期中阶段调研卷（一）2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

这是一份期中阶段调研卷（一）2023-2024学年语文三年级上册（统编版），共14页。试卷主要包含了选择题，填空题，诗词曲鉴赏，语言表达，现代文阅读，书面表达等内容，欢迎下载使用。

期中阶段调研卷（一）语文三年级上册统编版
一、选择题
1．下列加点字读音完全正确的一项是（    ）
A．霎（chà）时      糊涂（tu）       张牙舞爪（zhuǎ）     脚印（yìn）
B．凌（líng）乱      喷（pèn）香     五彩缤（bīn）纷       挣（zhēng）扎
C．花骨（gū）朵     乙（yǐ）方 果实累累（lěi）        压（yā）根
D．中弹（dàn）      歌曲（qǔ） 细嚼慢咽（yè）        茎（jīng）叶
2．下列字形完全正确的一项是（    ）
A．树支      荒野      落叶      百依百顺 B．服装      绒球      攻课      急急忙忙
C．腊烛      做梦      墙壁      一叶知秋 D．注意      国旗      赶紧      大吃一惊
3．下面诗句中，对加点字的理解不正确的一项是（    ）
A．停车坐爱枫林晚（因为） B．意欲捕鸣蝉（想要）
C．知有儿童挑促织（挑选） D．荷尽已无擎雨盖（举，向上托）
4．下列句子里，加点字词语使用有误的一项是（    ）
A．小露珠在太阳的照耀下闪闪发光。
B．我铺好被褥，准备舒舒服服地睡一觉。
C．秋天到了，葡萄架上果实累累，非常诱人。
D．看着满树的红苹果，爸爸的脸上露出缤纷多彩的笑容。
5．与下面一句话表达的意思相同的一项是(      )
你难道不知道狗是会叫的？
A．你不知道狗是会叫的。 B．你知道狗是会叫的吗？
C．你应该知道狗是会叫的。 D．你难道知道狗是不会叫的？
6．下列对课文分析不正确的一项是（ ）
A．蟋蟀红头经过牛肚子里的一次旅行，知道牛有四个胃，第四个胃是管消化的。
B．《卖火柴的小女孩》是美国著名作家安徒生写的。
C．《山行》一诗中的“寒”字点明了古诗描绘的是深秋季节的景色。
D．《花的学校》这篇课文选自印度诗人泰戈尔的散文诗集《新月集》。

二、填空题
7．请用“√”给下面划线字的正确读音。
（1）这几台（jǐ jī）机器几乎（jǐ jī）没有停止过运作。
（2）小明到处（chǔ chù）乱停车，受到交警叔叔的处罚（chǔ chù）。
（3）我向你担（dān dàn）保，我压（yā yà）根就没想抓你。
8．用“动”字组成不同的词语填空。    
（1）父亲轻声地说话，生怕 树上的鸟儿。    
（2）老师朗读课文的声音十分 。    
（3）今年国庆节，天安门广场上举行了 的阅兵仪式。
9．在括号里填上搭配恰当的词语。
( )的网            ( )的盘子          ( )的天空
( )地叫起来        ( )地冲过来        ( )地睡大觉
10．把下列词语补充完整，然后选择合适的词语填空。
摇头( )( )    提心( )( )    ( )( )脚乱
( )( )舌燥    ( )头散( )    眼疾( )( )
①因为听了那个可怕的故事，他总是 。
②花瓶快要掉下来时，小明 地接住了。
11．把下列诗句名言补充完整。
（1）停车坐爱枫林晚， 。
（2）有理走遍天下， 。
（3） ，理不辩不明。
（4）一个篱笆三个桩， 。
（5） ，最是橙黄橘绿时。

三、诗词曲鉴赏
品读下面这首诗，完成下列各题
山行
___________ ，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚， ___________。
12．请把古诗补充完整。
13．这首诗作者是 代诗人 。
14．下列诗句描写的季节与这首诗描写的季节相同的是（    ）（填序号）
A．意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 B．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C．墙角数枝梅，凌寒独自开。 D．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
15．一边读，一边想象画面是我们读古诗常用的方法。读古诗的后两句，你眼前出现了怎样的画面？请用自己的话写一写。

