下当地特产，应用“哂纳”。②“华”是敬辞，用于称跟对方有关的事物。“华筵”指丰盛的筵席。“菲酌”是谦辞，指不丰盛的酒饭。根据语境中的“恭候光临”可知，此处表示谦称，应用“菲酌”。③“赐教”是敬辞，用于别人给予自己指教。“斧正”是敬辞，用于请人修改自己的文章。根据语境中的“就如下问题提出意见”可知，此处是说请教问题，应用“赐教”。④“稍待”是敬辞，指稍微等待。“赐见”是敬辞，请尊长接见。语境是请对方接见己方，应用“赐见”。
答案：(示例)①哂纳　②菲酌　③赐教　④赐见
(二)对象不同，用语有别“对什么人说什么话”，要充分考虑对象的特征，要结合对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格等因素表达。[即学即练]4．(2021·浙江卷)下列各句中，表达不得体的一项是(　　)A．使用公筷广告：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。D．经典阅读推荐：智慧火源，值得为之付出热忱。
解析：“聆听”是错误的。聆听是指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊敬被听者的色彩。而且，这个词是由听讲者使用的。而这里面是指专家和评委听自己的论文答辩，使用错误。故选B项。
5．高考不仅是十二年知识学习的总检阅，更是一种体力和毅力的挑战和考验，是意志品质的自我较量。在即将召开的高考励志班会上，你作为学生代表发言，面对家长、老师、同学们，你会各说些什么？(1)对家长说：__________________________________________________________________________________________________________________________________(2)对老师说：__________________________________________________________________________________________________________________________________(3)对同学说：__________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(示例)(1)请父母放心，我们一定努力拼搏，永不言弃，用优异的成绩回报您的养育之恩！(2)请老师放心，我们一定不骄不躁，决不后退，用辛勤的汗水为母校增光！(3)命运掌握在自己手中，我们一定要用最灿烂的方式诠释生命的精彩！
(三)不同场合，灵活表达场合有种种不同，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的表达语言。常见如下：(1)欢庆场合，多讲些吉利话，不说丧气话。(2)悲伤场合，要严肃、低沉而简略。(3)庄重场合，用语要庄重、规范。(4)工作场合，用语准确扼要，经常用某些行话和术语。(5)生活场合，用语要自然、亲切、灵活，多用口语。(6)娱乐场合，用语要风趣、生动。(7)外交场合，用语要不卑不亢。(8)多人场合，说话要顾及他人，不可高声喧哗。
[即学即练]6．遇到下列情况时，说法比较委婉得体的一项是(　　)A．同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈说明情况：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”B．当你排队买车票有人插队时，你说：“喂，别插队，自觉点。”C．你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”D．当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起来研究研究。”
解析：A项，“车祸”并没有说清具体情况，且言过其实，表述不够沉着。B项，“喂”是不礼貌的语言；“别插队”用的是祈使句，是命令的口吻，不得体；“自觉点”就显得更加不礼貌，而且容易造成矛盾的激化，不利于问题的解决。C项，“我有天赋嘛”显得过于骄傲，没有顾及别人的感受。
7．公共场所全面禁烟已是世界趋势。除了公共场所，在一些特定的场所更需要禁烟。请你分别为下列三个场所各写一则不超过20字的禁烟公益广告。(1)医院：_______________________________________________________________(2)商场：_______________________________________________________________(3)加油站：_____________________________________________________________
答案：(示例)(1)远离烟草，拥抱健康，珍爱生命！(2)人口密集，空气流通不畅，请勿吸烟！(3)严禁烟火，吸烟等于引爆定时炸弹！
(四)把握语体，表达得当语言得体，还要注意做到语体色彩得当。语体有口语和书面语之分。口语自然、活泼，一般谈话和演讲多用口语。书面语比较固定，语法更严谨，更庄重，更文雅；公文、政论文、科技论文、文艺文体多用书面语。[即学即练]8．(2018·全国卷Ⅰ)下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并做修改。我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：这是一则启事，应该采用书面语，题干中也有“不合书面语体的要求”的提示。“堵住”“管子”“换掉”“打算”“正遇上”这些都是口语，为了和启事的书面语体风格一致，应将它们改为相应的书面语。
答案：(示例)①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
