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吉林省东北师范大学附属中学2022-2023学年高一上学期阶段考试生物试题（月考）
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这是一份吉林省东北师范大学附属中学2022-2023学年高一上学期阶段考试生物试题（月考），共32页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
2022-2023学年吉林省长春东北师大附中高一（上）月考生物试卷
一、选择题（每题只有一个正确答案，共20题，每题2分，共40分）
1．（2分）关于下列微生物的叙述，正确的是（ ）
A．蓝细菌内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风芽孢杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
2．（2分）很久以前，勤劳的中国人就发明了制饴（麦芽糖技术，这种技术在民间沿用至今。麦芽糖制作的大致过程如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．麦芽含有淀粉酶，不含麦芽糖
B．麦芽糖由葡萄糖和果糖结合而成
C．55～60℃保温可抑制该过程中细菌的生长
D．麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度低
3．（2分）蛋白水解酶分内切酶和外切酶2种，外切酶专门作用于肽链末端的肽键，内切酶则作用于肽链内部特定区域9H11NO2）两侧的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽键，某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况见图，下列叙述不正确的是（ ）
A．若蛋白外切酶处理该多肽，则会得到49个氨基酸
B．短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个，N原子数减少3个
C．蛋白酶1和蛋白酶2均属于蛋白内切酶
D．该四十九肽只有第22、49号位为赖氨酸，而苯丙氨酸存在于第17、31、32号位上
4．（2分）质膜的流动镶嵌模型如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．磷脂和糖脂分子形成的脂双层是完全对称的
B．胆固醇镶嵌或贯穿在膜中利于增强膜的流动性
C．物质进出细胞方式中的被动转运过程与膜蛋白无关
D．有些膜蛋白能识别并接受来自细胞内外的化学信号
5．（2分）细胞可以清除功能异常的线粒体，线粒体也可以不断地分裂和融合，以维持细胞内线粒体的稳态。下列有关线粒体的叙述（ ）
A．线粒体具有双层膜结构，内、外膜上所含酶的种类相同
B．线粒体是真核细胞的“动力车间”，为细胞生命活动提供能量
C．细胞可通过溶酶体清除功能异常的线粒体
D．细胞内的线粒体数量处于动态变化中
6．（2分）某兴趣小组为探究酶浓度和乳糖浓度对乳糖水解速率的影响，进行了相关的实验（其他条件均为最适）．实验结果如下表：
实验
自变量
组别1
组别2
组别3
组别4
组别5
实验一
（乳糖浓度为10%）
酶浓度
0%
1%
2%
3%
相对反应速率
0
25
50
100
200
实验二
（乳糖酶浓度为2%）
乳糖浓度
0%
5%
10%
15%
20%
相对反应速率
0
25
50
65
65
下列分析正确的是（ ）
A．实验一中，限制组别4相对反应速率的主要因素是乳糖浓度
B．实验二中，限制组别4相对反应速率的主要因素是酶的浓度
C．实验一中，若适当提高温度则各组别相对反应速率均将增加
D．实验二中，若提高乳糖浓度则各组别相对反应速率均将增加
7．（2分）某些蛋白质在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作用下，可在特定氨基酸位点发生磷酸化和去磷酸化，参与细胞信号传递（ ）
A．这些蛋白质磷酸化和去磷酸化过程体现了蛋白质结构与功能相适应的观点
B．这些蛋白质特定磷酸化位点的氨基酸缺失，不影响细胞信号传递
C．作为能量“通货”的ATP能参与细胞信号传递
D．蛋白质磷酸化和去磷酸化反应受温度的影响
8．（2分）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是（ ）
A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖
B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来
C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP
D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生
9．（2分）将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（ ）
A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水
C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气
10．（2分）如图表示小麦细胞内的代谢过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A．X、Y物质分别代表五碳化合物和三碳化合物
B．①④过程可以产生ATP，②③过程需要消耗ATP
C．①发生在线粒体基质中，②发生在叶绿体基质中
D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气
11．（2分）白天用H218O浇花草，周围空气中CO2会出现18O，H2O的18O进入CO2的途径是（ ）
A．经光反应进入O2，再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
B．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
C．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第一阶段进入CO2
D．直接经有氧呼吸第二阶段进入CO2
12．（2分）将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中。研究在10℃的、20℃的温度条件下，分别置于黑暗和5klx、10klx条件下的呼吸作用和光合作用。结果如图所示（横坐标为时间，单位：小时）（ ）
A．20℃时的呼吸速率是10℃时的4倍
B．在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少
C．在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg
D．在20℃、10klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6mg
13．（2分）某种酶P由RNA和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件，某同学进行了下列5组实验（表中“+”表示有，“﹣”表示无）。
实验组
①
②
③
④
⑤
底物
+
+
+
+
+
RNA组分
+
+
﹣
+
﹣
蛋白质组分
+
﹣
+
﹣
+
低浓度Mg2+
+
+
+
﹣
﹣
高浓度Mg2+
﹣
﹣
﹣
+
+
产物
+
﹣
﹣
+
﹣
根据实验结果可以得出的结论是（ ）
A．酶P必须在高浓度Mg2+条件下才具有催化活性
B．蛋白质组分的催化活性随Mg2+浓度升高而升高
C．在高浓度Mg2+条件下RNA组分具有催化活性
D．在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分具有催化活性
14．（2分）某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，发现容器内CO2含量初期逐渐降低，之后保持相对稳定。关于这一实验现象，下列解释合理的是（ ）
A．初期光合速率逐渐升高，之后光合速率等于呼吸速率
B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持稳定
C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率
D．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率
15．（2分）海水的浅、中、深依次分布着（ ）
A．蓝藻、红藻、褐藻 B．绿藻、褐藻、红藻
C．绿藻、红藻、褐藻 D．红藻、绿藻、褐藻
16．（2分）“叶绿体色素的提取和分离”实验中，某同学提取的滤液经层析后结果如图所示。造成该现象可能的解释是（ ）
A．研磨时未加入SiO2 B．研磨时未加入CaCO3
C．划滤液细线的次数不够 D．提取时未加入无水乙醇
17．（2分）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是（ ）
A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型
B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型
C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度
18．（2分）如图，从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重。假定在整个实验过程中温度不变（ ）
A．三个叶圆片的质量大小关系一定是z＞x＞y
B．叶圆片Z在4小时内的有机物积累量为（z﹣x﹣2y） g
C．叶圆片Z在后2小时内的有机物制造量为（z+x﹣2y） g
D．整个实验过程中呼吸速率可表示为
19．（2分）利用DNA复制抑制剂，能够实现细胞群体周期同步化。已知正常的细胞周期G1、S、G2、M期依次分别为12h、8h、3h、lh；向细胞培养液中第一次加入抑制剂，细胞都停留在S期；第二次加入抑制剂，细胞均停留在G1/S交界处。第二次加入抑制剂应该在更换培养液之后的（ ）
A．8﹣16h之间 B．4﹣12h之间 C．4﹣16h之间 D．8﹣12h之间
20．（2分）细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的核DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞中DNA含量的不同，将某种连续增殖的细胞分为三组，不正确的是（ ）
A．乙组细胞正在进行DNA复制
B．将细胞周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少
C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍
D．细胞分裂间期的时间比分裂期长
二、选择题（每题只有一个或者多个正确答案，共5题，每题3分，共15分）
（多选）21．（3分）绝大多数肽链是线性无分支的，但也有一些肽链可利用氨基酸R基中的氨基和羧基以异肽键的形式相连形成分支，从而使多条肽链形成交联。蛋白质的不同肽链也可以通过其它化学键相连（ ）
A．异肽键和肽键在形成过程中都会脱去一分子水
B．氨基酸之间除可形成肽键外，还能形成氢键等
C．蛋白质的同一条肽链自身不可能形成二硫键
D．囊性纤维化与相关蛋白质空间结构异常有关
（多选）22．（3分）如图为由A、B、C三条链共81个氨基酸构成的胰岛素原，需切除C链才能成为有活性的胰岛素，下列相关叙述正确的是（ ）
A．C链的切除需要消耗2分子的水
B．胰岛素原中至少含有1个游离的氨基
C．参与构成该蛋白质分子的氨基酸共有81个羧基
D．有活性的胰岛素分子中含有2条肽链、49个肽键
（多选）23．（3分）棉花纤维由纤维细胞形成。蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累，在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。研究人员用普通棉花品系培育SUT表达水平高的品系F，检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量（ ）
A．纤维素的基本组成单位是葡萄糖和果糖
B．曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量
C．15～18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成
D．提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后
（多选）24．（3分）植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：①细胞a未发生变化；③细胞c发生了质壁分离。若在水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙述（ ）
A．水分交换前，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度
B．水分交换前，细胞液浓度大小关系为细胞b＞细胞a＞细胞c
C．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度大于细胞a的细胞液浓度
D．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度
（多选）25．（3分）某研究小组进行某植物的栽培试验，图1表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24h测定的温室内CO2浓度以及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．图1中，当温度达到55℃时，植物光合作用相关的酶失活
B．6h时，图2叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质等
C．18h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量
D．该植物在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个
三、非选择题（共2题，共45分）
26．（24分）为了研究细胞器的功能，某同学将正常叶片置于适量的溶液B中，用组织捣碎机破碎细胞
（1）该实验所用溶液B应满足的条件是 （答出2点即可）。
