八年级数学下册期末复习试卷1（苏科版）

这是一份八年级数学下册期末复习试卷1（苏科版），共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。
2019八年级数学下册期末复习试卷1（苏科版）　　一、选择题（本题共8小题，每小题3分，共24分．）1．下列图形中，是中心对称图形，但不是轴对称图形的是  （   ）2．下列各式： , 中，分式有（  ）A.1个       B.2个      C.3个       D3.若 ，则 化简后为（   ）A B. C.  D.4．今年我市有近4万名考生参加中考，为了解这些考生的数学成绩，    从中抽取1000 名考生的数学成绩进行统计分析，以下说法正确的是（   ）A.这1000名考生是总体的一个样本  B. 近4万名考生是总体C. 每位考生的数学成绩是个体    D. 1000名学生是样本容量5．如图，一个角为60°的Rt△纸片，沿一中位线剪开，不能拼成的四边形是（   ）A．邻边不等的矩形　 B．等腰梯形   C．有一个角是锐角的菱形 D．正方形6．已知点 三点都在反比例函数 的图象上，则下列关系正确的是（   ）X k B 1 . c o mA．  B．    C．   D．7. 图1所示矩形ABCD中， , 与 满足的反比例函数关系如图2所示，等腰直角三角形 的斜边 过 点， 为 的中点，则下列结论正确（   ）A．当 时，B．当 时，C．当 增大时，EC?CF的值增大D．当 增大时，BE?DF的值不变8. 如图，正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，△AEF是等边三角形，连接AC交EF于G，下列结论：①BE=DF，②∠DAF=15°，③AC垂直平分EF，④BE+DF=EF，⑤ 其中正确结论有（   ）个．A.2     B. 3     C.4     D.5二、填空题(本题共10小题，每小题3分，共30分)9．当 =     时，分式若分式 的值为0．10.已知 ，则 的取值范围是      。11．如图，矩形 的面积为 ，反比例函数 的图象过点 ，则 =    ．12．若解关于 的方程 产生增根，则 的值为     ．13．把 的根号外的因式移到根号内等于        。14．已知双曲线 与直线 相交于点 ，则     ．15．一个口袋中装有4个白色球，1个红色球，7个黄色球，搅匀后随机从袋中摸出1个球是黄色球的概率是      ．16. 如图，O是矩形ABCD的对角线AC的中点，M是AD的中点．若AB=5，AD=12，则四边形ABOM的周长为    ．17．如图，等腰直角三角形ABC位于第一象限，AB＝AC＝2，直角顶点A在直线 上，其中A点的横坐标为1，且两条直角边AB，AC分别平行于 轴， 轴，若双曲线 ＝ （ ）与△ABC有交点，则 的取值范围是    ．18．在一张直角三角形纸片中，分别沿两直角边上一点与斜边中点的连线剪去两个三角形，得到如图所示的直角梯形，则原直角三角形纸片的斜边长是     ．三、解答题(本题共10小题，共96分．)19．（本题12分）化简：⑴        （2）20．（本题8分） 已知： ，求 的值。21．（本题6分）解方程：22．（本题8分）已知 ，其中 与 成反比例， 与 成正比例.当 时， ；当 时， . 求：（1） 与 的函数关系式；（2）当 时， 的值.23. (本题10分)某课题组为了解全市九年级学生对数学知识的掌握情况，在一次数学检测中，从全市24000名九年级考生中随机抽取部分学生的数学成绩进行调查，并将调查结果绘制成如下图表：分数段 频数 频率＜6020 0.1060≤ ＜7028 0.1470≤ ＜8054 0.2780≤ ＜900.2090≤ ＜10024 0.12100≤ ＜11018110≤ ≤12016 0.08请根据以上图表提供的信息，解答下列问题：（1）表中 和 所表示的数分别为： =    ， =     ；（2）请在图中，补全频数分布直方图；（3）如果把成绩在90分以上（含90分）定为优秀，那么该市24000名九年级考生数学成绩为优秀的学生约有多少名？24. (本题10分) 如图，四边形ABCD是菱形，对角线AC、BD相交于点O，DH⊥AB于H，连接OH，求证：∠DHO=∠DCO．25.（本题8分） 某园林队计划由6名工人对180平方米的区域进行绿化，由于施工时增加了2名工人，结果比计划提前3小时完成任务，若每人每小时绿化面积相同，求每人每小时的绿化面积．26. (本题10分)已知平面直角坐标系 （如图），直线 经过第一、二、三象限，与 轴交于点B，点A（2，t）在这条直线上，连结AO，△AOB的面积等1(1)求 的值；（2）如果反比例函数 （ 是常量， ）的图象经过点A，求这个反比例函数的解析式．（3）直接写出当 时： ＞ 的解集．27. (本题12分)如图，正方形AOCB在平面直角坐标系 中，点O为原点，点B在反比例函数 （ ）图象上，△BOC的面积为8．（1）求反比例函数 的关系式；（2）若动点E从A开始沿AB向B以每秒1个单位的速度运动，同时动点F从B开始沿BC向C以每秒2个单位的速度运动，当其中一个动点到达端点时，另一个动点随之停止运动．若运动时间用 表示，△BEF的面积用 表示，求出 关于 的函数关系式；（3）当运动时间为 秒时，在坐标轴上是否存在点P，使△PEF的周长最小？若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由．28. (本题12分)在?ABCD中，P是AB边上的任意一点，过P点作PE⊥AB，交AD于E，连结CE，CP．已知∠A=60°；（1）若BC=8，AB=6，设AP= ，△CPE的面积等于 ，求 与 的函数解析式．要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（2）试探究当△CPE≌△CPB时，?ABCD的两边AB与BC应满足什么关系？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。