9．下面是一封邀请函的初稿，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并做修改。尊敬的王教授：我们研究会打算于2022年9月21日在省城茂源大酒店搞个民间文学理论报告会。想让您就民间文学的现状与发展聊聊高见。敬请抽空出席。顺祝健康！云南省民间文学研究会邀请人：李××2022年8月27日答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：本题所给材料是邀请函，题干要求指出“不合书面语体”的五处，即找出所给材料中五处使用口语的地方。①“打算”是口语，不符合书面语体要求。②“搞个”是口语，意思是“举办一个”，不符合书面语体要求。③“想让”是口语，材料中用来邀请教授参加会议，对教授不够尊重，且不符合书面语体要求。④“聊聊”是口语，意思是“谈一谈”，材料中用来指教授的发言，不得体。⑤“抽空”是口语，意思是“抽出时间”，不符合书面语体要求，不够庄重。
答案：(示例)①“打算”改为“决定”；②“搞个”改为“举办”；③“想让”改为“恭请”；④“聊聊”改为“发表”；⑤“抽空”改为“拨冗”。
精准突破二　语言得体“三步骤”得体修改题是综合性题型，它融合了表达得体、语段阅读、应用文写作等多项考查要求，因此在解题时要站在文段整体上进行综合思考，修改才可能做到全而不漏。得体修改“3步骤”
[典例]　(2018·全国卷Ⅲ)下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并做修改。获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。[我的答案]　___________________________________________________________________________________________________________________________________
答案：(示例)①“教书”改为“从教”；②“光临”改为“前往”或“参加”；③“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；④“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；⑤“快来了”改为“将至”或“将临”。
思维解析：步骤一：题干的审与析——明确要求，分析提示。题干“下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并做修改”。要求是“找出不得体的五处并做修改”，提示有“信”(文体提示，应是书面语体，材料中不符合书面语体的要修改)、“五处”(数量提示)。提示信息让我们提前知晓了材料的性质，初步判断了材料的格式和用语风格等，也知道了存在五处错误，做到心中有“数”。步骤二：材料的读与标——把握大意，边读边标。材料大意包括三个层次：一是写信人对不能参加文学院庆贺先生教书50周年活动的说明，二是恳请先生对自己作品的指点，三是对先生的祝福语。
书信要用书面语体，还要考虑写信人和收信人的身份。在读懂材料的基础上，要标画圈注不符合书面语体的词语(“教书”“快来了”都是口语化的语句，需要改成书面用语)、不符合写信人和收信人身份的词语(“光临”“惠赠”是敬辞，只能用于他人，不符合写信人身份；“先睹为快”也不符合先生的身份)。
步骤三：答案的拟与润——拟写答案，润色完善。“教书”“快来了”都是口语化的语句，应将“教书”改为书面语“从教”，“快来了”改为书面语“将至”或“将临”。“光临”是指宾客到来，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“前往”或“参加”。“惠赠”指对方赠予(财物)，敬辞，只能用于他人，不能用于自己，应改为“奉上”“奉送”或“敬赠”。“先睹为快”指以先看到为快事，形容殷切盼望，用于“先生”不得体，应改为“指正”或“斧正”。
[即学即练]10．下面是某校一次羽毛球邀请赛关于仲裁申诉的规定，其中有五处词语使用不当，请找出并做修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。仲裁委员会受理各队对比赛过程中各种判罚的申诉。申诉程序：1.各参赛队在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，由参赛队领队赶快向裁判长提出申诉。2．其他观赛同学在比赛过程中如对裁判的裁决有异议要求申诉的，在比赛结束后一天内写出书面申诉材料，并放上证明材料，当事双方写上姓名后，拿给仲裁委员会裁决。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：材料是公文文体，应用书面语表达。材料中的“赶快”“一天”“放上” “写上姓名”“拿给”口语色彩浓厚，不适合用于公文文体中。
答案：(示例)①“赶快”改为“立即”；②“一天”改为“二十四小时”；③“放上”改为“附上”；④“写上姓名”改为“签名”；⑤“拿给”改为“交由”。
11．下面一段文字中有五处词语运用不当，请找出并做修改。国家食品药品监督管理总局紧急发出通知：齐齐哈尔第二制药公司生产的“亮菌甲素注射液”，在临床上出现了一定的不良反应，已导致9人死亡。全国各医院应该扣压、查封齐齐哈尔第二制药公司生产的全部药品，必须停止销售使用齐齐哈尔第二制药公司的产品。对某些商人只为金钱利益而不大理会患者生命的行为，我们予以批评。对死者家属，我们表示深切的慰问。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
解析：①“紧急通知”是通知级别的称谓，应用“发出紧急通知”。从“已导致9人死亡”的结果来看，这绝对不是“一定”的不良反应，应用“严重”。③“扣压、查封”不符合处理问题药品的逻辑顺序，应用“查封、扣压”。④“不大理会”语意程度太轻，应用“不顾”。⑤“批评”语意程度太轻，应用“谴责”。
答案：(示例)①“紧急发出通知”改为“发出紧急通知”。②“一定”改为“严重”。③“扣压、查封”改为“查封、扣压”。④“不大理会”改为“不顾”。⑤“批评”改为“谴责”。
12．下面是一则推荐信的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并做修改。兹有我校高三(一)班阳光同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩显著，综合素质优良。一直荣任我校晨曦文学社社长。热爱文学，爱好写作。曾在全国新概念作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望该生能得到你校文学院的垂爱。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________