（2）离心沉淀出细胞核后，上清液在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因是此上清液中含有 。
（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放；如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光， （填“有”或“没有”）氧气释放，原因是 。
27．（21分）某学校研究小组利用叶面积相等的a、b两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）。
实验一：将a、b两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。
实验二：给予不同强度光照，测定a、b两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。请据图分析回答问题。
（1）在低浓度CO2时，固定CO2能力较强的植物是 。0～25min影响b植物光合作用强度的主要因素是 。
（2）实验一从开始经过10min，通过光合作用制造的有机物总量：a植物 （大于/等于/小于）b植物，原因是 。
（3）若在第5min时，光照强度突然降低，a植物C5含量在短时间内将 。
（4）25～40min两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是 。
（5）实验二中，若给予的光照强度为xklx（A＜x＜C），每日光照12h 。
2022-2023学年吉林省长春东北师大附中高一（上）月考生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每题只有一个正确答案，共20题，每题2分，共40分）
1．（2分）关于下列微生物的叙述，正确的是（ ）
A．蓝细菌内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风芽孢杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
【分析】原核细胞与真核细胞共有的特征是均由细胞膜、细胞质构成，均有核糖体这一合成蛋白质的细胞器，均以DNA作为遗传物质；原核细胞与真核细胞最明显的差异是有无核膜包被的成形的细胞核。
【解答】解：A、蓝藻细胞是原核细胞，A错误；
B、酵母菌有细胞壁和核糖体，B错误；
C、破伤风杆菌细胞内不含线粒体，C正确；
D、支原体属于原核生物，但不含染色质。
故选：C。
【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的异同点，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
2．（2分）很久以前，勤劳的中国人就发明了制饴（麦芽糖技术，这种技术在民间沿用至今。麦芽糖制作的大致过程如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．麦芽含有淀粉酶，不含麦芽糖
B．麦芽糖由葡萄糖和果糖结合而成
C．55～60℃保温可抑制该过程中细菌的生长
D．麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度低
【分析】1、糖类分为单糖、二糖和多糖，二糖包括麦芽糖、蔗糖、乳糖，麦芽糖是由2分子葡萄糖形成的，蔗糖是由1分子葡萄糖和1分子果糖形成的，乳糖是由1分子葡萄糖和1分子半乳糖形成的；多糖包括淀粉、纤维素和糖原，淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是动物细胞的储能物质，纤维素是植物细胞壁的组成成分。
2、酶分子的一级结构及空间结构的完整。若酶分子变性或亚基解聚均可导致酶活性丧失。酶属于生物大分子，分子质量至少在1万以上，大的可达百万。酶是一类极为重要的生物催化剂，由于酶的作用，生物体内的化学反应在极为温和的条件下也能高效和特异地进行。
【解答】解：A、麦芽糖是植物特有的二糖，A错误；
B、麦芽糖是由两个葡萄糖经过脱水缩合形成的二糖；
C、细菌的生长需要适宜的温度，目的是抑制细菌的生长，C正确；
D、高温条件下动物可以寻找躲避处而植物不能，因此麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶最适温度高。
故选：C。
【点评】本题为识图题，考查学生从题图中获取制作麦芽糖技术的相关信息，并结合所学麦芽糖的基本组成以及酶作用的特点等知识点，解决生物问题，难度适中。
3．（2分）蛋白水解酶分内切酶和外切酶2种，外切酶专门作用于肽链末端的肽键，内切酶则作用于肽链内部特定区域9H11NO2）两侧的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽键，某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况见图，下列叙述不正确的是（ ）
A．若蛋白外切酶处理该多肽，则会得到49个氨基酸
B．短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个，N原子数减少3个
C．蛋白酶1和蛋白酶2均属于蛋白内切酶
D．该四十九肽只有第22、49号位为赖氨酸，而苯丙氨酸存在于第17、31、32号位上
【分析】1、分析图，抓住题目中两种酶的作用位点，获悉四十九肽中，位点17、31和32是苯丙氨酸；四十九肽中，位点22和23是赖氨酸。蛋白质的合成是氨基酸脱水缩合反应形成的，关注脱水数＝肽键数、反应前和反应后的氧原子和氮原子的数目变化情况。/
2、根据题意和图示分析可知：蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）两侧的肽键后，形成的短肽A、B、C中，肽键减少了5个，苯丙氨酸减少了3个，多了2个羧基，所以短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个，N原子数减少3个。
【解答】解：A、由题意知，四十九肽用蛋白外切酶处理会得到49个氨基酸；
B、分析图题图可知、B、C，比四十九肽的氧原子数少1个，B正确；
C、分析可知，属于蛋白内切酶；
D、由题意知6H14N6O2）氨基端的肽键，因此该酶的作用位点是赖氨酸氨基端的肽键，所以该四十九肽中除了第22，其他位置可能含有赖氨酸。
故选：D。
【点评】本题考查了蛋白质的合成的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4．（2分）质膜的流动镶嵌模型如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．磷脂和糖脂分子形成的脂双层是完全对称的
B．胆固醇镶嵌或贯穿在膜中利于增强膜的流动性
C．物质进出细胞方式中的被动转运过程与膜蛋白无关
D．有些膜蛋白能识别并接受来自细胞内外的化学信号
【分析】流动镶嵌模型：
（1）磷脂双分子层构成膜的基本支架，这个支架是可以流动的；
（2）蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层．大多数蛋白质也是可以流动的；
（3）在细胞膜的外表，少数糖类与蛋白质结合形成糖蛋白．除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类与脂质结合形成糖脂．
【解答】解：A、由于糖只分布在细胞膜的外表面，A错误；
B、胆固醇镶嵌或贯穿在膜中利于增强膜的刚性；
C、物质进出细胞方式中的被动转运包括自由扩散和协助扩散，C错误；
D、有些膜蛋白能识别并接受来自细胞内外的化学信号，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合图解，考查细胞膜的流动镶嵌模型，要求考生识记细胞膜流动镶嵌模型的主要内容，能结合所学的知识准确判断各选项。
5．（2分）细胞可以清除功能异常的线粒体，线粒体也可以不断地分裂和融合，以维持细胞内线粒体的稳态。下列有关线粒体的叙述（ ）
A．线粒体具有双层膜结构，内、外膜上所含酶的种类相同
B．线粒体是真核细胞的“动力车间”，为细胞生命活动提供能量
C．细胞可通过溶酶体清除功能异常的线粒体
D．细胞内的线粒体数量处于动态变化中
【分析】1、线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。呈粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜和基质中有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。
2、溶酶体：
（1）形态：内含有多种水解酶；膜上有许多糖，防止本身的膜被水解；
（2）作用：能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
【解答】解：A、线粒体具有双层膜结构，内，A错误；
B、线粒体是真核细胞的“动力车间”，B正确；
C、溶酶体能分解衰老，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，C正确；
D、细胞内的线粒体数量处于动态变化中。
故选：A。
【点评】本题考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题。
6．（2分）某兴趣小组为探究酶浓度和乳糖浓度对乳糖水解速率的影响，进行了相关的实验（其他条件均为最适）．实验结果如下表：
实验
自变量
组别1
组别2
组别3
组别4
组别5
实验一
（乳糖浓度为10%）
酶浓度
0%
1%
2%
3%
相对反应速率
0
25
50
100
200
实验二
（乳糖酶浓度为2%）
乳糖浓度
0%
5%
10%
15%
20%
相对反应速率
0
25
50
65
65
下列分析正确的是（ ）
A．实验一中，限制组别4相对反应速率的主要因素是乳糖浓度
B．实验二中，限制组别4相对反应速率的主要因素是酶的浓度
C．实验一中，若适当提高温度则各组别相对反应速率均将增加
D．实验二中，若提高乳糖浓度则各组别相对反应速率均将增加
【分析】分析表格：表中是其他条件均为最适情况下探究乳糖酶催化乳糖水解的相关实验结果，实验一的自变量是酶浓度，酶浓度在0～4%范围内，随着酶浓度的升高，相对反应速率逐渐增大；实验二的自变量是乳糖浓度，乳糖浓度在0～15%范围内，随着乳糖浓度的升高，相对反应速率逐渐增大；乳糖浓度超过15%，随着乳糖浓度的升高，相对反应速率不再增大．
【解答】解：A、实验一中，随着1～5组的酶浓度由5～4%升高，限制各组别相对反应速率的主要原因是酶的浓度（酶的数量）；
B、实验二中，随着1～3组乳糖浓度由0～15%升高，乳糖浓度达到15%（组别4），若继续增加乳糖浓度，此时限制组别2相对反应速率的主要原因是酶浓度；
C、根据题干信息“其他条件均为最适”可知实验温度为最适温度，实验一中若适当提高温度则酶活性均降低，C错误；
D、在酶浓度一定时，实验二中，若提高乳糖浓度则各组别相对反应速率可能会增加或不变。
故选：B。
【点评】本题结合图表，考查探究影响酶促反应速率的因素的知识，意在考查学生的判断和推理能力，运用所学知识综合分析问题的能力；考生掌握影响酶促反应速率的因素，能分析表中实验一和实验二，明确实验的自变量（酶浓度或底物浓度）和因变量（相对反应速率）的关系是解题的关键．
7．（2分）某些蛋白质在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作用下，可在特定氨基酸位点发生磷酸化和去磷酸化，参与细胞信号传递（ ）
A．这些蛋白质磷酸化和去磷酸化过程体现了蛋白质结构与功能相适应的观点
B．这些蛋白质特定磷酸化位点的氨基酸缺失，不影响细胞信号传递
C．作为能量“通货”的ATP能参与细胞信号传递
D．蛋白质磷酸化和去磷酸化反应受温度的影响
【分析】分析图示：磷酸化是指蛋白质在蛋白激酶的作用下，其氨基酸的羟基被磷酸基团取代，变成有活性有功能的蛋白质；去磷酸化是指磷酸化的蛋白质在蛋白磷酸酶的作用下去掉磷酸基团，复原成羟基，失去活性的过程。
【解答】解：A、磷酸化是指蛋白质在蛋白激酶的作用下，变成有活性有功能的蛋白质，复原成羟基。这些过程体现了蛋白质结构与功能相适应的观点；
B、磷酸化需要特定的氨基酸序列，将无法磷酸化，会影响细胞信号传递；
C、ATP在蛋白质磷酸化的过程中提供能量，C正确；
D、蛋白质的磷酸化和去磷酸化都要在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作用下进行。因此蛋白质磷酸化和去磷酸化反应受温度的影响。
故选：B。
【点评】本题考查ATP在能量代谢中的作用的综合，考查了学生获取信息的能力和分析理解能力，具有一定的难度。
8．（2分）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是（ ）
A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖
B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来
C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP
D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生
【分析】有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底的氧化分解，产生二氧化碳和水，生成大量ATP的过程。场所是细胞质基质和线粒体。无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是乳酸或酒精和二氧化碳。
【解答】解：A、马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，A错误；
B、马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第一阶段，丙酮酸在第二阶段转化成乳酸；
C、马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸属于无氧呼吸的第一阶段，C错误；
D、马铃薯块茎储存时，酸味会减少。
故选：B。
【点评】本题主要以乳酸式无氧呼吸为例考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生对相关过程的理解，难度中等。
9．（2分）将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（ ）
A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水
C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气