16．描写秋天的四字词语很多，如：“果实累累”。请再写出4个描写秋天的四字词语。
、 、 、 。


四、语言表达
17．按要求写句子。
（1）种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句）
______________________________________
（2）照样子写句子：
①小狗哭得很伤心。
______________________________________
②每一片梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
______________________________________
（3）修改句子。
①中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节时候。
______________________________________
②透过窗户，洒进了屋子里。
______________________________________
18．综合应用。  
（情景：临近期中考试，小明上课不认真、作业也马虎了事，大家都为他着急，你是他的班长，会怎么劝说他？）
你：______________________________________
小明：我早就完成作业了，5分钟就把作业解决了。
你：______________________________________
小：我知道错了，马上要考试了，我不应该用这样的态度来学习。
你：让我们一起努力，争取期末考个好成绩。。
小明：______________________________________

五、现代文阅读
阅读实践。
总也倒不了的老屋（节选）

老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
（    ）小蜘蛛（    ）你吃饱了吗（    ）（    ）老屋问。
（    ）没有（    ）没有（    ）（    ）小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！”
老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。
小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。
19．请你在文中的括号里加上合适的标点符号。
20．获取信息。
（1）“好吧，我就再站一会儿。”说明什么？

（2）“织了一张又大又漂亮的网”“马上把虫子吃掉”说明什么？

（3）为什么小蜘蛛要给老屋讲故事？为什么故事一直没讲完？


阅读短文，回答问题
棕熊报恩（节选）

突然，年轻的母亲听见身后“刷拉”一阵响。没等她抓起摇篮跑进屋去，就见一头大棕熊出现了，挡住了她的去路。棕熊伸出右爪温顺地叫着，好像是恳求帮助。可怜的女人吓坏了，几乎喘不过气来。但棕熊没有要袭击她的迹象。于是地终于鼓起勇气、看了看棕熊伸出的爪子，一根粗大的可怕的蒺藜刺进肉里。“可怜的棕熊！”她叫道，“让我把这根讨厌的蒺藜挑出来吧！”她伸手把童帽上的针拿过来，小心翼翼地将蒺藜挑出。“好啦，你觉得好些了吗？”她问。
这个毛乎乎的野兽，既没说是也没说不是，而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻，婴儿掉在地上。接着，它抓起摇篮，笨拙地走进森林里去了。“你就这样表示感谢呀，棕熊？”年轻的母亲吃惊地叫着，并努力安慰哭叫的孩子。“你可把我的孩子摔坏了！下次找别人帮助你吧。”她朝远去的棕熊挥舞着拳头，然后跑进屋子，砰的一声关上了门。
21．形成解释并找出词语。
（1）联系上下文，我明白了“小心翼翼”在句子中的意思是______________________________________
（2）从文中找出下列词语的反义词。
灵巧——( )        喜欢——( )
22．获取信息。根据短文内容填空。
棕熊挡住年轻妈妈的去路，伸出 ， 她帮忙 扎在上面的蒺藜。得到帮助功的棕熊飞快地伸出爪子， 摇篮，然后 摇篮，走进 里去了。
23．创意运用。联系短文题目，预测一下，棕熊拿走摇篮后会发生什么事。
______________________________________


