2023-2024学年安徽省六安市金安区皋城中学九年级（上）月考化学试卷（10月份）（含解析）

2023-2024学年安徽省六安市金安区皋城中学九年级（上）月考化学试卷（10月份）

一、单选题（本大题共12小题，共12.0分）

1.下列历史典故中，涉及到化学变化的是(    )

A. 司马光砸缸 B. 武老太铁杵磨针 C. 燧人氏钻木取火 D. 楚人刻舟求剑

2.我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是(    )

A. 二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 B. 二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳
C. 二氧化硫、一氧化碳、氧气 D. 二氧化氮、一氧化碳、水蒸气

3.下列有关氧气的收集和性质实验，其中操作正确的是(    )

A. 收集 B. 验满
C. 存放 D. 铁丝燃烧

4.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是(    )

A. 氮气、氧气 B. 冰水混合物、四氧化三铁
C. 食醋、井水 D. 澄清石灰水、五氧化二磷

5.物质的性质决定用途。下列空气中各组分的性质与用途具有对应关系的是(    )

A. 氧气具有助燃性，可以作燃料
B. 稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯
C. 氧气无色无味，可用于医疗急救
D. 氮气化学性质不活泼，可用作生产氮肥

6.某班同学在进行“空气中的氧气会耗尽吗？”的分组辩论中，正方的观点是“空气中的氧气会耗尽”。下列观点不能成为正方论据的是(    )

A. 汽车越来越多，消耗的氧气越来越多
B. 有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量高达
C. 限制二氧化碳排放是目前各国政府的重要环境政策
D. 地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多

7.实验室收集氧气，既可以选向上排空气法又可以选排水法的原因是 (    )
氧气不易溶于水
氧气易溶于水
氧气密度比空气大
氧气密度比空气小

A.  B.  C.  D.

8.图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一般难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。下列描述错误的是 (    )

 

A. 图Ⅱ中试管的目的是进行对比
B. B、两支试管中的酚酞溶液同时变红
C. 改进后的实验更加环保
D. 该实验说明分子在不停地运动，且温度越高，分子运动速率越快

9.生活、生产中涉及丰富的化学反应。下列发生的反应中，属于化合反应的是(    )

A. 生石灰作加热剂：生石灰水氢氧化钙
B. 湿法炼铜：铁硫酸铜铜硫酸亚铁
C. 氢氧化镁治疗胃酸过多症：氢氧化镁氯化氢氯化镁水
D. 酒精作燃料：酒精氧气水二氧化碳

10.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是(    )

A. 铁生锈 B. 动植物的呼吸 C. 食物的腐烂 D. 水的蒸发

11.从化学视角看“烟”、“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下列实验现象错误的是(    )

A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 B. 磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾
C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光 D. 硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰

12.暖宝宝贴主要成分为铁粉、木炭、食盐的热量来源于铁粉的氧化。小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶容积为中的水的体积为铁粉生锈消耗的水忽略不计。下列说法错误的是(    )

A. 如果装置漏气，会使测量结果偏小
B. 本实验数据测得空气中氧气的体积分数为
C. 若装置气密性良好，实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足
D. 不必等温度计的读数恢复至实验前的温度后就能记录量筒内剩余水的体积
 

二、填空题（本大题共1小题，共7.0分）

13.空气无处不在，多角度认识“空气”，有助于我们更好地理解它。
从分类角度：空气属于 ______ 填“混合物”或“纯净物”。
从微观角度：用“
”表示氧原子，“
”表示氮原子。
用“
”可表示的微粒是 ______ 填符号。
同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是 ______ 。填字母

从环保角度：下列保护空气措施不合理的是 ______ 填字母。
A.工厂通过加高烟囱直接排放废气
B.积极植树造林
C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式
从使用角度：小小的气体有大大用途。氧气常见的用途有 ______ 。
从变化角度：当在高压条件下，空气中的氮气和氧气会反应生成一氧化氮，请写出上述反应文字表达式 ______ 。