【分析】有氧呼吸指：细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底的氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。
光合作用的原料：二氧化碳和水，产物有机物和氧气，场所是叶绿体。
【解答】解：黄瓜幼苗可以吸收水，增加鲜重，合成相关的化合物。植物光合作用将光能转化成了有机物中的化学能，故黄瓜幼苗在光照下增加的质量来自于水、空气，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】本题借助海尔蒙特的实验主要考查光合作用的实质，意在考查考生对光合作用的过程的记忆，难度不大。
10．（2分）如图表示小麦细胞内的代谢过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A．X、Y物质分别代表五碳化合物和三碳化合物
B．①④过程可以产生ATP，②③过程需要消耗ATP
C．①发生在线粒体基质中，②发生在叶绿体基质中
D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气
【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示有氧呼吸和光合作用的部分过程，其中①表示有氧呼吸的第一阶段；②表示光合作用暗反应过程中三碳化合物的还原；③表示光合作用暗反应过程中二氧化碳的固定；④表示有氧呼吸的第二阶段。所以图中X物质是三碳化合物、Y物质是丙酮酸。
【解答】解：A、X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸；
B、①④过程可以产生ATP，③二氧化碳的固定不消耗ATP；
C、①发生在细胞质基质中，C错误；
D、①有氧呼吸第一阶段，③二氧化碳的固定，四个过程既不消耗氧气也不产生氧气。
故选：D。
【点评】本题结合植物细胞内的部分代谢过程图解，考查细胞呼吸和光合作用的相关知识，要求考生识记细胞呼吸和光合作用的具体过程及场所，能准确判断图中各过程和物质的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。
11．（2分）白天用H218O浇花草，周围空气中CO2会出现18O，H2O的18O进入CO2的途径是（ ）
A．经光反应进入O2，再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
B．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
C．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第一阶段进入CO2
D．直接经有氧呼吸第二阶段进入CO2
【分析】1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP．无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同．
2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖．
【解答】解：白天用H218O浇花草，水参与有氧呼吸的第二阶段，周围空气中CO2会出现18O。
故选：D。
【点评】本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
12．（2分）将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中。研究在10℃的、20℃的温度条件下，分别置于黑暗和5klx、10klx条件下的呼吸作用和光合作用。结果如图所示（横坐标为时间，单位：小时）（ ）
A．20℃时的呼吸速率是10℃时的4倍
B．在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少
C．在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg
D．在20℃、10klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6mg
【分析】分析图形：左侧表示呼吸作用，20℃下细胞呼吸速率大于10℃；右图表示光合作用，总坐标中“氧气的释放量”代表净光合速率，其中10klx光照时的净光合速率大于5klx光照，且10klx光照下，20℃时的净光合速率大于10℃，而在5klx光照下，10℃时的净光合速率大于20℃。
【解答】解：A、从左图可知，所以呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍；
B、由右图纵坐标“氧气的释放量”可代表光合作用有机物的积累量，10℃时积累的有机物比20℃时多；
C、该叶片在10℃，每小时光合作用释放的氧气量是6÷5＝3mg，因此每小时光合作用产生的氧气量是3.7mg；
D、该叶片在20℃，每小时光合作用释放的氧气量是10÷2＝5mg，所以每小时光合作用生成氧气的量为5+1＝6mg。
故选：D。
【点评】本题结合曲线图，主要考查光合作用的相关知识，解答本题的关键是正确理解曲线图，同时理解有机物是否积累取决于光合速率与呼吸速率的差值，难度中等，属于考纲理解层次。
13．（2分）某种酶P由RNA和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件，某同学进行了下列5组实验（表中“+”表示有，“﹣”表示无）。
实验组
①
②
③
④
⑤
底物
+
+
+
+
+
RNA组分
+
+
﹣
+
﹣
蛋白质组分
+
﹣
+
﹣
+
低浓度Mg2+
+
+
+
﹣
﹣
高浓度Mg2+
﹣
﹣
﹣
+
+
产物
+
﹣
﹣
+
﹣
根据实验结果可以得出的结论是（ ）
A．酶P必须在高浓度Mg2+条件下才具有催化活性
B．蛋白质组分的催化活性随Mg2+浓度升高而升高
C．在高浓度Mg2+条件下RNA组分具有催化活性
D．在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分具有催化活性
【分析】定义：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
①由活细胞产生（与核糖体有关）
②催化性质：A．比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。B．反应前后酶的性质和数量没有变化。
③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
特性：①高效性：同无机催化剂相比，酶的催化效率更高，反应速度更快。
②专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
③需要合适的条件（温度和pH值） 酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。
【解答】解：A、由①组可知酶在低浓度Mg2+条件下也有产物的生成，说明并非一定要高浓度Mg2+才具有催化活性，A错误；
B、由第③组和第⑤组对比可知，其催化活性在低浓度Mg2+和高浓度Mg2+的条件下，均无产物的生成，B错误；
CD、由第④组和第⑤组对比可知2+条件下，第④组有产物的生成，说明RNA组分具有催化活性，C正确；
故选：C。
【点评】本题主要考查影响酶活性的因素，本题也考查运用了对比实验，要求学生有一定的理解分析能力。
14．（2分）某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，发现容器内CO2含量初期逐渐降低，之后保持相对稳定。关于这一实验现象，下列解释合理的是（ ）
A．初期光合速率逐渐升高，之后光合速率等于呼吸速率
B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持稳定
C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率
D．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率
【分析】根据题意分析可知：生长正常的小麦置于密闭容器内，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，培养初期小麦的光合作用速率大于细胞呼吸速率，使容器内CO2含量初期逐渐降低；当小麦光合作用速率等于细胞呼吸速率时，容器内CO2含量保持相对稳定。
【解答】解：A、培养初期2含量逐渐降低，光合速率逐渐减慢，A错误；
B、初期光合速率减慢，容器内O2含量升高，呼吸速率会有所升高，B错误；
CD、根据上述分析，之后光合速率等于呼吸速率，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合“密闭容器中CO2含量变化”这一经典情境考查了CO2浓度对光合作用的影响以及光合作用和呼吸作用之间的关系，意在考查考生的分析能力和理解能力，要求考生能够分析题干关键信息从而明确培养过程中光合速率与呼吸速率的变化过程，再对选项进行分析判断。
15．（2分）海水的浅、中、深依次分布着（ ）
A．蓝藻、红藻、褐藻 B．绿藻、褐藻、红藻
C．绿藻、红藻、褐藻 D．红藻、绿藻、褐藻
【分析】叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
【解答】解：不同颜色的藻类吸收不同波长的光，绿藻、中、深区域垂直分布。
故选：B。
【点评】本题考查色素的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
16．（2分）“叶绿体色素的提取和分离”实验中，某同学提取的滤液经层析后结果如图所示。造成该现象可能的解释是（ ）
A．研磨时未加入SiO2 B．研磨时未加入CaCO3
C．划滤液细线的次数不够 D．提取时未加入无水乙醇
【分析】1、叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素。
2、色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来。
3、二氧化硅：为了使研磨充分；碳酸钙：保护色素免受破坏；丙酮：色素的溶剂。
4、实验结果：滤纸条上，从上到下依次为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、最宽：叶绿素a；最窄：胡萝卜素。
5、分析题图：该图距离点样处，距离由远及近依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、看图可知：叶绿素a、叶绿素b含量非常少，可能的原因有：①使用的实验材料为放置数天的黄叶子；②或研磨时未加入CaCO3。
【解答】解：A、若研磨时未加入SiO2，则研磨不充分，四种色素含量都对会少、叶黄素含量正常、叶绿素b含量少；
B、研磨时未加入CaCO3，则部分叶绿素被破坏，则最后层析结果会看到叶绿素a，胡萝卜素，B正确；
C、若划滤液细线的次数不够，可题干信息是胡萝卜素，叶绿素a，C错误；
D、若提取时未加入无水乙醇，与图示不符。
故选：B。
【点评】本题考查叶绿体中色素分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，关键是理解纸层析法分离色素的原理和识记四种色素在层析液中溶解度的大小。
17．（2分）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是（ ）
A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型
B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型
C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度
【分析】分析题图：二氧化碳的吸收量表示净光合速率，在P点之前，野生型的净光合速率大于突变型，而光照强度大于P点，突变型的净光合速率大于野生型。
【解答】解：A、由于突变型水稻叶片的叶绿素较少，光照强度低于P时，A正确；
B、突变型水稻中固定CO2酶的活性显著高于野生型，当光照强度高于P时，B正确；
C、光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度；
D、光照强度高于P时，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查影响光合速率的因素，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。
18．（2分）如图，从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重。假定在整个实验过程中温度不变（ ）
A．三个叶圆片的质量大小关系一定是z＞x＞y
B．叶圆片Z在4小时内的有机物积累量为（z﹣x﹣2y） g
C．叶圆片Z在后2小时内的有机物制造量为（z+x﹣2y） g
D．整个实验过程中呼吸速率可表示为
【分析】分据图分析：在上午10时移走的叶圆片可以作为后续的对比。上午10时取下的叶圆片重x，置于黑暗环境下，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，要消耗有机物，因此x﹣y可表示呼吸作用消耗量；在中午12时后装置又放在光照条件下，此时叶片既进行光合作用，又进行呼吸作用，因此z﹣y可表示这段时间的净光合作用量。
【解答】解：A、上午10时取下的叶圆片重x，植物不进行光合作用，要消耗有机物，12时﹣14时经2小时的光照，也进行呼吸作用，经过4小时的呼吸消耗，因此不能确定z＞x；
B、8小时前叶圆片X重xg，因此在4小时内的有机物积累量为（z﹣x）g；
C、前两小时的（x﹣y）g可表示2小时的呼吸作用消耗量，而有机物制造量＝净光合作用量+呼吸作用量＝（z﹣y）+（x﹣y）＝（z+x﹣2y）g；
D、整个实验过程中呼吸速率可表示为。
故选：C。
【点评】本题具有一定的难度，属于考纲中理解层次的要求，解题关键是考生能够分析不同条件下所进行的生理作用，从而判断物质的变化量为呼吸作用量还是净光合作用量。
19．（2分）利用DNA复制抑制剂，能够实现细胞群体周期同步化。已知正常的细胞周期G1、S、G2、M期依次分别为12h、8h、3h、lh；向细胞培养液中第一次加入抑制剂，细胞都停留在S期；第二次加入抑制剂，细胞均停留在G1/S交界处。第二次加入抑制剂应该在更换培养液之后的（ ）
A．8﹣16h之间 B．4﹣12h之间 C．4﹣16h之间 D．8﹣12h之间
【分析】细胞周期模式图：
【解答】解：分析题意可知，正常的细胞周期G1、S、G2、M期依次分别为12h、2h、lh，细胞都停留在S期；
