培智生活语文一年级上册第7课《爸爸妈妈》第1课时教案

这是一份培智生活语文一年级上册第7课《爸爸妈妈》第1课时教案，共3页。教案主要包含了”“二”"三"等内容，欢迎下载使用。
7 爸爸妈妈
单元名称
家庭生活
课 题
爸爸妈妈
总课时
3课时
教学内容
第1课时
本课目标
知识与技能
1.能注意倾听，并能听指令指出图片中的“爸爸”“妈妈”和“我”。
2.能跟读词语“爸爸"“妈妈"“我”"三口人”,理解词语的含义。
3.学习生字"三",能读准字音，分清字形。
4.结合场景说词语“爸爸""妈妈”,仿说句子“这是。”。
5.认识田字格，学会写笔画"横"和汉字“ 一 ”“二”"三"。
过程与方法
1.通过观察图片、观看视频理解词语含义并运用词语说句子。
2.通过文图配对游戏熟练认读词语。
3.通过动画演示认识田字格并学写笔画“横”和汉字“一 ”“二”“三”。
情感态度与价值观
感受爸爸、妈妈对自己的爱，感受到爸爸、妈妈和我是一家人。
课时目标
知识与技能
1.理解"我家"的概念，与别人家相区分。
2.知道自己家里有几口人，各是什么人。
3.能倾听指令指出图片或照片中的"爸爸""妈妈""我", 指认"三口人"的图片。
4 .结合图片理解词语"爸爸""妈妈""我""三口人"的含义。
5.认读汉字"三"。
6.能跟读词语。
7.认识田字格。
8. 了解笔画"横"的书写规则，会在田字格中书写笔画"横"。
过程与方法
1.通过观察图片、观看视频理解词语含义并运用词语说句子。
2.通过图文配对游戏熟练认读词语。
情感态度与价值观
初步理解爸爸妈妈对自己的爱，感受家庭的温暖。
教学重点
1.理解图片及词语的意思。
2.认读词语。
教学难点
1.理解图片及词语的意思。
2.认读词语。
教学资源
配套资源
视频：《我的全家福》《介绍我的爸爸妈妈》《认识田字格》《我会写笔画“横”》
《我有 一 个家》。
游戏：《找一找》《配对练习》《写字练习》。
图片：《教材插图》。
文字：《手指操》。
学具：含汉字“三"的大图卡，“爸爸"“妈妈”“我”“三口人”的小图卡及
相应的词卡，教材P43“我会听"的图片，"田字格”图片。
自备资源
学生的全家福，学生家庭生活的照片。
教学过程
教学资源参考
五十、 组织教学
师生点名问好。
五十一、 导入
教师出示教材P42插图，引导学生观察图片，提问：这是谁?
学生自由发言。
引出课题"爸爸妈妈",教师板书课题。
教师带领学生读课题。
五十二、 新授
1.感知图片内容，理解图片意思。
教师播放视频《我的全家福》,学生观看，初步感知教材P42插图表现的内
容 。
教师指图中小朋友的头像，提问：这是谁?
教师引导学生说出：这是贝贝。
如上方法，教师分别对图中"爸爸""妈妈"的头像进行提问，引导学生对
图片内容都有所感知。
教师指着贝贝一家三口的头像，提问：数一数，图上有几口人?
教师带领学生数数，引出词组"三口人",认读汉字“三”。
教师小结："3"就是"三",在语文里我们常用汉字"三"来表示数量“3”。
教师提问：你们还知道哪些和"三"有关的词语?