六、书面表达
24．作文。
唐果居住的小区里住着一位老奶奶，老奶奶的儿女都在外面打工，偶尔回来一次，平时都是老奶奶一个人生活。这天唐果放学回来看到老奶奶步伐艰难的去扔垃圾，她马上跑过去……
唐果会做些什么？接下来又会发生什么？请你把故事接着写下去吧！语句通顺题目自拟，故事连贯、完整。
参考答案：
1．B
【详解】本题考查辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字，多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读多练。
A项，霎时：shà shí；张牙舞爪：zhāng yá wǔ zhǎo。
C项，果实累累：guǒ shí léi léi；压根：yà gēn。
D项，细嚼慢咽：xì jiáo màn yàn。
2．D
【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，树支——树枝。
B项，攻课——功课。
C项，腊烛——蜡烛。
3．C
【详解】本题考查字词的理解。
解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。
C项加点字的理解不正确。“知有儿童挑促织”的意思是料想是孩子们在捉蟋蟀。诗句出自南宋诗人叶绍翁所作的《夜书所见》。“挑”的意思是挑弄、引动。
4．D
【详解】本题考查学生词语搭配的能力。
在理解词语意思的基础上，结合具体的语境，判断搭配是否得当。
A项词语使用正确。闪闪发光：形容物体会发光、光亮忽明忽暗、光彩耀眼；也指因反射阳光而像在发出光芒一样。
B项词语使用正确。舒舒服服：身心感到轻松愉快舒适。
C项词语使用正确。果实累累：果实连续成串，形容果实多。
D项词语使用有误。缤纷多彩：过的多姿多彩，绚丽繁华，活的有滋味。用来形容笑容不恰当。
5．C
【解析】略
6．B
【详解】此题考查学生课文内容的理解及作家作品识记。
B项，《卖火柴的小女孩》是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事。主要讲了一个卖火柴的小女孩在富人合家欢乐，举杯共庆的大年夜冻死在街头的故事。小女孩死了，嘴角却带着微笑，通过擦燃火柴的美好幻想与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，和对当时社会的不满，无情地揭示了资本主义社会的黑暗和罪恶。
7．（1）jǐ jī
（2）chù chǔ
（3）dān yā
【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
8． 惊动 动听 动人
【详解】考查词语搭配。根据前后文语境提示，用“动”字组成不同的词语后再填空。
惊动：举动影响别人；使吃惊或受干扰。
动听：意思是听起来使人感动或很感兴趣。亦有使人感到优美悦耳的意思。
动人：使人感动或震动。
9． 漂亮 精致 明朗 拼命 飞快 舒舒服服
【详解】本题考查词语搭配。
作答时，学生可以联系生活实际，思考填上合适的形容词和副词，平时要多做题。
例如，什么样的网，可以写巨大的网，严密的网；
美丽的盘子，精巧的盘子；
碧蓝的天空，一望无际的填空；
例如，怎么样地叫起来，可以写大声地叫起来，绝望地叫起来；
迅速地冲过来，拼命地冲过来；
开心地睡大觉；安静地睡大觉。
10． 晃 脑 吊 胆 手 忙 口 干 披 发 手 快 提心吊胆 眼疾手快
【详解】本题考查补写词语及选词填空。
平时注意积累和识记。书写时注意同音字、形近字的区别，选词填空时要依据意思结合语境来选。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。
披头散发：形容头发长而散乱。
眼疾手快：意思是形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。
①表示害怕用“提心吊胆”；
②表示动作快用“眼疾手快”。
11． 霜叶红于二月花 无理寸步难行 灯不拨不亮 一个好汉三个帮 一年好景君须记
【详解】本题考查诗词名句默写。
结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。
（1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，全诗为：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。意思是：山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云生发之处隐隐约约有几户人家。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。
（2）“有理走遍天下，无理寸步难行”是一句民间俗语，意思是只要有理，走到什么地方都能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。
（3）“灯不拨不亮，理不辩不明”这句话的意思是：灯油不经过木棒拨一下，是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。体现了因果联系的道理。
（4）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”是民间俗语，本义是一个篱笆要有三个桩子才能立起来，一个好汉要有三个人帮助才能做成事情。比喻本事大的人也需要别人的帮助。　　　　　　　　　　
（5）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”出自北宋苏轼的《赠刘景文》，全诗为：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。你一定要记住一年中最好的光景，就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
12．远上寒山石径斜   霜叶红于二月花 13． 唐 杜牧 14．D 15．诗人停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。那经霜的枫叶，竟比二月的鲜花还要红艳。 16． 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 金桂飘香