三、实验题（本大题共1小题，共7.0分）

14.氧气的制取和性质是初中化学实验的重要内容。根据如图回答有关问题。

写出上图所示装置中标号仪器的名称： ______ ， ______ 。
在向装置中添加药品前，应先检查装置的 ______ 。
若要用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的氧气，发生反应的文字表达式为： ______ ，选用的装置是 ______ 填字母。
用装置进行木炭在氧气中燃烧的实验，为了检验产物，可在燃烧停止后的集气瓶中倒入少量的 ______ ，振荡，观察实验现象。

四、探究题（本大题共2小题，共14.0分）

15.关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。
【任务一】认识催化剂
催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是 ______ 填字母。
A.不加入催化剂化学反应就不能发生
B.在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变
C.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物
【任务二】探究催化剂
查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量氧化铜，取的过氧化氢溶液于试管中，进行如图所示实验。

填写下表：
【任务三】探究催化剂的催化效果

分别取过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铜，按图所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图所示。实验中过氧化氢反应的文字表达式是 ______ ；该反应的基本类型是 ______ 。

对比分析图 ______ 填字母点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。
请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因 ______ 。

16.蜡烛是生活中常见的物品，某化学兴趣小组对蜡烛的燃烧和空气中氧气含量的测定进行了一系列的探究，请你一起参与到美妙的探究之旅。
【发现问题】点燃不同的蜡烛，发现蜡烛火焰的明亮程度不一样，是什么原因呢？
【作出猜想】猜想一：蜡烛中可燃物的成分不一样。
猜想二： ______ 。
【发现问题】同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛熄灭后，回流到集气瓶中的水远小于集气瓶容积的，是什么原因呢？
【作出猜想】猜想一：蜡烛燃烧产生 ______ 气体。
猜想二：蜡烛燃烧没有消耗完氧气。
【实验验证】为了验证猜想二，同学们将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定集气瓶中的氧气含量，数据如图所示。

【得出结论】此实验中空气中氧气的体积分数降低了 ______ ，猜想二正确。
【反思与交流】小组同学经过讨论认为除了蜡烛自身的原因导致回流到集气瓶中的水远小于集气瓶容积的外，还可能是装置或操作方面的原因，你认为装置方面的原因可能是 ______ ，操作方面的原因可能是 ______ 。
你对氧气含量最终维持在左右是怎么理解的？ ______
附加分：若答对第小题奖励分，但化学总得分不超过分。
【拓展探究】上述装置图可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精确地记录并保存下来。图、图是用该装置测得的红磷和木炭分别在集气瓶中燃烧的压强时间关系图该装置气密性良好，是集气瓶内初始气压，和分别是反应结束后恢复到室温时集气瓶内的气压。
反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的原因是： ______ 。
的原因是： ______ 。
的原因是： ______ 。

答案和解析

1.【答案】 

【解析】解：、司马光砸缸过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
B、武老太铁杵磨针过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．
C、燧人氏钻木取火过程中有新物质二氧化碳生成，属于化学变化．
D、楚人刻舟求剑过程中没有新物质生成，属于物理变化．
故选C．
化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．
本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．

2.【答案】 

【解析】解：能对空气造成污染的物质由一百多种，其中污染最重的首要污染物有一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、可吸入颗粒物粒径小于等于微米的颗粒物，称、细颗粒物粒径小于等于微米的颗粒物，称和臭氧等。二氧化碳、氧气、水蒸气都是空气中固有成分，不属于空气的污染物。
故选：。
题考查空气污染及其危害的知识，要求学生了解空气污染的主要原因是近代工业和交通运输业的迅猛发展，对空气污染重、影响广的物质叫主要污染物，空气的主要污染物有颗粒物质、一氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物、碳氢化合物等，防治空气污染的措施有控制污染源，减少化石燃料的使用，使用清洁能源等。
本题是直接考查空气污染原因和污染物的种类，比较简单，利用所学的课本知识即可解答，但需要对污染物的类型加以区分。

3.【答案】 

【解析】解：、氧气的密度比空气大，若用图示收集氧气时，氧气应从长管进入，图示正确；
B、氧气验满时，应将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已满，图示错误；
C、氧气的密度比空气大，盛放氧气的集气瓶应盖上玻璃片，瓶口向上放置于桌面上，图示错误；
D、做铁丝在氧气中燃烧实验时，为防止高温生成物溅落，炸裂瓶底，需要事先在集气瓶内加少量水或在瓶底铺一层细沙，图示错误。
故选：。
A、根据氧气的性质及其收集方法来分析；
B、根据氧气的性质与验满方法来分析；
C、根据氧气的性质来分析；
D、根据铁丝在氧气中燃烧实验的注意事项来分析。
本题难度不大，实验室制取氧气的实验步骤与注意事项、常见物质在氧气中燃烧的注意事项等是正确解答本题的关键。

