小学语文人教部编版一年级下册荷叶圆圆教案设计

荷叶圆圆第二课时

鳌峰小学：吴海燕

【教学目标】

1、复习巩固本课生字，生词。

2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。

3、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美，产生对大自然对美的向往。

4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。

【教学重点】正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。

【教学难点】读中体会，读中感悟。
【教学流程】

一、复习引入课题：

1、孩子们，吴老师请来了四个词语朋友，谁会大声的喊出他们的名字？卡片出示词语：（凉伞、歌台、停机坪、摇篮）抽生认并贴在黑板上。。

2、孩子们，你们想做 “看图猜词语”的游戏吗？孩子们请看图，猜猜是黑板上的哪一个词语中？

多媒体出示照片组图：（停机坪、歌台、摇篮、凉伞图片）

3、真棒，孩子们今天我们继续学习14课《荷叶圆圆》（板书课题：荷叶圆圆，会学习的孩举起右手和吴老师一起写）

二、细细品读，情感体验

（一）学习一自然段，整体感知荷叶的美。

师：今天吴老师当导游，带我们一、五班的小朋友去看看美丽的荷塘好不好？（好）咱们出发吧？瞧：这就是美丽的荷塘。（出示幻灯片）（师出示荷塘图）

师：哪个聪明的孩子来告诉老师？你看到了怎样的荷叶？

生：圆圆的 （说出了荷叶的形状，真棒！）绿绿的 （说出了荷叶颜色，真能干！）大大的……

师：圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？

生：美

师：这么美的荷叶，老师想读，你们想听吗？（想）

师：请你仔细听，师读，老师读得怎样？掌声在哪里？会听话的孩子你发现了什么？（师重读圆圆的绿绿的）真是会听话的孩子，他发现了老师抓住关键词读出荷叶的美。这种读法你会吗？（会，生读）（你读的真美，我好像看到那圆圆绿绿的荷叶了，让我们全班再美美的读一读吧！全班齐读。

（二）学习2－5自然段

过渡：这么美的荷叶不光你们喜欢它，还有许多小伙伴也喜欢它。你们想知道吗？（想）那请同学们用自已喜欢的方式读课文的2、3、4、5自然段，遇到不会认的字可以请拼音帮忙，请同学帮忙，请老师帮忙。把句子读通顺。在读之前，老师还有一个要求请你仔细听：课件出示：边读边思考，想想这么美的荷叶吸引来了哪些小伙伴？看看这些小伙伴把荷叶当成了什么？请你用“　　　”画出来。读完了就用姿势告诉老师。

师：哪个聪明的孩子来告诉老师，这么美的荷叶吸引来了哪些小伙伴？（生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）（板书贴画）

师；这些小伙伴把荷叶当成了什么呢？（生：小水珠把荷叶当成了摇篮，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小鱼儿把荷叶当成了凉伞）（师板书）

师；所以小水珠说：（引读）小蜻蜓说：小青蛙说：小鱼儿说：

过渡：他们是怎样玩耍的呢？你们想知道吗？那么你喜欢谁就把那一个自然段读给同桌听，并给同桌讲讲他们是怎样和荷叶一起玩的？听的人要认真听，读得好的，说得好请你给他竖起你的大拇指，读得不好的，请你给他提提建议。

小鱼儿

①师：喜欢小鱼儿的孩子来告诉吴老师小鱼儿是怎样和荷叶一起玩的呢？（生：小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。）哦：小鱼儿是游来游去地耍。（板书：游）（会学习的孩子请你用笔把这个字圈出来）

②你们想看看他们是怎样玩的吗？夏天真热啊，热得小狗都吐出了舌头，（出示课件）你们瞧，小鱼儿真聪明，游到了荷叶底下，荷叶圆圆的，就像一把撑开的什么？（凉伞），看到这画面，让吴老师想起了上学期我们学过的《爷爷和小树》那篇课文，夏天小树为爷爷撑开了绿色的（　　　），爷爷不（热）了，这儿是荷叶为小鱼儿撑开（　　）小鱼儿不（　　）了。所以小鱼儿说：荷叶是我的　（引读）

③小鱼儿游啊游，它玩得高兴吗？（高兴）你是从哪个词语看出来的？（笑嘻嘻）你们会表演笑嘻嘻吗？表演给老师看看。（生表演）老师也想表演，你们仔细看老师表演的是哪个词语？（笑哈哈）生对比表演笑哈哈和笑嘻嘻。

师：谁来当当这条快乐的鱼儿，把这个句子读读。（抽生读师适时点评。）

④仔细观察的孩子就发现了吴老师把这个句子里的“游来游去、捧”用红色标出来了，为什么呀？（表示动作，师：那么你做给大家看看）你们会加上动作表演读吗？（会；全班表演读。）

小水珠：

①师：小水珠是怎样和荷叶一起玩的呢？（生：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。）小水珠是躺在荷叶上面滚来滚去玩（板书：躺）（会学习的孩子请你用笔把这个字圈出来）