第二次加入抑制剂，细胞均停留在G/S交界处1/S交界处），最短是8h（保证所有细胞都完成DNA复制）。
故选：A。
【点评】本题考查了细胞周期的有关知识，要求学生掌握细胞周期的概念以及各时期的物质变化，并结合题干中两次加入抑制剂后细胞所处的阶段准确判断。
20．（2分）细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的核DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞中DNA含量的不同，将某种连续增殖的细胞分为三组，不正确的是（ ）
A．乙组细胞正在进行DNA复制
B．将细胞周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少
C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍
D．细胞分裂间期的时间比分裂期长
【分析】分析柱形图：甲组细胞中的DNA含量为2C，包括G1期和末期的细胞；乙组细胞中的DNA含量为2C～4C，均为S期细胞；丙组细胞中的DNA含量为4C，包括G2期、前期、中期和后期的细胞。
【解答】解：A、乙组细胞的DNA含量为2C～4C，处于分裂间期；
B、将细胞周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数增多；
C、丙组细胞中的DNA含量为4C2期、前期，其中只有后期的细胞中染色体数目加倍；
D、细胞分裂间期的时间比分裂期长。
故选：B。
【点评】本题结合柱形图，考查有丝分裂过程及其变化规律，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断图中甲、乙和丙组细胞所处的时期，再对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。
二、选择题（每题只有一个或者多个正确答案，共5题，每题3分，共15分）
（多选）21．（3分）绝大多数肽链是线性无分支的，但也有一些肽链可利用氨基酸R基中的氨基和羧基以异肽键的形式相连形成分支，从而使多条肽链形成交联。蛋白质的不同肽链也可以通过其它化学键相连（ ）
A．异肽键和肽键在形成过程中都会脱去一分子水
B．氨基酸之间除可形成肽键外，还能形成氢键等
C．蛋白质的同一条肽链自身不可能形成二硫键
D．囊性纤维化与相关蛋白质空间结构异常有关
【分析】1、脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，所以脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基。
2、一条肽链中，氨基酸之间主要通过肽键连接，蛋白质的不同肽链也可以通过其它化学键相连。
【解答】解：A、异肽键和肽键都是氨基和羧基之间脱水缩合形成的，A正确；
B、氨基酸之间除可形成肽键外、氢键等；
C、蛋白质的同一条肽链自身可能形成二硫键；
D、基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，因此囊性纤维化与相关蛋白质空间结构异常有关。
故选：ABD。
【点评】本题考查蛋白质的相关知识，要求考生识记蛋白质的合成过程，掌握蛋白质的空间结构，能结合所学的知识准确答题。
（多选）22．（3分）如图为由A、B、C三条链共81个氨基酸构成的胰岛素原，需切除C链才能成为有活性的胰岛素，下列相关叙述正确的是（ ）
A．C链的切除需要消耗2分子的水
B．胰岛素原中至少含有1个游离的氨基
C．参与构成该蛋白质分子的氨基酸共有81个羧基
D．有活性的胰岛素分子中含有2条肽链、49个肽键
【分析】1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。
2、氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式﹣NH﹣CO﹣表示。
3、一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基。
【解答】解：A、C链的切除需要破坏2个肽键，A正确；
B、胰岛素原是一条肽链，B正确；
C、由于胰岛素原是由A、B，所以参与构成该蛋白质分子的氨基酸至少含有81个羧基；
D、由题图可知，形成的肽键数是51﹣2＝49个，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题的知识点是脱水缩合反应形成肽链数目与肽键数、脱去水分子数、氨基、羧基的个数的关系，主要考查学生对蛋白质结构和功能的理解和应用能力。
（多选）23．（3分）棉花纤维由纤维细胞形成。蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累，在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。研究人员用普通棉花品系培育SUT表达水平高的品系F，检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量（ ）
A．纤维素的基本组成单位是葡萄糖和果糖
B．曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量
C．15～18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成
D．提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后
【分析】分析：
品系F的膜蛋白SUT表达水平高，会在棉花开花的早期就大量把蔗糖转运进入纤维细胞积累，此时细胞蔗糖含量上升；纤维细胞的加厚期，蔗糖被大量水解参与纤维素的合成，此时细胞蔗糖含量下降。
【解答】解：A、纤维素的基本组成单位是葡萄糖；
B、品系F的膜蛋白SUT表达水平高，故曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量；
C、普通品系膜蛋白SUT表达水平低，细胞中蔗糖含量降低，C正确；
D、纤维细胞的加厚期，此时细胞蔗糖含量下降，D错误。
故选：BC。
【点评】本题以棉花品种培养为题材，考查了糖类的种类及其分布和功能，意在考查考生从题干、题图中提取有效信息的能力，并对生物学问题做出准确的判断和得出正确的结论。
（多选）24．（3分）植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：①细胞a未发生变化；③细胞c发生了质壁分离。若在水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙述（ ）
A．水分交换前，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度
B．水分交换前，细胞液浓度大小关系为细胞b＞细胞a＞细胞c
C．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度大于细胞a的细胞液浓度
D．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度
【分析】1、植物细胞的质壁分离：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。
2、质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
【解答】解：A、由题意可知，这说明b细胞从蔗糖溶液中吸水，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度；
B、由题意可知，a细胞的体积基本不变，c细胞发生了质壁分离，B正确；
C、细胞c质壁分离过程中，使蔗糖溶液比最初蔗糖溶液浓度变小，“细胞a在蔗糖溶液中未发生变化”，而水分交换平衡时细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度，细胞c的细胞液浓度小于细胞a的细胞液浓度；
D、水分交换平衡时，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题考查学生从题干信息获取不同浓度的植物细胞加入相同浓度的蔗糖溶液后细胞的形态变化信息，并结合所学植物细胞质壁分离和复原的知识做出正确判断，属于理解和应用层次的内容，难度适中。
（多选）25．（3分）某研究小组进行某植物的栽培试验，图1表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24h测定的温室内CO2浓度以及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．图1中，当温度达到55℃时，植物光合作用相关的酶失活
B．6h时，图2叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质等
C．18h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量
D．该植物在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个
【分析】本题主要考查呼吸作用和光合作用的过程。
1、呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP。
2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成。光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成淀粉等有机物。
【解答】解：A、图1中的虚线始终为二氧化碳的释放。而实线会低于0。图中看出，光合作用不再吸收二氧化碳，表示植物不再进行光合作用，A正确；
B、分析图4可知，二氧化碳的吸收速率为0，此时光合作用强度与合成作用强度相等、线粒体和细胞质基质等；
C、分析图2可知，二氧化碳的吸收速度等于2。因为植株的光合作用等于呼吸作用，这样才能保证非叶肉细胞的O2供应，C正确；
D、图2中当光合速率等于呼吸速率时，处于室内二氧化碳浓度曲线的拐点，图2中，共3个。
故选：ABC。
【点评】本题以曲线图形为载体，考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系。光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解。光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水。
三、非选择题（共2题，共45分）
26．（24分）为了研究细胞器的功能，某同学将正常叶片置于适量的溶液B中，用组织捣碎机破碎细胞
（1）该实验所用溶液B应满足的条件是 pH应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同 （答出2点即可）。
（2）离心沉淀出细胞核后，上清液在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因是此上清液中含有 细胞质基质组分和线粒体 。
（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放；如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光， 有 （填“有”或“没有”）氧气释放，原因是 类囊体膜是H2O分解释放O2的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能 。
【分析】1、差速离心法是交替使用低速和高速离心，用不同强度的离心力使具有不同质量的物质分级分离的方法。
2、光合作用的光反应阶段：①a．水的光解：2H2O4[H]+O2；b．ATP的生成：ADP+PiATP。
【解答】解：（1）该实验要保证能分离到结构和功能正常的细胞器，故溶液B应满足的条件是pH应与细胞质基质的相同。
（2）离心沉淀出细胞核后，上清液中主要是细胞质基质，在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因是：此上清液中含有细胞质基质组分和线粒体。
（3）植物光合作用的光反应阶段，场所是类囊体薄膜2O4[H]+O3．如果在适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光，也会有氧气释放2O分解释放O2的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能。
故答案为：
（1）pH应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同
（2）细胞质基质组分和线粒体
（3）有 类囊体膜是H7O分解释放O2的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能
【点评】本题主要考查考生对差速离心法分离细胞器实验的理解，对光合作用、呼吸作用过程的识记理解，意在考查考生对相关知识的综合联系能力。
27．（21分）某学校研究小组利用叶面积相等的a、b两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）。
实验一：将a、b两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。
实验二：给予不同强度光照，测定a、b两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。请据图分析回答问题。
（1）在低浓度CO2时，固定CO2能力较强的植物是 b 。0～25min影响b植物光合作用强度的主要因素是 CO2浓度 。
（2）实验一从开始经过10min，通过光合作用制造的有机物总量：a植物 少 （大于/等于/小于）b植物，原因是 10min内，两植物从环境中吸收的CO2量是相同的，但a植物的呼吸作用强度小于B植物的呼吸作用强度，所以a植物通过光合作用制造的有机物总量小于b植物 。
（3）若在第5min时，光照强度突然降低，a植物C5含量在短时间内将 下降 。
（4）25～40min两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是 植物呼吸作用释放的CO2量与其光合作用消耗CO2的量相等 。
（5）实验二中，若给予的光照强度为xklx（A＜x＜C），每日光照12h 增加 。
【分析】图1中表示A、B两种植物在密室中因光合作用和呼吸作用导致密室中二氧化碳含量不断变化，当小室中二氧化碳不再发生变化即两者曲线不再发生变化时此时两种植株的光合速率等于呼吸速率，图中减少的二氧化碳含量表示净光合。图2表示a、b两种不同植株随着光照强度光合作用变化。