4.【答案】 

【解析】解：、氮气、氧气都是由一种物质组成，都属于纯净物；故选项错误；
B、冰水混合物中只有水分子，水属于纯净物；四氧化三铁是由一种物质组成，属于纯净物；故选项错误；
C、食醋、井水中都含有多种物质，都是混合物；故选项错误；
D、澄清的石灰水含有氢氧化钙和水，属于混合物；五氧化二磷只有一种物质，属于纯净物；故选项正确；
故选：。
物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成。
本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物等基本概念，并能够区分应用。本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中。

5.【答案】 

【解析】解：、氧气可以支持燃烧，但是不能做燃料，可以作助燃剂，性质与用途不具有对应关系，故A错误；
B、稀有气体通电后会发出有色光，可用于制霓虹灯，性质与用途具有对应关系，故B正确；
C、氧气能供给呼吸，可用于医疗急救，性质与用途不具有对应关系，故C错误；
D、氮气化学性质不活泼，可用作食品保护气，氮气中含有氮元素，可用作生产氮肥，性质与用途不具有对应关系，故D错误。
故选：。
物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。
本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。

6.【答案】 

【解析】解：、汽车越来越多，使用的燃料汽油、柴油也就越多，燃烧消耗的氧气也就增多。故A论据正确；
B、远古时代的空气中氧气含量高达，而今空气中氧气的含量为，数据的减少，可见氧气在逐渐消耗，故B论据合理；
C、限制二氧化碳的排放这一政策和空气中氧气的含量没有直接关系，故C论据不合理；
D、人口增多，呼吸作用和生活所用的燃料的燃烧消耗的氧气也增多，故D论据合理。
故选：。
化学反应的过程如果需要氧气的参加，就会逐渐消耗氧气，例如：汽车用燃料汽油、柴油的燃烧、人的呼吸作用以及生活燃料的燃烧等过程，都会消耗氧气，所以这些现象都有可能导致空气中的氧气减少。
题目中要学生为“空气中的氧气会耗尽”找出理论依据，但实际中，氧气是不会耗尽的，因为植物能够进行光合作用释放氧气，氧气的消耗与产生在大气循环中是一个动态平衡的过程。

7.【答案】 

【解析】解：实验室收集氧气，既可以选向上排空气法又可以选排水法，是因为氧气密度比空气大、不易溶于水。
故选：。
考虑实验室选择气体收集方法时，是否能选用排水法要考虑气体的溶解性和是否与水反应；是否能选用排空气法要考虑气体的密度比空气大还是小；据此进行分析判断。
本题难度不大，考查实验室选择收集方法的确定方法，掌握收集方法要考虑气体的密度和溶解性是正确解答本题的关键。

8.【答案】 

【解析】解：、图放在空气中，不会变色，则作用为对比，该选项描述正确；
B、温度越高，分子运动越剧烈，则试管中的酚酞溶液先变红，该选项描述不正确；
C、改进后的实验为密闭装置，则更加环保，该选项描述正确；
D、对比改进后的实验，可知温度越高，分子运动越剧烈，该选项描述正确。
故选：。
分子在不断运动，且温度越高，分子运动越剧烈，且根据对比实验进行分析。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

9.【答案】 

【解析】解：、生石灰水氢氧化钙，该反应符合“多变一”的形式，符合化合反应的特征，属于化合反应，故选项正确。
B、铁硫酸铜铜硫酸亚铁，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项错误。
C、氢氧化镁氯化氢氯化镁水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项错误。
D、酒精氧气水二氧化碳，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的形式，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项错误。
故选：。
化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”，进行分析判断。
本题难度不大，掌握化合反应的特征“多变一”并能灵活运用是正确解答本题的关键。