教师出示含汉字"三"的大图卡，加以指示，带领学生朗读带有汉字"三"
的词组："三支铅笔""三点整""第三名""三月份""星期三"。
2. 比较全家福照片，辨析理解“××的爸爸/妈妈”的概念。
教师带领学生观看教材人物贝贝和乐乐介绍自己的爸爸妈妈的视频，引导
学生尝试辨认贝贝、乐乐的爸爸妈妈。
教师出示学生的全家福，引导学生理解“我”“我家”的概念。
3.指名学生帮教材中的小朋友找找爸爸妈妈。
4.图文配对，理解词语意思，认读词语。
(1)初步感知文字。
教师出示“我"的小图卡，提问：这是谁?出示词卡"我”,贴在小图卡下
面，指导学生认读词语。
教师指图指词，带领学生反复认读。
分小组读词。指名读。
如上方法，指导学生认读词语“爸爸""妈妈"“三口人”。
(2)练习图文配对，熟读词语。
教师示范图文配对过程：找到"爸爸"的图片，右手食指指住图片，再观
察屏幕上的词卡，找到词语"爸爸",左手食指指住词语，右手食指将图片移动
到词语的上面，边移边读词语；将图停在词语的下面，指词指图，大声朗读。
引导学生回忆刚刚点的是什么图片。
学生按照教师的指导一步一步地完成"妈妈""三口人"的图文配对。
重复多次。
(3)听一听，点一点，读一读。
①请你跟我这样做：
P42图片：《教材插
图 》
P42视频：《我的全
家 福 》
学具：含汉字“三”
的大图卡
P42视频：《介绍我
的爸爸妈妈》
自备资源：学生的
全家福
学具："我"的小图
卡及相应的词卡
学具："爸爸""妈 妈""三口人"的小
图卡及相应的词卡
P42游戏：《配对练
习 》
第一遍：教师朗读词语“爸爸/妈妈/我/三口人”,学生在自己的全家福中
指出对应的人物，朗读。
第二遍：教师朗读词语"爸爸/妈妈/我/三口人",并出示对应的词卡，学
生跟着教师出示对应的词卡并朗读。
第三遍：教师朗读词语“爸爸/妈妈/我/三口人”,学生指对应的小图卡并
朗 读 。
第四遍：教师朗读词语“爸爸/妈妈/我/三口人”,学生指对应的词卡并朗
读 。
②听一听，点一点。教师带领学生完成听音找图的游戏。屏幕展示P43“我
会听"的图片，学生根据听到的问题，在图片中点击找出“爸爸""我""妈妈”。
5.拓展：初步理解爸爸妈妈对自己的爱，感受家庭的温暖。
(1)教师出示教材P43"我会听"的图片，引导学生观看，提问：图上有
谁?他们心情怎么样?
教师小结：这是贝贝，这是爸爸，这是妈妈。他们很开心。
(2)教师出示学生家庭生活的照片，指导学生看图，按上述方法提问，引
导学生感受爸爸妈妈对自己的爱，感受家庭温暖。
6.课中休息。
教师带领学生做手指操。
7.认识田字格，学写笔画"横"。
(1)教师出示"田字格"图片，提问：这是什么?它有什么作用?
学生观看视频，了解田字格的作用。
教师指图小结：这是田字格，它中间有一横一竖两条线，它可以帮助我们
规范汉字的书写。我们写字时要尽量靠中心点写。
(2)学生观看视频，了解笔画“横”的写法。
(3)学生练习写汉字笔画“横”。
四、课堂总结
1. 回忆本节课所学内容。
教师提问：今天学习了哪一课?学了几个词语?分别是什么?
2.布置作业。
(1)和爸爸妈妈一起观看儿歌视频《我有一个家》。
(2)帮爸爸妈妈做一件事。
自备资源：学生的
全家福
学具：“爸爸”“妈
妈""我""三口人"
的小图卡及相应的
词卡
P43游戏：《找一
找 》
学具：教材P43“我
会听"的图片
自备资源：学生家
庭生活的照片
P44文字：《手指
操 》
学具："田字格"图
片
P44视频：《认识田
字 格 》
P44视频：《我会写
笔画“横”》
P44游戏：《写字练
习 》
P42视频：《我有一
个 家 》