培智生活语文一年级上册第4课《人》第2课时教案

这是一份培智生活语文一年级上册第4课《人》第2课时教案，共3页。教案主要包含了组织教学，复习导入，新授，巩固练习，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
  4人 单元名称个人生活课    题人总课时3课时教学内容第2课时            本课目标知识与技能1.能注意倾听，并能听指令指出"人""头"“手”的图片。2. 能跟读词语"人""头""手",理解词语的含义。3.能结合图片呈现场景说词语“头"“手”。4.仿说句子“这是。”。5 . 认读生字"人",描红"人"字。过程与方法1.通过观察图片、动画演示、创设情境等从整体到局部理解"人""头""手"的含义。2.会听、会读词语。情感态度与价值观认识自我，了解自我，建立自我保护的意识。        课时目标知识与技能1.能注意倾听，并能听指令指出"人""头""手"的图片、词卡。2.能跟读词语"人""头""手",在理解的基础上读准字音。过程与方法1.通过观察图片、动画演示、创设情境等从整体到局部理解"人""头"“手”的含义。2.会听、会读词语。情感态度与价值观认识自我，了解自我，建立自我保护的意识。 教学重点1.理解图片及词语的意思。2认读词语。 教学难点1.理解图片及词语的意思。2.认读词语。    教学资源    配套资源视频：《我会读：人(慢速/正常语速)》《我会读：头(慢速/正常语速)》《我会读：手(慢速/正常语速)》。游戏：《配对练习》。文字：《唇舌操》《请你跟我这样做》。学具：食物、动物、植物的小图卡，"人""头"“手”的词卡、图片及相  应的小图卡。 自备资源学生自己的照片(照片下配有"人"字),小镜子，学生家人、家具、小动物的照片。 
  教学过程教学资源参考一、组织教学师生点名问好。  二、复习导入1.教师出示食物、动物、植物的小图卡，学生自己的照片(照片下配有“人”字 ) 。2.请学生听指令找出"人",听教师读指出人的"头"“手”。3.过渡：今天我们继续学习第4课《人》。4.引出课题，教师板书课题，带领学生读课题。三、新授1 . 我会听。(1)教师播放真人朗读"人""头""手"的视频，引导学生认真看、认真听 。(2)学生在教师辅导下完成游戏“配对练习”。操作图文配对：请点击小喇叭听一听，将图片移动到对应的词卡上。2 .我会读。(1)教师分节演示唇舌操，请学生对着小镜子跟做，教师巡回指导。第1节：伸舌训练。将舌尽量前伸，缩回，再前伸，再缩回。重复2个八拍 。第2节：上舌位训练。嘴巴保持张开，舌尖用力抵上齿颚，舌体反复训练。重复2个八拍。第3节：下舌位训练。嘴巴保持张开，舌尖用力抵下齿颚，舌体前伸， 一拍一动。重复2个八拍。第4节：翘舌训练。嘴巴保持张开，舌尖尽量上翘，持续2～3秒。重复2 个八拍。(2)跟教师玩游戏“请你跟我这样做”。教师演示发"t"音：舌尖抵住上颚(上牙根部),气流冲开舌尖发音。学生跟着教师做，或用小镜子观察自己的口形，教师适当指导。(3)出示词卡"人""头""手",请班级中能力较强的学生带读词语。(4)文图配对，进一步熟练认读词语。①教师出示词卡，带领学生认读词语。②教师示范配对过程：找到词语"人",右手食指指住词语，根据黑板上的图文卡片，找到图片"人",左手食指指住图，右手食指将词移动到图片的上面，边移边读词语：将词停在图的下面，指词指图，大声朗读。③引导学生回忆刚刚点的是什么词语。④学生按照教师指导语一步一步完成配对。⑤学生按照教师指导语完成本课词语的配对练习，方法同上。重复多次。  四、巩固练习         学具：食物、动物、植物的小图卡自备资源：学生自 己的照片(照片下配有"人"字)P27视频：《我会读：人(慢速/正常语速)》《我会读：头(慢速/正常语速)》《我会读：手(慢速/正常语速)》P26游戏：《配对练 习 》  P27文字：《唇舌操 》自备资源：小镜子              P27文字：《请你跟我这样做》  学具："人""头"“手”的词卡  学具："人""头"“手”的词卡及相应的图片 
1.教师给学生分发小图卡，请学生听教师读找出对应的小图卡；听教师读找出对应的词卡与小图卡进行配对。2.教师带领学生“开火车”读词语。  五、课堂总结1. 回忆本节课所学内容。教师提问：今天学了哪一课?学了几个词语?分别是什么?2.布置作业。活动准备：学生家人、家具、小动物的照片。活动过程：听爸爸妈妈读，找出"人"的照片，并指出"头"和“手”。学具："人""头""手"的词卡及相应的小图卡         自备资源：学生家 人、家具、小动物的照片