10.【答案】 

【解析】解：、铁生锈，是铁与氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。
B、动植物的呼吸，是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。
C、食物的腐烂，是食物与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化，故选项错误。
D、水的蒸发，没有新物质生成，属于物理变化，不属于缓慢氧化，故选项正确。
故选：。
氧化反应分为剧烈氧化和缓慢氧化，缓慢氧化是指有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化，进行分析判断。
本题难度不大，了解氧化反应的分类和缓慢氧化的特点是正确解答本题的关键。

11.【答案】 

【解析】解：、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体，故选项说法正确。
B、磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。
C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法正确。
D、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确。
故选：。
A、根据铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
B、根据磷在空气中燃烧的现象进行分析判断。
C、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断。
D、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断。
本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别。

12.【答案】 

【解析】解：、如果装置漏气，导致进入集气瓶中的水偏少，会使测量结果偏小，该选项正确。
B、本实验数据测得空气中氧气的体积分数为，该选项正确。
C、若装置气密性良好，实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足，导致氧气不能完全反应，该选项正确。
D、应该等温度计的读数恢复至实验前的温度后，就能记录量筒内剩余水的体积，如果提前读数，导致进入集气瓶中的水偏少，进一步导致实验结果偏小，该选项不正确。
故选：。
铁生锈能够消耗空气中的氧气，氧气消耗后，容器中的气压减小，在外界大气压作用下，水进入容器，进入容器中的水的体积即为容器中空气中的氧气体积，进一步可以计算出空气中氧气的含量。
可以用来测定空气中氧气含量的物质应该具备的条件是：能和空气中的氧气反应，生成物是固体，不能和空气中的其它物质发生化学反应。

13.【答案】混合物        医疗急救等合理即可  氮气氧气一氧化氮 

【解析】解：从分类角度：空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物；
从微观角度：用“”表示氧原子，“”表示氮原子，
用“”可表示的微粒是氧分子，表示为；
同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，氮气约占空气体积的五分之四，氧气约占空气体积的五分之一，氮气和氧气的分子数目比为：，如图可表示空气微观模型的是；
工厂通过加高烟囱直接排放废气，并不能从根本上消除污染，故A措施不合理；
B.积极植树造林，有利于净化空气，故B措施合理；
C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式，有利于减少污染，故C措施合理；
故选：；
氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救等；
当在高压条件下，空气中的氮气和氧气会反应生成一氧化氮，该反应文字表达式为：氮气氧气一氧化氮。
故答案为：
混合物；
；
；
；
医疗急救等合理即可；
氮气氧气一氧化氮。
根据空气的组成分析；
根据微观图示和空气中各成分的含量分析；
根据造成环境污染的措施和保护环境的措施分析；
根据氧气的性质和用途分析；
根据反应原理分析。
本题难度不大，考查了空气的组成、含量，以及空气中各成分的性质和用途，根据基础知识即可解答。

14.【答案】长颈漏斗  集气瓶  气密性  高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气    澄清石灰水 

【解析】解：由图可知，仪器为长颈漏斗，仪器为集气瓶。
实验室制取气体时，装药品前一定要检查装置气密性。
高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；该反应的反应物为固体，反应条件为加热，则发生装置选A，若想收集较纯净的氧气，收集装置选E。
木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则若想检验产物，可向集气瓶中倒入澄清石灰水。
故答案为：长颈漏斗；集气瓶；
气密性；
高锰酸钾锰酸钾二氧化锰氧气；；
澄清石灰水。
根据常见仪器的名称进行分析；
根据制取气体的步骤进行分析；
根据高锰酸钾制取氧气的反应，并根据反应物和生成物及反应条件，气体的性质进行装置选择；
根据木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊进行分析。
本题难度一般，主要考查实验室制取氧气，理解制取原理、发生装置和收集装置的选择及注意事项等为解答该题的关键。

15.【答案】    带火星的木条复燃  过氧化氢水氧气  分解反应  、  催化剂只能够改变反应速率，不能改变生成气体的多少，最终完全反应后生成气体的量相等，因此完全反应后两个装置内压强相同 

