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    二年级上册数学教案4的乘法口诀 (3)_西师大版

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    二年级上册数学教案4的乘法口诀 (3)_西师大版

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    这是一份二年级上册数学教案4的乘法口诀 (3)_西师大版,共4页。教案主要包含了复习引入,编制4的乘法口诀,课堂小结,课堂练习等内容,欢迎下载使用。
    1、引导孩子们在已有知识的基础上,主动经历编制4的乘法口诀的过程,感知4的乘法口诀的来源。
    2、基本能背诵4的乘法口诀,并能利用口诀进行口算。
    3、感受成功的喜悦,增强学好数学的自信心。
    教学重难点:
    教学重点:经历4的乘法口诀的形成过程,理解并掌握4的乘法口诀。
    教学难点:理解4的乘法来源及意义,能应用4的乘法口诀口算乘法。
    教学过程:
    一、复习引入
    师:前边我们学习了1~3的乘法口诀,同桌互相对口令背诵1~3的乘法口诀。学生对口令背诵1~3的乘法口诀。
    师:今天我们接着学习4的乘法口诀。
    (板书课题)
    二、编制4的乘法口诀
    1、教学例1
    (1)师(课件出示1辆汽车):请大家仔细观察这幅图,你能从中提出那些数学问题?
    学生观察后汇报。
    (2)师: 1辆汽车有多少个车轮?该怎样列式解决?用哪句口诀计算出结果?
    生:可以用4×1这个算式,口诀是“一四得四”。
    (3)师:(课件出示2辆汽车)那2辆汽车有多少个车轮?该怎样列式解决?用哪句口诀计算出结果?
    生:可以用4×2这个算式,口诀是“二四得八”。
    (4)师:(课件出示3辆汽车)那3辆汽车有多少个车轮呢?
    生:3×4=12,口诀是“三四十二”。
    (5)师:(课件出示4辆、5辆、6辆、7辆、8辆、9辆汽车)那4辆、5辆、6辆、7辆、8辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果?
    小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。
    生:4辆汽车的车轮算式是4×4=16。
    师:你是怎样得到结果的?
    生: 因为3辆汽车有12个车轮,所以4辆就在3辆的基础上加一个4,就得到4辆汽车的车轮个数。
    师:你们同意他的想法吗?
    生继续交流5辆、6辆……9辆的汽车的车轮个数的算式。
    (6)教师根据学生汇报,板书出乘法算式:
    4×4=16 4×5=20 4×6=24 4×7=28 4×8=32 4×9=36
    (7)师:你能根据自己获取的信息将例1的表格填完整吗?试试看,也可以和小组的同学合作完成。
    学生小组合作讨论将表格填完整,然后组织汇报。
    汽车辆数1、2、3、4、5、6、7、8、9车轮个数4、8、12、16、20、24、28、32、36
    (8)师:你能根据这些信息编出4的乘法口诀吗?想好后,把它填写在书上。
    学生试着编制4的乘法口诀,然后组织汇报。
    编出的口诀是:
    四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六。
    (9)师:你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀,边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。
    学生小声读口诀后找规律,先在小组内交流,然后组织汇报。
    这些口诀中的第一个因数都是四,第二个因数从四起,一个一个地增加1。
    口诀中的积,从十六起,依次增加4。……
    师: 找到了这么多规律,那你准备怎样记住这些口诀?
    师:用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。
    学生用自己喜欢的方法记口诀。
    (10)师:你记住这些口诀了吗?咱们来试着背一背。不会背的也可以看着口诀读读。
    学生试着背口诀,然后组织师生对口令,同桌对口令,看卡片把口诀补充完整等多种形式帮助学生记忆口诀。
    2、教学例2
    学生独立完成例2,再交流。
    三、课堂小结
    师:通过这节课的学习,你有什么收获?
    组织学生交流本节课的收获。
    四、课堂练习
    (1)出示课件完成做一做和填空
    (2)教科书第17页的课堂活动第1题:