初中人音版绣红旗教案及反思

《绣红旗》教案

一、教材分析：

《绣红旗》选自人音版九年级上册第二单元第四课时，是民族歌剧《江姐》第七场,歌曲曲调优美，柔中带刚，是一首民族声乐歌曲。

二、教学目标

1、通过欣赏与参与音乐活动提高学生音乐创新能力。

2、能够在感知力度、节奏、旋律等音乐表现要素中，运用音乐术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感并评价其音乐表现作用。

3、了解歌曲时代背景，增强学生爱国主义民族意识，加深对民族音乐文化的热爱。

三、教学重点、难点

重点：理解歌曲的音乐情绪，感受、体验歌剧的艺术魅力

难点:对歌曲相关二度创作。

四、教学过程

一、导入

1、图片故事——电影《江姐》中绣红旗的场景,背景音乐《绣红旗》交响版伴奏下简述故事。

思考:假如你是戏剧的导演,这一幕我们在舞台上应该怎么演?

2.学生运用前两节课已有的歌剧知识设计布置舞台场景,完成群雕造型定格。教师提前准备红旗,模拟针线等道具。

二、新授

(一)介绍江姐

江姐（1920年—1949年）原名江竹筠，曾用名江志炜、江雪琴，出生四川自贡市。

  1948年6月14日，由于叛徒甫志高的出卖，江姐在万县（今重庆市万州区）不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞集中营。受尽了国民党军统特务的各种酷刑。

  1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。

（二）图片介绍渣滓洞监狱

（三）初次聆听：歌曲演唱形式是什么？演唱有什么特点？

（四）《绣红旗》中“绣”的动机。

1、跟钢琴演唱音乐片段，并找出每一个小结的旋律走向。

2、扮演江姐和她狱中的战友,随以下两段音乐来做绣红旗的动作。

（五）复听——视听结合

1.思考为什么江姐要在这么艰苦的环境下坚持绣红旗？（对祖国美好未来的憧憬与祝福）

2.这段旋律跟我们之前听过的外国歌剧的咏叹调运用的元素有什么不同?

小结：旋律中运用了中国的民族音乐元素：民歌、戏曲。

（六）知识讲解

1.      什么是歌剧：是将音乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞与芭蕾舞）、舞台美术等融为一体的综合性艺术。其中以歌唱为主要表现手段。歌剧起源于意大利。
2.      中国新歌剧：是随着西方音乐的传入逐渐发展起来的，有别于传统戏曲，又不同西洋歌剧的音乐形式。它的发展从最初的摸索到真正的新的民族特色，前后经历了半个多世纪。
3.      中国新歌剧的特点：唱法（民族唱法)、演唱形式(独唱、齐唱、合唱、对唱等)、内容(以近代历史传统故事和歌名体裁为主，反映人物的内心生活的精神面貌，写实)、音乐（吸取民族民间音乐和戏曲的素材）。

（七）拓展讨论：歌剧给人们带来了什么?

给人带来了音乐听觉感官上的享受，带来了人类社会生活的认识，也带给我们对未来生活的无限思考......（言之有理即可）