【解答】解：（1）题干中告知a、b两叶片面积相等，说明此时a植株光合作用速率＝呼吸速率，而b植株在20分钟之后密室中二氧化碳浓度维持在0.4mmol/L，与a植株相比说明b植株在低二氧化碳浓度下的光合作用强度更好，说明此时光合作用强度大于呼吸作用，即随着密室中二氧化碳含量减少光合速率也在减小直到密室中二氧化碳含量不变化。
（2）由图5中10分钟内，a、b植株吸收的二氧化碳量一样多，由图2在光照强度为零时只进行呼吸作用，题干中的光合作用指的是真光合作用，所以10分钟内a植物通过光合作用制造的有机物总量小于b植物。
（3）当光照突然降低，将会影响光反应阶段，将会会影响暗反应阶段碳三的还原，生成碳五的量将减少。
（4）25～40min期间两个密闭小室内CO2含量相对稳定，说明此时呼吸作用产生的CO6等于光合作用消耗的，所以小室中CO2不变。
（5）图2中曲线代表的是净光合作用吸收二氧化碳量，所以植物真光合作用＝呼吸作用+净光合作用，B点净光合为6。b植物在a点净光合为﹣1，所以在A～B之间平均净光合为0.2，可知a呼吸作用为1，所以当光照为X时光照12小时，一昼夜每时每刻都进行呼吸作用，呼吸作用消耗的＝1×24＝24，a植株干重增加，呼吸作用消耗的＝7×24＝48，b植株干重减少。
故答案为：
（1）b CO2浓度
（2）少 小于 10min内2量是相同的，但a植物的呼吸作用强度小于b植物的呼吸作用强度
（3）下降
（4）植物呼吸作用释放的CO2量与其光合作用消耗CO2的量相等
（5）增加
【点评】本题主要考查学生分析图能力以及对于真光合作用、呼吸作用、净光合作用三者之间的关系，是一个难点。
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2022-2023学年吉林省长春东北师大附中高一（上）月考生物试卷
一、选择题（每题只有一个正确答案，共20题，每题2分，共40分）
1．（2分）关于下列微生物的叙述，正确的是（ ）
A．蓝细菌内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风芽孢杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
2．（2分）很久以前，勤劳的中国人就发明了制饴（麦芽糖技术，这种技术在民间沿用至今。麦芽糖制作的大致过程如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．麦芽含有淀粉酶，不含麦芽糖
B．麦芽糖由葡萄糖和果糖结合而成
C．55～60℃保温可抑制该过程中细菌的生长
D．麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度低
3．（2分）蛋白水解酶分内切酶和外切酶2种，外切酶专门作用于肽链末端的肽键，内切酶则作用于肽链内部特定区域9H11NO2）两侧的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽键，某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况见图，下列叙述不正确的是（ ）
A．若蛋白外切酶处理该多肽，则会得到49个氨基酸
B．短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个，N原子数减少3个
C．蛋白酶1和蛋白酶2均属于蛋白内切酶
D．该四十九肽只有第22、49号位为赖氨酸，而苯丙氨酸存在于第17、31、32号位上
4．（2分）质膜的流动镶嵌模型如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．磷脂和糖脂分子形成的脂双层是完全对称的
B．胆固醇镶嵌或贯穿在膜中利于增强膜的流动性
C．物质进出细胞方式中的被动转运过程与膜蛋白无关
D．有些膜蛋白能识别并接受来自细胞内外的化学信号
5．（2分）细胞可以清除功能异常的线粒体，线粒体也可以不断地分裂和融合，以维持细胞内线粒体的稳态。下列有关线粒体的叙述（ ）
A．线粒体具有双层膜结构，内、外膜上所含酶的种类相同
B．线粒体是真核细胞的“动力车间”，为细胞生命活动提供能量
C．细胞可通过溶酶体清除功能异常的线粒体
D．细胞内的线粒体数量处于动态变化中
6．（2分）某兴趣小组为探究酶浓度和乳糖浓度对乳糖水解速率的影响，进行了相关的实验（其他条件均为最适）．实验结果如下表：
实验
自变量
组别1
组别2
组别3
组别4
组别5
实验一
（乳糖浓度为10%）
酶浓度
0%
1%
2%
3%
相对反应速率
0
25
50
100
200
实验二
（乳糖酶浓度为2%）
乳糖浓度
0%
5%
10%
15%
20%
相对反应速率
0
25
50
65
65
下列分析正确的是（ ）
A．实验一中，限制组别4相对反应速率的主要因素是乳糖浓度
B．实验二中，限制组别4相对反应速率的主要因素是酶的浓度
C．实验一中，若适当提高温度则各组别相对反应速率均将增加
D．实验二中，若提高乳糖浓度则各组别相对反应速率均将增加
7．（2分）某些蛋白质在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作用下，可在特定氨基酸位点发生磷酸化和去磷酸化，参与细胞信号传递（ ）
A．这些蛋白质磷酸化和去磷酸化过程体现了蛋白质结构与功能相适应的观点
B．这些蛋白质特定磷酸化位点的氨基酸缺失，不影响细胞信号传递
C．作为能量“通货”的ATP能参与细胞信号传递
D．蛋白质磷酸化和去磷酸化反应受温度的影响
8．（2分）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是（ ）
A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖
B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来
C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP
D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生
9．（2分）将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（ ）
A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水
C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气
10．（2分）如图表示小麦细胞内的代谢过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A．X、Y物质分别代表五碳化合物和三碳化合物
B．①④过程可以产生ATP，②③过程需要消耗ATP
C．①发生在线粒体基质中，②发生在叶绿体基质中
D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气
11．（2分）白天用H218O浇花草，周围空气中CO2会出现18O，H2O的18O进入CO2的途径是（ ）
A．经光反应进入O2，再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
B．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
C．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第一阶段进入CO2
D．直接经有氧呼吸第二阶段进入CO2
12．（2分）将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中。研究在10℃的、20℃的温度条件下，分别置于黑暗和5klx、10klx条件下的呼吸作用和光合作用。结果如图所示（横坐标为时间，单位：小时）（ ）
A．20℃时的呼吸速率是10℃时的4倍
B．在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少
C．在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg
D．在20℃、10klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6mg
13．（2分）某种酶P由RNA和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件，某同学进行了下列5组实验（表中“+”表示有，“﹣”表示无）。
实验组
①
②
③
④
⑤
底物
+
+
+
+
+
RNA组分
+
+
﹣
+
﹣
蛋白质组分
+
﹣
+
﹣
+
低浓度Mg2+
+
+
+
﹣
﹣
高浓度Mg2+
﹣
﹣
﹣
+
+
产物
+
﹣
﹣
+
﹣
根据实验结果可以得出的结论是（ ）
A．酶P必须在高浓度Mg2+条件下才具有催化活性
B．蛋白质组分的催化活性随Mg2+浓度升高而升高
C．在高浓度Mg2+条件下RNA组分具有催化活性
D．在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分具有催化活性
14．（2分）某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，发现容器内CO2含量初期逐渐降低，之后保持相对稳定。关于这一实验现象，下列解释合理的是（ ）
A．初期光合速率逐渐升高，之后光合速率等于呼吸速率
B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持稳定
C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率
D．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率
15．（2分）海水的浅、中、深依次分布着（ ）
A．蓝藻、红藻、褐藻 B．绿藻、褐藻、红藻
C．绿藻、红藻、褐藻 D．红藻、绿藻、褐藻
16．（2分）“叶绿体色素的提取和分离”实验中，某同学提取的滤液经层析后结果如图所示。造成该现象可能的解释是（ ）
A．研磨时未加入SiO2 B．研磨时未加入CaCO3
C．划滤液细线的次数不够 D．提取时未加入无水乙醇
17．（2分）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是（ ）
A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型
B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型
C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度
18．（2分）如图，从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重。假定在整个实验过程中温度不变（ ）
A．三个叶圆片的质量大小关系一定是z＞x＞y
B．叶圆片Z在4小时内的有机物积累量为（z﹣x﹣2y） g
C．叶圆片Z在后2小时内的有机物制造量为（z+x﹣2y） g
D．整个实验过程中呼吸速率可表示为
19．（2分）利用DNA复制抑制剂，能够实现细胞群体周期同步化。已知正常的细胞周期G1、S、G2、M期依次分别为12h、8h、3h、lh；向细胞培养液中第一次加入抑制剂，细胞都停留在S期；第二次加入抑制剂，细胞均停留在G1/S交界处。第二次加入抑制剂应该在更换培养液之后的（ ）
A．8﹣16h之间 B．4﹣12h之间 C．4﹣16h之间 D．8﹣12h之间
20．（2分）细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的核DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞中DNA含量的不同，将某种连续增殖的细胞分为三组，不正确的是（ ）
A．乙组细胞正在进行DNA复制
B．将细胞周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少
C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍
D．细胞分裂间期的时间比分裂期长
二、选择题（每题只有一个或者多个正确答案，共5题，每题3分，共15分）
（多选）21．（3分）绝大多数肽链是线性无分支的，但也有一些肽链可利用氨基酸R基中的氨基和羧基以异肽键的形式相连形成分支，从而使多条肽链形成交联。蛋白质的不同肽链也可以通过其它化学键相连（ ）
A．异肽键和肽键在形成过程中都会脱去一分子水
B．氨基酸之间除可形成肽键外，还能形成氢键等
C．蛋白质的同一条肽链自身不可能形成二硫键
D．囊性纤维化与相关蛋白质空间结构异常有关
（多选）22．（3分）如图为由A、B、C三条链共81个氨基酸构成的胰岛素原，需切除C链才能成为有活性的胰岛素，下列相关叙述正确的是（ ）
A．C链的切除需要消耗2分子的水
B．胰岛素原中至少含有1个游离的氨基
C．参与构成该蛋白质分子的氨基酸共有81个羧基
D．有活性的胰岛素分子中含有2条肽链、49个肽键
（多选）23．（3分）棉花纤维由纤维细胞形成。蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累，在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。研究人员用普通棉花品系培育SUT表达水平高的品系F，检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量（ ）
A．纤维素的基本组成单位是葡萄糖和果糖
B．曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量
C．15～18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成
D．提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后
（多选）24．（3分）植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：①细胞a未发生变化；③细胞c发生了质壁分离。若在水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙述（ ）
A．水分交换前，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度
B．水分交换前，细胞液浓度大小关系为细胞b＞细胞a＞细胞c
C．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度大于细胞a的细胞液浓度
D．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度
