通用版电子商务 (人邮版)1.3.1 电商文案学习领域的总体要求课堂教学ppt课件

这是一份通用版电子商务 (人邮版)1.3.1 电商文案学习领域的总体要求课堂教学ppt课件，文件包含131132133134文案学习领域的要求与目标课件pptx、131132133134文案学习领域的要求与目标教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
        电子商务文案策划         教案一、教学分析课题名称1.3.1电商文案学习领域的总体要求1.3.2电商文案学习领域的能力目标1.3.3电商文案学习领域的知识目标1.3.4 电商文案学习领域的素质目标授课时数1课时授课地点教室授课形式理论课教法任务驱动法、情境教学法学法小组合作探究教学内容分析课程分析基于教学内容和实训内容的需求，重构教材参考了《文案创作与活动策划》、电子商务运营比赛评分标准、“1+X”职业技能等级证书考核评价标准。单元分析本单元的学习目标是让学生了解电子商务文案，电商文案的作用和电商文案岗位的能力要求。教学目标知识目标掌握电商文案学习领域的总体要求能力目标能够按照优秀文案特点撰写文案素养目标培养学生的创新思维和创新能力；树立商业竞争和营销意识；教学重点掌握电商文案学习领域的总体要求教学难点掌握优秀电商文案的四个特点信息化教学资源 学习通学银在线问卷星
二、教 学 实 施教学环节教学内容教  学  活  动教学意图资源手段教  师学  生第一阶段：课前导学课前导学课前任务：调查学生的职业面向需求和想法。    【任务下发】学习通下发问卷调查。【分析结果】分析课前任务结果，总结分析。 【学习过程】学生填写职业面向需求调研表。通过职业面向的需求调研表，调研学生对电子商务师的了解程度。第二阶段：课中研学环节一新课导入    提出问题：根据课前的调查，发现大多数同学都想成为电子商务师和网络编辑师，那你们知道电商文案学习领域有什么要求和目标吗？ 【创设情境】1.提出问题。2.创设情境，引发同学们讨论。【场景体验】思考回答问题。 【设计意图】 通过提出问题和创设情境，引发思考，引出新课。环节二新知讲授     电子商务文案学习领域的总体要求； 电子商务文案学习领域的能力目标； 电子商务文案学习领域的知识目标； 电子商务文案学习领域的素质目标； 优秀电商文案的四个特点：        意外的信息；        形象的描述；        可信的来源；        倡导简单的行动；【知识讲解】1.教师讲解电子商务文案学习领域的总体要求、知识目标、能力目标和素质目标。2.教师讲解优秀文案的四大特点。【知识学习】1．倾听、思考并回答问题。2．组内交流讨论，学习通选人方式回答问题。 【设计意图】通过案例分析，帮助学生进一步学习优秀文案的内涵。环节三案例分析  通过分析泡面的特点，引申到人生，将泡面上升到一个更高的层次。文案欣赏：        曾经沧海难为水，鱼香肉丝配鸡腿。        我的钱不是大风刮来的，但好像是大风刮走的。        今天你对我爱答不理，明天我继续找你。        我的头好疼，可能是知识渊博，快要溢出来了。 【案例分析】1.教师出示泡面图片，引导学生分析泡面与人生之间的关系；2.教师与学生共同分析文案内容，从中找出特点。【头脑风暴】以组为单位展开头脑风暴，组内成员共同探讨泡面文案的优点。组织讨论，分析文案中意想不到之处。【设计意图】 以组为单位展开竞争，增强学生学习互动性，活跃课堂分文。 头脑风暴激发学生的创造力和想象力，提升学生的团结协作能力。环节四课堂小结学生分享总结：请同学们回顾电子商务文案学习领域的知识目标、能力目标、素质目标；十分钟撰写优秀文案的四个特点。 【课堂小结】组织学生进行分享总结【分享总结】学生分享总结【设计意图】分享提高，总结温顾第三阶段：课后拓学环节五课后作业作业：1.简要概述电子商务文案学习领域的知识目标。2.请同学们结合日常生活中的现象，根据本节课所学的十分钟学会优秀文案的方法，撰写一则文案。 【发布作业】学习通发布课后作业。 【学习测评】     学生在学习通领取作业。【设计意图】1. 巩固课上所学的难点，检测学生的学习状况。四、教 学 效 果考核评价采用课前、课中和课后对学生进行三个阶段的评价，采取自评、互评、教师评的多元化评价体系对学生进行综合评价并对接企业岗位标准，实现全员、全过程、全方位育人体系，对学生课堂表现和作品呈现进行综合性评价，关注每个学生的成长轨迹。特色创新1. 分析热点文案，激发学生的学习兴趣，与学生共同讨论，培养学生的创作能力和创新能力。2. 由学生分析优秀案例，既培养了学生搜集素材的能力，也提升了文案设计能力，利用热点话题融入思政元素，彰显文化育人理念。 诊改反思反思：学生模仿设计文案的能力不强，还需要多欣赏和学习优秀文案。不足：针对上述情况，教师在课堂内多加强对学生的总结凝练能力。