②师：你们瞧，小水珠躺在了荷叶上。（出示课件）像不像一个小宝宝躺在摇篮里呀？（生：像。）所以小水珠说：荷叶是我的　　（引读）

③师：瞧，多可爱的小水珠啊！它还很调皮呢！你们看他躺在荷叶里干什么呢？（还眨着亮晶晶的眼睛呢！）请孩子仔细观察这个“晶”子，由什么组成？（三个日组成）

③师：日就是太阳，三个太阳聚在了一起。（项链解释）你们见过亮晶晶的东西吗？你会说“亮晶晶的什么”吗？（亮晶晶的星星、亮晶晶的耳环）

④你们想不想当小水珠？（想）现在你就是这一滴可爱的小水珠，你的后面就是荷叶，就是摇篮，我们来躺躺感受一下。风儿轻轻的吹，荷叶翩翩起舞，左摇摇，右摇摇，我来采访一下，小水珠你的感觉很怎样啊？（生：舒服、快乐）

师：谁来当当舒服的小水珠，带着高兴的心情读读这个句子。（左右分组读，师适时点拨。

小蜻蜓？

①师：这时候，小蜻蜓也迫不及待地飞来了，它展开了美丽的翅膀飞来了，它就像一架什么？（飞机），它飞呀飞呀飞累了，想停下来休息了，它降落到了荷叶上，它把圆圆的荷叶当作了什么（停机坪）所以小蜻蜓说：荷叶是我的（）（引读）。出示课件：瞧，请你仔细观察，它怎样在荷叶上玩的呢？（立）（板书：立师：原来小蜻蜓是立在荷叶上玩的）孩子们你们都是坐着的，你们看吴老师是怎样的呀？（站，站就是立）

②多美的画面呀！让我们想起了杨万里的《小池》引读：小荷才露——）多么可爱的小蜻蜓啊，多么快乐的小蜻蜓，老师提议让全班女生做一次漂亮小蜻蜓边读边做动作，男生指着书在心里面读。

小青蛙

①师：谁听见了他们的欢笑声，从洞里跳出来了？（生：青蛙）你们瞧：青蛙跳到了荷叶上。（出示课件）请你仔细观察小青蛙怎样在荷叶上玩的呢？（小青蛙蹲在荷叶上玩，）喔，小青蛙是蹲在上面玩。（板书：蹲）师：小青蛙手里拿着什么呀（话筒，）在干什么（唱歌）你们看小青蛙蹲在荷叶上唱歌，像不像一位歌唱家站在舞台上一样啊？（生：像）所以小青蛙说：荷叶是我的（　）引读。

②小青蛙在荷叶上是怎样唱的呀？（生：呱呱）（吴老师指着谁谁就当小青蛙好不好？指导生此起披伏的呱呱的放声歌唱。）真是一群快乐的小青蛙！那吴老师要采访一下：小青蛙：你在唱什么呀？（荷花真美呀！、夏天真美呀！这里真好玩呀！）

③我们请个同学来当当这只快乐的小青蛙，上台表演给大家看一看。（抽一个生表演，全班读。）

三、指导背诵

1、多么美的歌声呀！多么美的文字呀，它其实就是一首优美的小诗，让我们用诗一样的语言美美的读一读吧！（全班读）（读得真好，我好像看见了舒服的小水珠、美丽的小蜻蜓，仿佛听到了小青蛙快乐的歌声，仿佛感受到了小鱼儿的凉爽、快乐。）

2、多么美的文字呀，我们应该记住，现在吴老师要提高难度了，请你看着黑板上的板书背，并加上动作背诵。有没有信心？（有）（全班边背诵边表演）

四、拓展说话

过渡：这圆圆的绿绿的荷叶,是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼儿的凉伞。它还是哪些小伙伴的什么呢？

①（出示课件）你们看，谁飞来了（蝴蝶），蝴蝶在荷叶间飞来飞去，翩翩起舞，蝴蝶把荷叶当作了什么？所以蝴蝶说：荷叶是我的（舞台），蝴蝶在荷叶间欢快地舞蹈。

②孩子们，请你展开想象的翅膀，想想水里的、天上的小伙伴会把荷叶当作什么呢？请小组同学互相说说。（孩子们由于时间关系，吴老师没有机会让每个同学展示你的奇思妙想，今晚，请你回家把你最喜欢的伙伴和荷叶玩耍的画面画下来，并像吴老师这样写上两句话。）

2、孩子们，夏天不光有美丽的荷叶、荷花，还有许许多多美丽的景色呢？你们想看吗？那让吴老师当导游带领你们走进美丽的夏天吧！

3、孩子们：夏天美吗？周末让爸爸妈妈带你们去找一找夏天的美吧！看看哪个小朋友拥有一双发现美的眼睛。下周一的时候和全班同学分享你发现的美好不好？

板书设计：

《荷叶圆圆》

小水珠 摇篮 躺

小蜻蜓 停机坪 立

小青蛙 歌台 蹲

小鱼儿 凉伞 游