（多选）25．（3分）某研究小组进行某植物的栽培试验，图1表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24h测定的温室内CO2浓度以及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．图1中，当温度达到55℃时，植物光合作用相关的酶失活
B．6h时，图2叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质等
C．18h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量
D．该植物在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个
三、非选择题（共2题，共45分）
26．（24分）为了研究细胞器的功能，某同学将正常叶片置于适量的溶液B中，用组织捣碎机破碎细胞
（1）该实验所用溶液B应满足的条件是 （答出2点即可）。
（2）离心沉淀出细胞核后，上清液在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因是此上清液中含有 。
（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放；如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光， （填“有”或“没有”）氧气释放，原因是 。
27．（21分）某学校研究小组利用叶面积相等的a、b两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）。
实验一：将a、b两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。
实验二：给予不同强度光照，测定a、b两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。请据图分析回答问题。
（1）在低浓度CO2时，固定CO2能力较强的植物是 。0～25min影响b植物光合作用强度的主要因素是 。
（2）实验一从开始经过10min，通过光合作用制造的有机物总量：a植物 （大于/等于/小于）b植物，原因是 。
（3）若在第5min时，光照强度突然降低，a植物C5含量在短时间内将 。
（4）25～40min两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是 。
（5）实验二中，若给予的光照强度为xklx（A＜x＜C），每日光照12h 。
2022-2023学年吉林省长春东北师大附中高一（上）月考生物试卷
参考答案与试题解析
一、选择题（每题只有一个正确答案，共20题，每题2分，共40分）
1．（2分）关于下列微生物的叙述，正确的是（ ）
A．蓝细菌内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风芽孢杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
【分析】原核细胞与真核细胞共有的特征是均由细胞膜、细胞质构成，均有核糖体这一合成蛋白质的细胞器，均以DNA作为遗传物质；原核细胞与真核细胞最明显的差异是有无核膜包被的成形的细胞核。
【解答】解：A、蓝藻细胞是原核细胞，A错误；
B、酵母菌有细胞壁和核糖体，B错误；
C、破伤风杆菌细胞内不含线粒体，C正确；
D、支原体属于原核生物，但不含染色质。
故选：C。
【点评】本题考查原核细胞和真核细胞的异同点，意在考查学生的识记能力和判断能力，难度不大。
2．（2分）很久以前，勤劳的中国人就发明了制饴（麦芽糖技术，这种技术在民间沿用至今。麦芽糖制作的大致过程如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．麦芽含有淀粉酶，不含麦芽糖
B．麦芽糖由葡萄糖和果糖结合而成
C．55～60℃保温可抑制该过程中细菌的生长
D．麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶的最适温度低
【分析】1、糖类分为单糖、二糖和多糖，二糖包括麦芽糖、蔗糖、乳糖，麦芽糖是由2分子葡萄糖形成的，蔗糖是由1分子葡萄糖和1分子果糖形成的，乳糖是由1分子葡萄糖和1分子半乳糖形成的；多糖包括淀粉、纤维素和糖原，淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是动物细胞的储能物质，纤维素是植物细胞壁的组成成分。
2、酶分子的一级结构及空间结构的完整。若酶分子变性或亚基解聚均可导致酶活性丧失。酶属于生物大分子，分子质量至少在1万以上，大的可达百万。酶是一类极为重要的生物催化剂，由于酶的作用，生物体内的化学反应在极为温和的条件下也能高效和特异地进行。
【解答】解：A、麦芽糖是植物特有的二糖，A错误；
B、麦芽糖是由两个葡萄糖经过脱水缩合形成的二糖；
C、细菌的生长需要适宜的温度，目的是抑制细菌的生长，C正确；
D、高温条件下动物可以寻找躲避处而植物不能，因此麦芽中的淀粉酶比人的唾液淀粉酶最适温度高。
故选：C。
【点评】本题为识图题，考查学生从题图中获取制作麦芽糖技术的相关信息，并结合所学麦芽糖的基本组成以及酶作用的特点等知识点，解决生物问题，难度适中。
3．（2分）蛋白水解酶分内切酶和外切酶2种，外切酶专门作用于肽链末端的肽键，内切酶则作用于肽链内部特定区域9H11NO2）两侧的肽键，蛋白酶2作用于赖氨酸（C6H14N2O2）氨基端的肽键，某四十九肽经酶1和酶2作用后的情况见图，下列叙述不正确的是（ ）
A．若蛋白外切酶处理该多肽，则会得到49个氨基酸
B．短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个，N原子数减少3个
C．蛋白酶1和蛋白酶2均属于蛋白内切酶
D．该四十九肽只有第22、49号位为赖氨酸，而苯丙氨酸存在于第17、31、32号位上
【分析】1、分析图，抓住题目中两种酶的作用位点，获悉四十九肽中，位点17、31和32是苯丙氨酸；四十九肽中，位点22和23是赖氨酸。蛋白质的合成是氨基酸脱水缩合反应形成的，关注脱水数＝肽键数、反应前和反应后的氧原子和氮原子的数目变化情况。/
2、根据题意和图示分析可知：蛋白酶1作用于苯丙氨酸（C9H11NO2）两侧的肽键后，形成的短肽A、B、C中，肽键减少了5个，苯丙氨酸减少了3个，多了2个羧基，所以短肽A、B、C比四十九肽的氧原子数少1个，N原子数减少3个。
【解答】解：A、由题意知，四十九肽用蛋白外切酶处理会得到49个氨基酸；
B、分析图题图可知、B、C，比四十九肽的氧原子数少1个，B正确；
C、分析可知，属于蛋白内切酶；
D、由题意知6H14N6O2）氨基端的肽键，因此该酶的作用位点是赖氨酸氨基端的肽键，所以该四十九肽中除了第22，其他位置可能含有赖氨酸。
故选：D。
【点评】本题考查了蛋白质的合成的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
4．（2分）质膜的流动镶嵌模型如图所示。下列叙述正确的是（ ）
A．磷脂和糖脂分子形成的脂双层是完全对称的
B．胆固醇镶嵌或贯穿在膜中利于增强膜的流动性
C．物质进出细胞方式中的被动转运过程与膜蛋白无关
D．有些膜蛋白能识别并接受来自细胞内外的化学信号
【分析】流动镶嵌模型：
（1）磷脂双分子层构成膜的基本支架，这个支架是可以流动的；
（2）蛋白质分子有的镶嵌在磷脂双分子层表面，有的部分或全部嵌入磷脂双分子层中，有的横跨整个磷脂双分子层．大多数蛋白质也是可以流动的；
（3）在细胞膜的外表，少数糖类与蛋白质结合形成糖蛋白．除糖蛋白外，细胞膜表面还有糖类与脂质结合形成糖脂．
【解答】解：A、由于糖只分布在细胞膜的外表面，A错误；
B、胆固醇镶嵌或贯穿在膜中利于增强膜的刚性；
C、物质进出细胞方式中的被动转运包括自由扩散和协助扩散，C错误；
D、有些膜蛋白能识别并接受来自细胞内外的化学信号，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合图解，考查细胞膜的流动镶嵌模型，要求考生识记细胞膜流动镶嵌模型的主要内容，能结合所学的知识准确判断各选项。
5．（2分）细胞可以清除功能异常的线粒体，线粒体也可以不断地分裂和融合，以维持细胞内线粒体的稳态。下列有关线粒体的叙述（ ）
A．线粒体具有双层膜结构，内、外膜上所含酶的种类相同
B．线粒体是真核细胞的“动力车间”，为细胞生命活动提供能量
C．细胞可通过溶酶体清除功能异常的线粒体
D．细胞内的线粒体数量处于动态变化中
【分析】1、线粒体：真核细胞主要细胞器（动植物都有），机能旺盛的含量多。呈粒状、棒状，具有双膜结构，内膜向内突起形成“嵴”，内膜和基质中有与有氧呼吸有关的酶，是有氧呼吸第二、三阶段的场所，生命体95%的能量来自线粒体，又叫“动力工厂”。
2、溶酶体：
（1）形态：内含有多种水解酶；膜上有许多糖，防止本身的膜被水解；
（2）作用：能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌。
【解答】解：A、线粒体具有双层膜结构，内，A错误；
B、线粒体是真核细胞的“动力车间”，B正确；
C、溶酶体能分解衰老，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌，C正确；
D、细胞内的线粒体数量处于动态变化中。
故选：A。
【点评】本题考查细胞结构和功能，重点考查细胞器的相关知识，要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题。
6．（2分）某兴趣小组为探究酶浓度和乳糖浓度对乳糖水解速率的影响，进行了相关的实验（其他条件均为最适）．实验结果如下表：
实验
自变量
组别1
组别2
组别3
组别4
组别5
实验一
（乳糖浓度为10%）
酶浓度
0%
1%
2%
3%
相对反应速率
0
25
50
100
200
实验二
（乳糖酶浓度为2%）
乳糖浓度
0%
5%
10%
15%
20%
相对反应速率
0
25
50
65
65
下列分析正确的是（ ）
A．实验一中，限制组别4相对反应速率的主要因素是乳糖浓度
B．实验二中，限制组别4相对反应速率的主要因素是酶的浓度
C．实验一中，若适当提高温度则各组别相对反应速率均将增加
D．实验二中，若提高乳糖浓度则各组别相对反应速率均将增加
【分析】分析表格：表中是其他条件均为最适情况下探究乳糖酶催化乳糖水解的相关实验结果，实验一的自变量是酶浓度，酶浓度在0～4%范围内，随着酶浓度的升高，相对反应速率逐渐增大；实验二的自变量是乳糖浓度，乳糖浓度在0～15%范围内，随着乳糖浓度的升高，相对反应速率逐渐增大；乳糖浓度超过15%，随着乳糖浓度的升高，相对反应速率不再增大．
【解答】解：A、实验一中，随着1～5组的酶浓度由5～4%升高，限制各组别相对反应速率的主要原因是酶的浓度（酶的数量）；
B、实验二中，随着1～3组乳糖浓度由0～15%升高，乳糖浓度达到15%（组别4），若继续增加乳糖浓度，此时限制组别2相对反应速率的主要原因是酶浓度；
C、根据题干信息“其他条件均为最适”可知实验温度为最适温度，实验一中若适当提高温度则酶活性均降低，C错误；
D、在酶浓度一定时，实验二中，若提高乳糖浓度则各组别相对反应速率可能会增加或不变。
故选：B。
【点评】本题结合图表，考查探究影响酶促反应速率的因素的知识，意在考查学生的判断和推理能力，运用所学知识综合分析问题的能力；考生掌握影响酶促反应速率的因素，能分析表中实验一和实验二，明确实验的自变量（酶浓度或底物浓度）和因变量（相对反应速率）的关系是解题的关键．
7．（2分）某些蛋白质在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作用下，可在特定氨基酸位点发生磷酸化和去磷酸化，参与细胞信号传递（ ）
A．这些蛋白质磷酸化和去磷酸化过程体现了蛋白质结构与功能相适应的观点
B．这些蛋白质特定磷酸化位点的氨基酸缺失，不影响细胞信号传递
C．作为能量“通货”的ATP能参与细胞信号传递
D．蛋白质磷酸化和去磷酸化反应受温度的影响
【分析】分析图示：磷酸化是指蛋白质在蛋白激酶的作用下，其氨基酸的羟基被磷酸基团取代，变成有活性有功能的蛋白质；去磷酸化是指磷酸化的蛋白质在蛋白磷酸酶的作用下去掉磷酸基团，复原成羟基，失去活性的过程。
【解答】解：A、磷酸化是指蛋白质在蛋白激酶的作用下，变成有活性有功能的蛋白质，复原成羟基。这些过程体现了蛋白质结构与功能相适应的观点；
B、磷酸化需要特定的氨基酸序列，将无法磷酸化，会影响细胞信号传递；
C、ATP在蛋白质磷酸化的过程中提供能量，C正确；
D、蛋白质的磷酸化和去磷酸化都要在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作用下进行。因此蛋白质磷酸化和去磷酸化反应受温度的影响。
故选：B。
【点评】本题考查ATP在能量代谢中的作用的综合，考查了学生获取信息的能力和分析理解能力，具有一定的难度。
8．（2分）马铃薯块茎储藏不当会出现酸味，这种现象与马铃薯块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是（ ）
A．马铃薯块茎细胞无氧呼吸的产物是乳酸和葡萄糖
B．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生的乳酸是由丙酮酸转化而来
C．马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP
D．马铃薯块茎储藏库中氧气浓度的升高会增加酸味的产生
【分析】有氧呼吸是指细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底的氧化分解，产生二氧化碳和水，生成大量ATP的过程。场所是细胞质基质和线粒体。无氧呼吸的场所是细胞质基质，产物是乳酸或酒精和二氧化碳。
【解答】解：A、马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸，A错误；
B、马铃薯块茎细胞无氧呼吸的第一阶段，丙酮酸在第二阶段转化成乳酸；
C、马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸属于无氧呼吸的第一阶段，C错误；
D、马铃薯块茎储存时，酸味会减少。
故选：B。
【点评】本题主要以乳酸式无氧呼吸为例考查细胞呼吸的相关知识，意在考查考生对相关过程的理解，难度中等。
9．（2分）将一株质量为20g的黄瓜幼苗栽种在光照等适宜的环境中，一段时间后植株达到40g，其增加的质量来自于（ ）
A．水、矿质元素和空气 B．光、矿质元素和水
C．水、矿质元素和土壤 D．光、矿质元素和空气
【分析】有氧呼吸指：细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底的氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。
