![第3章图形的相似3.4相似三角形的判定与性质3.4.1相似三角形的判定第4课时相似三角形的判定定理3教案(湘教版九年级上册)01](http://www.enxinlong.com/img-preview/2/3/14915767/0-1697769774244/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
初中数学湘教版九年级上册3.4 相似三角形的判定与性质第4课时教学设计
展开第4课时 相似三角形的判定定理3
1.经历三角形相似的判定定理“三边成比例的两个三角形相似”的探索及证明过程.
2.让学生经历观察、实验、猜想、证明的过程,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力.
3.在合作、交流、探讨的学习氛围中,体验学习的快乐,树立学习的信心.
【教学重点】
理解并掌握相似三角形的判定定理3.
【教学难点】
相似三角形的判定定理3的相关应用.
一、情境导入,初步认识
观察下列几组图形,探究其中规律.
试判断与△ABC相似的三角形.
二、思考探究,获取新知
1.我们已经学习了三角形相似的2个判定定理,类似于三角形全等的“SSS”判定方法,你能通过类比的方法猜想三角形相似的其他判定方法吗?
2.你能证明你的结论吗?
已知:如图,在△A′B′C′和△ABC中,
求证:△A′B′C′∽△ABC.
【教学说明】引导学生证明.
三、运用新知,深化理解
1.见教材P84例8.
2.在△ABC和△A′B′C′中,已知下列条件成立,判断这两个三角形是否相似,并说明理由.
(1)AB=5,AC=3,∠A=45°,
A′B′=10,A′C′=6,∠A′=45°;
(2)∠A=38°,∠C=97°,
∠A′=38°,∠B′=45°;
(3)AB=2,BC=,AC=,
A′B′=,B′C′=1,A′C′=.
解:(1)SAS,相似;
(2)AA,相似;
(3)SSS,相似.
3.如图所示,在正方形ABCD中,P是BC边上的点,且BP=3PC,Q是CD的中点,求证:△ADQ∽△QCP.
分析:先设参数,求出各边,证明三边成比例,即可证△ADQ∽△QCP.
证明:设正方形ABCD的边长为4a.∵P是BC边上的点,且BP=3PC,∴PC=a,∵Q是CD的中点,∴QC=QD=2a,AQ=a,QP=a,而,,,即,∴△ADQ∽△QCP.
四、师生互动,课堂小结
先小组内交流收获和感想,而后以小组为单位派代表进行总结.教师作以补充.
布置作业:教材“习题3.4”中第4题.
相似三角形的判定主要介绍了四种方法 ,从练习的结果来看,不是很理想,绝大部分学生对定理的应用不是很熟练,特别对于“两边对应成比例且夹角相等”不能灵活运用,夹角也不能准确找到.我想问题的主要原因在于学生对图形的认知不深,对定理的理解不透,一味死记结论.不能理解每个量所表示的含义.我想在下一阶段中应培养他们认识图形的能力,合情推理的能力,争取这方面有所提高.
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