【解析】解：不加入催化剂化学反应也能发生，例如过氧化氢分解生成水和氧气，利用催化剂时反应速率快一些，该选项不正确；
B.在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变，该选项正确；
C.用作催化剂的物质可能是其他反应的反应物或生成物，例如二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，是高锰酸钾受热分解的生成物，该选项不正确；
氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂，故其质量和化学性质都不变，故步骤称得氧化铜的质量为，步骤观察到带火星的木条复燃；
过氧化氢在催化剂二氧化锰的作用下能反应生成水和氧气，文字表达式是过氧化氢水氧气，属于分解反应；
对比分析图中的、点可知，利用不同的催化剂，反应需要时间不同，因此化学反应速率与催化剂的种类有关；
上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因：催化剂只能够改变反应速率，不能改变生成气体的多少，最终完全反应后生成气体的量相等，因此完全反应后两个装置内压强相同。
故答案为：；
；带火星的木条复燃；
过氧化氢水氧气；分解反应；
、；
催化剂只能够改变反应速率，不能改变生成气体的多少，最终完全反应后生成气体的量相等，因此完全反应后两个装置内压强相同。
过氧化氢在催化剂催化作用下分解生成水和氧气，氧气能使带火星的木条复燃；催化剂能够改变反应速率，反应前后质量和化学性质都不变。
本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。

16.【答案】与蜡烛烛心棉线的粗细有关  二氧化碳    装置漏气  没有冷却至室温就打开止水夹  当装置中的氧气含量低到时，红磷就不能继续燃烧而熄灭  红磷、木炭燃烧放热，导致气体急剧膨胀  红磷燃烧生成五氧化二磷固体，氧气完全反应后，气压减小了  木炭燃烧生成二氧化碳气体，生成的二氧化碳体积和消耗的氧气体积相等，气压不变 

【解析】解：【作出猜想】猜想：蜡烛中可燃物成分不一样；
猜想：与蜡烛烛心棉线的粗细有关，这是因为棉线粗细会导致和氧气的接触面积不同；
【作出猜想】猜想一：蜡烛燃烧产生二氧化碳气体；猜想二：蜡烛燃烧没有消耗完氧气；
【得出结论】此实验中空气中氧气体积分数降低了；
【反思与交流】蜡烛熄灭后，回流到集气瓶中的水远小于瓶容积的，原因可能是：蜡烛燃烧产生二氧化碳气体或装置漏气或没有冷却至室温就打开止水夹等；
氧气含量最终维持在左右，是因为当装置中的氧气含量低到时，红磷就不能继续燃烧而熄灭；
【拓展探究】反应开始时集气瓶中压强瞬间变大的原因是红磷、木炭燃烧放热，导致气体急剧膨胀；
的原因是红磷燃烧生成五氧化二磷固体，氧气完全反应后，气压减小了；
的原因是木炭燃烧生成二氧化碳气体，生成的二氧化碳体积和消耗的氧气体积相等，气压不变。
故答案为：
【作出猜想】
猜想：与蜡烛烛心棉线的粗细有关；
【作出猜想】猜想一：二氧化碳；
【得出结论】；
【反思与交流】装置漏气；没有冷却至室温就打开止水夹；
当装置中的氧气含量低到时，红磷就不能继续燃烧而熄灭；
【拓展探究】红磷、木炭燃烧放热，导致气体急剧膨胀；
红磷燃烧生成五氧化二磷固体，氧气完全反应后，气压减小了；
木炭燃烧生成二氧化碳气体，生成的二氧化碳体积和消耗的氧气体积相等，气压不变。
【作出猜想】蜡烛中可燃物成分不一样时，燃烧时火焰的明亮程度可能不一样，蜡烛烛心棉线的粗细不一样时，和氧气接触面积不一样，燃烧时火焰的明亮程度可能不一样；
【作出猜想】从蜡烛燃烧的产物进行分析；
【得出结论】根据提供的数据可以计算此实验中空气氧气体积分数的减小值；
【反思与交流】蜡烛熄灭后，回流到集气瓶中的水远小于瓶容积的一，原因可能是蜡烛燃烧产生二氧化碳气体，装置漏气，没有冷却至室温就打开止水夹等；
根据图示信息进行分析；
【拓展探究】气体体积随着温度升高而膨胀，据此分析；
红磷燃烧生成五氧化二磷固体，消耗了氧气，据此分析；
木炭燃烧生成二氧化碳气体，据此分析。
合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。