光合作用的原料：二氧化碳和水，产物有机物和氧气，场所是叶绿体。
【解答】解：黄瓜幼苗可以吸收水，增加鲜重，合成相关的化合物。植物光合作用将光能转化成了有机物中的化学能，故黄瓜幼苗在光照下增加的质量来自于水、空气，BCD不符合题意。
故选：A。
【点评】本题借助海尔蒙特的实验主要考查光合作用的实质，意在考查考生对光合作用的过程的记忆，难度不大。
10．（2分）如图表示小麦细胞内的代谢过程。下列有关叙述正确的是（ ）
A．X、Y物质分别代表五碳化合物和三碳化合物
B．①④过程可以产生ATP，②③过程需要消耗ATP
C．①发生在线粒体基质中，②发生在叶绿体基质中
D．①②③④四个过程既不消耗氧气也不产生氧气
【分析】根据题意和图示分析可知：图示表示有氧呼吸和光合作用的部分过程，其中①表示有氧呼吸的第一阶段；②表示光合作用暗反应过程中三碳化合物的还原；③表示光合作用暗反应过程中二氧化碳的固定；④表示有氧呼吸的第二阶段。所以图中X物质是三碳化合物、Y物质是丙酮酸。
【解答】解：A、X、Y物质分别代表三碳化合物和丙酮酸；
B、①④过程可以产生ATP，③二氧化碳的固定不消耗ATP；
C、①发生在细胞质基质中，C错误；
D、①有氧呼吸第一阶段，③二氧化碳的固定，四个过程既不消耗氧气也不产生氧气。
故选：D。
【点评】本题结合植物细胞内的部分代谢过程图解，考查细胞呼吸和光合作用的相关知识，要求考生识记细胞呼吸和光合作用的具体过程及场所，能准确判断图中各过程和物质的名称，再结合所学的知识准确判断各选项。
11．（2分）白天用H218O浇花草，周围空气中CO2会出现18O，H2O的18O进入CO2的途径是（ ）
A．经光反应进入O2，再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
B．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第二阶段进入CO2
C．经暗反应进入（CH2O），再经有氧呼吸第一阶段进入CO2
D．直接经有氧呼吸第二阶段进入CO2
【分析】1、有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜．有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP．无氧呼吸的场所是细胞质基质，无氧呼吸的第一阶段和有氧呼吸的第一阶段相同．
2、光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖．
【解答】解：白天用H218O浇花草，水参与有氧呼吸的第二阶段，周围空气中CO2会出现18O。
故选：D。
【点评】本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成一定知识网络的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
12．（2分）将某种绿色植物的叶片，放在特定的实验装置中。研究在10℃的、20℃的温度条件下，分别置于黑暗和5klx、10klx条件下的呼吸作用和光合作用。结果如图所示（横坐标为时间，单位：小时）（ ）
A．20℃时的呼吸速率是10℃时的4倍
B．在5klx光照下，10℃时积累的有机物比20℃时少
C．在10℃、5klx的光照下，每小时光合作用产生的氧气量是3mg
D．在20℃、10klx光照下，每小时光合作用产生的氧气量是6mg
【分析】分析图形：左侧表示呼吸作用，20℃下细胞呼吸速率大于10℃；右图表示光合作用，总坐标中“氧气的释放量”代表净光合速率，其中10klx光照时的净光合速率大于5klx光照，且10klx光照下，20℃时的净光合速率大于10℃，而在5klx光照下，10℃时的净光合速率大于20℃。
【解答】解：A、从左图可知，所以呼吸速度在20℃下是10℃下的2倍；
B、由右图纵坐标“氧气的释放量”可代表光合作用有机物的积累量，10℃时积累的有机物比20℃时多；
C、该叶片在10℃，每小时光合作用释放的氧气量是6÷5＝3mg，因此每小时光合作用产生的氧气量是3.7mg；
D、该叶片在20℃，每小时光合作用释放的氧气量是10÷2＝5mg，所以每小时光合作用生成氧气的量为5+1＝6mg。
故选：D。
【点评】本题结合曲线图，主要考查光合作用的相关知识，解答本题的关键是正确理解曲线图，同时理解有机物是否积累取决于光合速率与呼吸速率的差值，难度中等，属于考纲理解层次。
13．（2分）某种酶P由RNA和蛋白质组成，可催化底物转化为相应的产物。为探究该酶不同组分催化反应所需的条件，某同学进行了下列5组实验（表中“+”表示有，“﹣”表示无）。
实验组
①
②
③
④
⑤
底物
+
+
+
+
+
RNA组分
+
+
﹣
+
﹣
蛋白质组分
+
﹣
+
﹣
+
低浓度Mg2+
+
+
+
﹣
﹣
高浓度Mg2+
﹣
﹣
﹣
+
+
产物
+
﹣
﹣
+
﹣
根据实验结果可以得出的结论是（ ）
A．酶P必须在高浓度Mg2+条件下才具有催化活性
B．蛋白质组分的催化活性随Mg2+浓度升高而升高
C．在高浓度Mg2+条件下RNA组分具有催化活性
D．在高浓度Mg2+条件下蛋白质组分具有催化活性
【分析】定义：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。
①由活细胞产生（与核糖体有关）
②催化性质：A．比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。B．反应前后酶的性质和数量没有变化。
③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。
特性：①高效性：同无机催化剂相比，酶的催化效率更高，反应速度更快。
②专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。
③需要合适的条件（温度和pH值） 酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。
【解答】解：A、由①组可知酶在低浓度Mg2+条件下也有产物的生成，说明并非一定要高浓度Mg2+才具有催化活性，A错误；
B、由第③组和第⑤组对比可知，其催化活性在低浓度Mg2+和高浓度Mg2+的条件下，均无产物的生成，B错误；
CD、由第④组和第⑤组对比可知2+条件下，第④组有产物的生成，说明RNA组分具有催化活性，C正确；
故选：C。
【点评】本题主要考查影响酶活性的因素，本题也考查运用了对比实验，要求学生有一定的理解分析能力。
14．（2分）某同学将一株生长正常的小麦置于密闭容器中，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，发现容器内CO2含量初期逐渐降低，之后保持相对稳定。关于这一实验现象，下列解释合理的是（ ）
A．初期光合速率逐渐升高，之后光合速率等于呼吸速率
B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持稳定
C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率
D．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率
【分析】根据题意分析可知：生长正常的小麦置于密闭容器内，在适宜且恒定的温度和光照条件下培养，培养初期小麦的光合作用速率大于细胞呼吸速率，使容器内CO2含量初期逐渐降低；当小麦光合作用速率等于细胞呼吸速率时，容器内CO2含量保持相对稳定。
【解答】解：A、培养初期2含量逐渐降低，光合速率逐渐减慢，A错误；
B、初期光合速率减慢，容器内O2含量升高，呼吸速率会有所升高，B错误；
CD、根据上述分析，之后光合速率等于呼吸速率，D正确。
故选：D。
【点评】本题结合“密闭容器中CO2含量变化”这一经典情境考查了CO2浓度对光合作用的影响以及光合作用和呼吸作用之间的关系，意在考查考生的分析能力和理解能力，要求考生能够分析题干关键信息从而明确培养过程中光合速率与呼吸速率的变化过程，再对选项进行分析判断。
15．（2分）海水的浅、中、深依次分布着（ ）
A．蓝藻、红藻、褐藻 B．绿藻、褐藻、红藻
C．绿藻、红藻、褐藻 D．红藻、绿藻、褐藻
【分析】叶绿体色素的提取和分离实验：
（1）提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取色素。
（2）分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
【解答】解：不同颜色的藻类吸收不同波长的光，绿藻、中、深区域垂直分布。
故选：B。
【点评】本题考查色素的相关知识，要求考生能够结合所学知识准确判断各选项，属于识记和理解层次的考查。
16．（2分）“叶绿体色素的提取和分离”实验中，某同学提取的滤液经层析后结果如图所示。造成该现象可能的解释是（ ）
A．研磨时未加入SiO2 B．研磨时未加入CaCO3
C．划滤液细线的次数不够 D．提取时未加入无水乙醇
【分析】1、叶绿体色素提取的原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂，所以，可以在叶片被磨碎以后用乙醇提取叶绿体中的色素。
2、色素分离原理：叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。根据这个原理就可以将叶绿体中不同的色素分离开来。
3、二氧化硅：为了使研磨充分；碳酸钙：保护色素免受破坏；丙酮：色素的溶剂。
4、实验结果：滤纸条上，从上到下依次为：胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、最宽：叶绿素a；最窄：胡萝卜素。
5、分析题图：该图距离点样处，距离由远及近依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、看图可知：叶绿素a、叶绿素b含量非常少，可能的原因有：①使用的实验材料为放置数天的黄叶子；②或研磨时未加入CaCO3。
【解答】解：A、若研磨时未加入SiO2，则研磨不充分，四种色素含量都对会少、叶黄素含量正常、叶绿素b含量少；
B、研磨时未加入CaCO3，则部分叶绿素被破坏，则最后层析结果会看到叶绿素a，胡萝卜素，B正确；
C、若划滤液细线的次数不够，可题干信息是胡萝卜素，叶绿素a，C错误；
D、若提取时未加入无水乙醇，与图示不符。
故选：B。
【点评】本题考查叶绿体中色素分离的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力，关键是理解纸层析法分离色素的原理和识记四种色素在层析液中溶解度的大小。
17．（2分）某突变型水稻叶片的叶绿素含量约为野生型的一半，但固定CO2酶的活性显著高于野生型。如图显示两者在不同光照强度下的CO2吸收速率。叙述错误的是（ ）
A．光照强度低于P时，突变型的光反应强度低于野生型
B．光照强度高于P时，突变型的暗反应强度高于野生型
C．光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度
D．光照强度高于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是CO2浓度
【分析】分析题图：二氧化碳的吸收量表示净光合速率，在P点之前，野生型的净光合速率大于突变型，而光照强度大于P点，突变型的净光合速率大于野生型。
【解答】解：A、由于突变型水稻叶片的叶绿素较少，光照强度低于P时，A正确；
B、突变型水稻中固定CO2酶的活性显著高于野生型，当光照强度高于P时，B正确；
C、光照强度低于P时，限制突变型光合速率的主要环境因素是光照强度；
D、光照强度高于P时，D错误。
故选：D。
【点评】本题主要考查影响光合速率的因素，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力。
18．（2分）如图，从没有经过饥饿处理的植物的同一叶片上陆续取下面积、厚薄相同的叶圆片，称其干重。假定在整个实验过程中温度不变（ ）
A．三个叶圆片的质量大小关系一定是z＞x＞y
B．叶圆片Z在4小时内的有机物积累量为（z﹣x﹣2y） g
C．叶圆片Z在后2小时内的有机物制造量为（z+x﹣2y） g
D．整个实验过程中呼吸速率可表示为
【分析】分据图分析：在上午10时移走的叶圆片可以作为后续的对比。上午10时取下的叶圆片重x，置于黑暗环境下，植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，要消耗有机物，因此x﹣y可表示呼吸作用消耗量；在中午12时后装置又放在光照条件下，此时叶片既进行光合作用，又进行呼吸作用，因此z﹣y可表示这段时间的净光合作用量。
【解答】解：A、上午10时取下的叶圆片重x，植物不进行光合作用，要消耗有机物，12时﹣14时经2小时的光照，也进行呼吸作用，经过4小时的呼吸消耗，因此不能确定z＞x；
B、8小时前叶圆片X重xg，因此在4小时内的有机物积累量为（z﹣x）g；
C、前两小时的（x﹣y）g可表示2小时的呼吸作用消耗量，而有机物制造量＝净光合作用量+呼吸作用量＝（z﹣y）+（x﹣y）＝（z+x﹣2y）g；
D、整个实验过程中呼吸速率可表示为。
故选：C。
【点评】本题具有一定的难度，属于考纲中理解层次的要求，解题关键是考生能够分析不同条件下所进行的生理作用，从而判断物质的变化量为呼吸作用量还是净光合作用量。
19．（2分）利用DNA复制抑制剂，能够实现细胞群体周期同步化。已知正常的细胞周期G1、S、G2、M期依次分别为12h、8h、3h、lh；向细胞培养液中第一次加入抑制剂，细胞都停留在S期；第二次加入抑制剂，细胞均停留在G1/S交界处。第二次加入抑制剂应该在更换培养液之后的（ ）
A．8﹣16h之间 B．4﹣12h之间 C．4﹣16h之间 D．8﹣12h之间
【分析】细胞周期模式图：
【解答】解：分析题意可知，正常的细胞周期G1、S、G2、M期依次分别为12h、2h、lh，细胞都停留在S期；
第二次加入抑制剂，细胞均停留在G/S交界处1/S交界处），最短是8h（保证所有细胞都完成DNA复制）。
故选：A。
【点评】本题考查了细胞周期的有关知识，要求学生掌握细胞周期的概念以及各时期的物质变化，并结合题干中两次加入抑制剂后细胞所处的阶段准确判断。
20．（2分）细胞增殖过程中DNA含量会发生变化。通过测定一定数量细胞的核DNA含量，可分析其细胞周期。根据细胞中DNA含量的不同，将某种连续增殖的细胞分为三组，不正确的是（ ）
A．乙组细胞正在进行DNA复制
B．将细胞周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数减少
C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍
D．细胞分裂间期的时间比分裂期长
【分析】分析柱形图：甲组细胞中的DNA含量为2C，包括G1期和末期的细胞；乙组细胞中的DNA含量为2C～4C，均为S期细胞；丙组细胞中的DNA含量为4C，包括G2期、前期、中期和后期的细胞。