【分析】12．本题考查诗词歌赋默写。
《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
13．本题考查作家作品。
《山行》是唐代诗人杜牧创作的一首诗。
14．本题考查诗词名句理解和内容理解。
此诗描绘秋日山行所见的景色，展现出一幅动人的山林秋色图，山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，表现了作者的高怀逸兴和豪荡思致。
A项：清代袁枚的《所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
三四句仍然是继续描写神态。第三句是过渡，是作势。写牧童的心理活动，交代了他“闭口立”的原因，也是全诗的转折点。第四句，急转直下，如千尺悬瀑坠入深潭，戛然而止。“忽然”一词，把这个牧童发现树上鸣蝉时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现了出来。“忽然”发生了变化：由响而静、由行而停，把小牧童闭口注目鸣蝉的瞬间神态写得韵味十足。而“闭”和“立”两个动词，则把这个牧童天真的神态和孩子式的机智刻划得淋漓尽致。全诗纯用白描手法，紧紧抓住小牧童一刹那间的表现，逼真地写出小牧童非常机灵的特点，让人倍觉小牧童的纯真可爱。
B项：宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
这是一首描写西湖六月美丽景色的诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人开篇即说毕竟六月的西湖景色，风光不与其他季节相同，这两句质朴无华的诗句，更加说明夏天的西湖景色的与众不同。
C项：宋代王安石的《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。”写墙角梅花不惧严寒，傲然独放，“墙角数枝梅”，“墙角”不引人注目，不易为人所知，更未被人赏识，却又毫不在乎。“墙角"这个环境突出了数枝梅身居简陋，孤芳自开的形态。体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚持自己的主张的态度。“凌寒独自开”，这里写梅花没写她的姿态，而只写她“独自开”，突出梅花不畏寒，不从众，虽在无人偏僻的地方，仍然凌寒而开，写的是梅花的品质，又像写人品。“独自”，语意刚强，无惧旁人的眼光，在恶劣的环境中，依旧屹立不倒。体现出诗人坚持自我的信念。
D项：宋代苏轼的《赠刘景文》荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
诗的前两句写景，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。
15．本题考查诗词名句理解。
“停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很鲜明，很强烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领略这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。　　
第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝聚笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这艳丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。
如：诗人停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。那经霜的枫叶，竟比二月的鲜花还要红艳。
16．本题考查词语仿写。
描写秋天的四字词语：秋高气爽、一叶知秋、金风送爽、秋风落叶、春华秋实、春兰秋菊、金风玉露、秋收冬藏、秋月春风、落叶知秋、秋风萧瑟、丹枫迎秋、春去秋来、秋月春花、秋风习习、秋色宜人、橙黄橘绿。
17． 泥土把种子紧紧地包裹着。 我冷得直打哆嗦。 每一个红红的桔子，都像一个红红的小灯笼。 中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。/中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时候。 阳光通过窗户，洒进了屋子里。
【详解】本题考查按要求写句子。
（1）本题考查的是“被”字句改为“把”字句。
“被字句”和“把字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
本题“主动者”是“泥土”，“被动者”是“种子”。把字句：泥土把种子紧紧地包裹着。
（2）本题考查仿写句子的能力。
一是考查修辞方法，如比喻、排比等，二是考查句子的连贯承接。实际上这种题目涉及考生的分析审题能力、知识运用能力、遣词造句能力等，这就要求学生调动多方面的语文能力，如仔细审题，逻辑思考，联想表述等，才能造出漂亮的句子。
①“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。本题使用“……得……”的句式写一句话即可。
②本题使用“……像……”的句式构成比喻句，将某事物比作另一相似的事物即可。
（3）本题考查修改病句。
要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。
①本题语意重复，“季节”与“时候”语意重复，去掉其中一个即可。
②本题缺少主语，在“透过窗户”前面加上合适的主语即可。
18． 小明，你做完作业了吗？ 你这样子马虎做作业，好吗？ 好的，谢谢你！
【详解】本题考查的知识点为口语交际。同学们在做此题时，要用到平时学到的交际常识。我们在劝说别人时要学会尊重对方，语气要委婉，要有理有据，让别人信服和欣然接受。
19．“ ，？”
“ ， ！” 20． 老屋乐于助人。 小蜘蛛很会织网，而且它很饿了。 为了让老屋不要倒下，同时小蜘蛛想让老屋开心一点，不那么无聊。