【解答】解：A、乙组细胞的DNA含量为2C～4C，处于分裂间期；
B、将细胞周期阻断在DNA复制前会导致甲组细胞数增多；
C、丙组细胞中的DNA含量为4C2期、前期，其中只有后期的细胞中染色体数目加倍；
D、细胞分裂间期的时间比分裂期长。
故选：B。
【点评】本题结合柱形图，考查有丝分裂过程及其变化规律，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂过程中DNA含量变化规律，能准确判断图中甲、乙和丙组细胞所处的时期，再对各选项作出准确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查。
二、选择题（每题只有一个或者多个正确答案，共5题，每题3分，共15分）
（多选）21．（3分）绝大多数肽链是线性无分支的，但也有一些肽链可利用氨基酸R基中的氨基和羧基以异肽键的形式相连形成分支，从而使多条肽链形成交联。蛋白质的不同肽链也可以通过其它化学键相连（ ）
A．异肽键和肽键在形成过程中都会脱去一分子水
B．氨基酸之间除可形成肽键外，还能形成氢键等
C．蛋白质的同一条肽链自身不可能形成二硫键
D．囊性纤维化与相关蛋白质空间结构异常有关
【分析】1、脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水，所以脱去的水分子中的氢原子来自氨基和羧基。
2、一条肽链中，氨基酸之间主要通过肽键连接，蛋白质的不同肽链也可以通过其它化学键相连。
【解答】解：A、异肽键和肽键都是氨基和羧基之间脱水缩合形成的，A正确；
B、氨基酸之间除可形成肽键外、氢键等；
C、蛋白质的同一条肽链自身可能形成二硫键；
D、基因可通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状，因此囊性纤维化与相关蛋白质空间结构异常有关。
故选：ABD。
【点评】本题考查蛋白质的相关知识，要求考生识记蛋白质的合成过程，掌握蛋白质的空间结构，能结合所学的知识准确答题。
（多选）22．（3分）如图为由A、B、C三条链共81个氨基酸构成的胰岛素原，需切除C链才能成为有活性的胰岛素，下列相关叙述正确的是（ ）
A．C链的切除需要消耗2分子的水
B．胰岛素原中至少含有1个游离的氨基
C．参与构成该蛋白质分子的氨基酸共有81个羧基
D．有活性的胰岛素分子中含有2条肽链、49个肽键
【分析】1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团。
2、氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式﹣NH﹣CO﹣表示。
3、一个肽链中至少有一个游离的氨基和一个游离的羧基，在肽链内部的R基中可能也有氨基和羧基。
【解答】解：A、C链的切除需要破坏2个肽键，A正确；
B、胰岛素原是一条肽链，B正确；
C、由于胰岛素原是由A、B，所以参与构成该蛋白质分子的氨基酸至少含有81个羧基；
D、由题图可知，形成的肽键数是51﹣2＝49个，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题的知识点是脱水缩合反应形成肽链数目与肽键数、脱去水分子数、氨基、羧基的个数的关系，主要考查学生对蛋白质结构和功能的理解和应用能力。
（多选）23．（3分）棉花纤维由纤维细胞形成。蔗糖经膜蛋白SUT转运进入纤维细胞后逐渐积累，在纤维细胞的加厚期被大量水解后参与纤维素的合成。研究人员用普通棉花品系培育SUT表达水平高的品系F，检测两品系植株开花后纤维细胞中的蔗糖含量（ ）
A．纤维素的基本组成单位是葡萄糖和果糖
B．曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量
C．15～18天曲线乙下降的主要原因是蔗糖被水解后参与纤维素的合成
D．提高SUT的表达水平会使纤维细胞加厚期延后
【分析】分析：
品系F的膜蛋白SUT表达水平高，会在棉花开花的早期就大量把蔗糖转运进入纤维细胞积累，此时细胞蔗糖含量上升；纤维细胞的加厚期，蔗糖被大量水解参与纤维素的合成，此时细胞蔗糖含量下降。
【解答】解：A、纤维素的基本组成单位是葡萄糖；
B、品系F的膜蛋白SUT表达水平高，故曲线甲表示品系F纤维细胞中的蔗糖含量；
C、普通品系膜蛋白SUT表达水平低，细胞中蔗糖含量降低，C正确；
D、纤维细胞的加厚期，此时细胞蔗糖含量下降，D错误。
故选：BC。
【点评】本题以棉花品种培养为题材，考查了糖类的种类及其分布和功能，意在考查考生从题干、题图中提取有效信息的能力，并对生物学问题做出准确的判断和得出正确的结论。
（多选）24．（3分）植物成熟叶肉细胞的细胞液浓度可以不同。现将a、b、c三种细胞液浓度不同的某种植物成熟叶肉细胞，分别放入三个装有相同浓度蔗糖溶液的试管中，当水分交换达到平衡时观察到：①细胞a未发生变化；③细胞c发生了质壁分离。若在水分交换期间细胞与蔗糖溶液没有溶质的交换，下列关于这一实验的叙述（ ）
A．水分交换前，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度
B．水分交换前，细胞液浓度大小关系为细胞b＞细胞a＞细胞c
C．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度大于细胞a的细胞液浓度
D．水分交换平衡时，细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度
【分析】1、植物细胞的质壁分离：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到外界溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩，由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离。
2、质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
【解答】解：A、由题意可知，这说明b细胞从蔗糖溶液中吸水，细胞b的细胞液浓度大于外界蔗糖溶液的浓度；
B、由题意可知，a细胞的体积基本不变，c细胞发生了质壁分离，B正确；
C、细胞c质壁分离过程中，使蔗糖溶液比最初蔗糖溶液浓度变小，“细胞a在蔗糖溶液中未发生变化”，而水分交换平衡时细胞c的细胞液浓度等于外界蔗糖溶液的浓度，细胞c的细胞液浓度小于细胞a的细胞液浓度；
D、水分交换平衡时，D正确。
故选：ABD。
【点评】本题考查学生从题干信息获取不同浓度的植物细胞加入相同浓度的蔗糖溶液后细胞的形态变化信息，并结合所学植物细胞质壁分离和复原的知识做出正确判断，属于理解和应用层次的内容，难度适中。
（多选）25．（3分）某研究小组进行某植物的栽培试验，图1表示在适宜的光照、CO2浓度等条件下测得的光合曲线和黑暗条件下的呼吸曲线；图2为在恒温密闭玻璃温室中，连续24h测定的温室内CO2浓度以及植物CO2吸收速率的变化曲线。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A．图1中，当温度达到55℃时，植物光合作用相关的酶失活
B．6h时，图2叶肉细胞产生[H]的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质等
C．18h时，图2叶肉细胞中叶绿体产生的O2量大于线粒体消耗的O2量
D．该植物在进行光合作用且吸收CO2的量为0时，在两图中的描述点共有4个
【分析】本题主要考查呼吸作用和光合作用的过程。
1、呼吸作用是指生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程。有氧呼吸的第一、二、三阶段的场所依次是细胞质基质、线粒体基质和线粒体内膜。有氧呼吸第一阶段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二阶段是丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三阶段是氧气和[H]反应生成水，合成大量ATP。
2、光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成。光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成淀粉等有机物。
【解答】解：A、图1中的虚线始终为二氧化碳的释放。而实线会低于0。图中看出，光合作用不再吸收二氧化碳，表示植物不再进行光合作用，A正确；
B、分析图4可知，二氧化碳的吸收速率为0，此时光合作用强度与合成作用强度相等、线粒体和细胞质基质等；
C、分析图2可知，二氧化碳的吸收速度等于2。因为植株的光合作用等于呼吸作用，这样才能保证非叶肉细胞的O2供应，C正确；
D、图2中当光合速率等于呼吸速率时，处于室内二氧化碳浓度曲线的拐点，图2中，共3个。
故选：ABC。
【点评】本题以曲线图形为载体，考查学生对光合作用过程和呼吸作用过程的联系。光合作用和呼吸作用过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解。光合作用合成有机物，而呼吸作用分解有机物。光合作用为呼吸作用提供有机物和氧气，呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和水。
三、非选择题（共2题，共45分）
26．（24分）为了研究细胞器的功能，某同学将正常叶片置于适量的溶液B中，用组织捣碎机破碎细胞
（1）该实验所用溶液B应满足的条件是 pH应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同 （答出2点即可）。
（2）离心沉淀出细胞核后，上清液在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因是此上清液中含有 细胞质基质组分和线粒体 。
（3）将分离得到的叶绿体悬浮在适宜溶液中，照光后有氧气释放；如果在该适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光， 有 （填“有”或“没有”）氧气释放，原因是 类囊体膜是H2O分解释放O2的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能 。
【分析】1、差速离心法是交替使用低速和高速离心，用不同强度的离心力使具有不同质量的物质分级分离的方法。
2、光合作用的光反应阶段：①a．水的光解：2H2O4[H]+O2；b．ATP的生成：ADP+PiATP。
【解答】解：（1）该实验要保证能分离到结构和功能正常的细胞器，故溶液B应满足的条件是pH应与细胞质基质的相同。
（2）离心沉淀出细胞核后，上清液中主要是细胞质基质，在适宜条件下能将葡萄糖彻底分解，原因是：此上清液中含有细胞质基质组分和线粒体。
（3）植物光合作用的光反应阶段，场所是类囊体薄膜2O4[H]+O3．如果在适宜溶液中将叶绿体外表的双层膜破裂后再照光，也会有氧气释放2O分解释放O2的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能。
故答案为：
（1）pH应与细胞质基质的相同，渗透压应与细胞内的相同
（2）细胞质基质组分和线粒体
（3）有 类囊体膜是H7O分解释放O2的场所，叶绿体膜破裂不影响类囊体膜的功能
【点评】本题主要考查考生对差速离心法分离细胞器实验的理解，对光合作用、呼吸作用过程的识记理解，意在考查考生对相关知识的综合联系能力。
27．（21分）某学校研究小组利用叶面积相等的a、b两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）。
实验一：将a、b两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示。
实验二：给予不同强度光照，测定a、b两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如图2所示。请据图分析回答问题。
（1）在低浓度CO2时，固定CO2能力较强的植物是 b 。0～25min影响b植物光合作用强度的主要因素是 CO2浓度 。
（2）实验一从开始经过10min，通过光合作用制造的有机物总量：a植物 少 （大于/等于/小于）b植物，原因是 10min内，两植物从环境中吸收的CO2量是相同的，但a植物的呼吸作用强度小于B植物的呼吸作用强度，所以a植物通过光合作用制造的有机物总量小于b植物 。
（3）若在第5min时，光照强度突然降低，a植物C5含量在短时间内将 下降 。
（4）25～40min两个密闭小室内CO2含量相对稳定的原因是 植物呼吸作用释放的CO2量与其光合作用消耗CO2的量相等 。
（5）实验二中，若给予的光照强度为xklx（A＜x＜C），每日光照12h 增加 。
【分析】图1中表示A、B两种植物在密室中因光合作用和呼吸作用导致密室中二氧化碳含量不断变化，当小室中二氧化碳不再发生变化即两者曲线不再发生变化时此时两种植株的光合速率等于呼吸速率，图中减少的二氧化碳含量表示净光合。图2表示a、b两种不同植株随着光照强度光合作用变化。
【解答】解：（1）题干中告知a、b两叶片面积相等，说明此时a植株光合作用速率＝呼吸速率，而b植株在20分钟之后密室中二氧化碳浓度维持在0.4mmol/L，与a植株相比说明b植株在低二氧化碳浓度下的光合作用强度更好，说明此时光合作用强度大于呼吸作用，即随着密室中二氧化碳含量减少光合速率也在减小直到密室中二氧化碳含量不变化。
（2）由图5中10分钟内，a、b植株吸收的二氧化碳量一样多，由图2在光照强度为零时只进行呼吸作用，题干中的光合作用指的是真光合作用，所以10分钟内a植物通过光合作用制造的有机物总量小于b植物。
（3）当光照突然降低，将会影响光反应阶段，将会会影响暗反应阶段碳三的还原，生成碳五的量将减少。
（4）25～40min期间两个密闭小室内CO2含量相对稳定，说明此时呼吸作用产生的CO6等于光合作用消耗的，所以小室中CO2不变。
（5）图2中曲线代表的是净光合作用吸收二氧化碳量，所以植物真光合作用＝呼吸作用+净光合作用，B点净光合为6。b植物在a点净光合为﹣1，所以在A～B之间平均净光合为0.2，可知a呼吸作用为1，所以当光照为X时光照12小时，一昼夜每时每刻都进行呼吸作用，呼吸作用消耗的＝1×24＝24，a植株干重增加，呼吸作用消耗的＝7×24＝48，b植株干重减少。
故答案为：
（1）b CO2浓度
（2）少 小于 10min内2量是相同的，但a植物的呼吸作用强度小于b植物的呼吸作用强度
（3）下降
（4）植物呼吸作用释放的CO2量与其光合作用消耗CO2的量相等
（5）增加
【点评】本题主要考查学生分析图能力以及对于真光合作用、呼吸作用、净光合作用三者之间的关系，是一个难点。
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