【分析】19．本题考查标点符号。
从“老屋问”可是整个句子需要用双引号，“小蜘蛛”后面是正常的断句，用逗号。“吃饱了吗”是个问句，用问号。
从“一边回答”可知整个句子需要用双引号，第一个“没有”是正常的断句，用逗号，第二个“没有”有加强语气的意思，用感叹号。
20．本题考查理解句子含义和文章内容理解。
通读全文，结合课文内容进行分析。
（1）“好吧,我就再站一会儿。”这两句话体现了 老屋助人为乐、无私奉献、不求回报的精神。
（2）“织了一张又大又漂亮的网”说明了小蜘蛛很会织网，同时“马上把虫子吃掉”说明了小蜘蛛很饿。
（3）①因为小蜘蛛心地善良，愿意为老屋排解忧愁。②因为老屋为小蜘蛛提供了安全的生活地方，小蜘蛛很感恩老屋。③因为老屋已经有很多年的历史了，已经很老了，所以小蜘蛛希望通过自己力所能及的能力为老屋做一些让老屋很开心的事。
21． 指母亲十分小心谨慎地帮棕熊挑出蒺藜 笨拙 讨厌 22． 右爪 恳求 挑出 推翻 抓起 森林 23．第二天，她打开门，发现门口摇篮里放满了香甜的梨子，原来棕熊并不是要伤害自己的孩子，而是要报恩。

【分析】21．（1）本题考查词语解释。
要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。
小心翼翼：本是严肃虔诚之意，现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
文中指母亲十分小心谨慎地帮棕熊挑出蒺藜。
（2）本题考查反义词。
灵巧：灵活而又巧妙。
文中的反义词是笨拙。
喜欢：即对人或事物有好感或感兴趣。
文中的反义词是讨厌。
22．本题考查提取关键信息。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“棕熊伸出右爪温顺地叫着，好像是恳求帮助。”“让我把这根讨厌的蒺藜挑出来吧！”“而是飞快地伸出爪子，将摇篮推翻，婴儿掉在地上。接着，它抓起摇篮，笨拙地走进森林里去了。”可知答案。
23．本题考查文章内容理解。
文章标题是“棕熊报恩”，再结合棕熊获得帮助后的行为，那么棕熊“将摇篮推翻，婴儿掉在地上。接着，它抓起摇篮，笨拙地走进森林里去了。”肯定不是为了伤害婴儿，而是为了对这个年轻的母亲报恩，想一想棕熊会用摇篮带来什么给这个年轻的母亲呢？组织好语言进行表达即可。
24．范文：
唐果的善举
唐果居住的小区里住着一位老奶奶，老奶奶的儿女都在外面打工，偶尔回来一次，平时都是老奶奶一个人生活。
这天她放学回来看到对面走来一个满头银发的老奶奶，她一手拄着拐杖，一手拎着垃圾，步履蹒跚，边走边颤颤巍巍，垃圾袋也随着她的走路晃晃荡荡。
她心想：垃圾箱离这里还有一段距离，老奶奶行动艰难，垃圾还是两袋，我应该帮老奶奶去扔垃圾。而且这位老奶奶背已经那么弯了，估计快八十岁了吧，还要从家里拄着拐杖走下来到这里扔垃圾，真是太难为她了！
想到这里，她马上跑过去，对老奶奶说：“奶奶，让我帮您扔垃圾吧！”她边说边想伸手从老奶奶手里拿过垃圾袋。  　　
“好孩子，不用了，别弄脏了你的衣服。”老奶奶急忙摆手阻止道。  　　
“没关系，老奶奶，衣服脏了可以洗。”她边说着，边从奶奶手中接过垃圾袋，快速跑到垃圾站，投进了垃圾箱。  　　
回来时，她看到老奶奶还站在原地，一直往这边望，看到她后艰难地迈着步子，抓住她的手说：“真是好孩子！太谢谢你了！”唐果立马表示：“不用谢，老师教我们要助人为乐！”她转身回家反过头仍然可以看到老奶奶脸上的笑容在绽放，仍在冲她竖大拇指。 　
                        　
【详解】本题考查书面表达能力。
题目要求写叙事的文章，结合故事背景，自己想唐果会做些什么？接下来又会发生什么？把故事接着往下写，要认真审题，理清文章重点和主题，语句要流畅通顺。老奶奶是个行动不便的老人，唐果作为一个新时代的好少年，应该是会立马跑过去帮助老奶奶，这其中可以通过动作描写写老奶奶行动的姿态，用心理描写写唐果看到老奶奶独自倒垃圾时心理的感受；中间段写唐果帮助老奶奶时，要将重要场面叙述清楚，通过语言、动作等描写，将故事经过写清楚，唐果是如何帮助老奶奶的，以及他们是如何进行沟通的。最后结尾，可以写唐果在这次事情中的感受，升华主题。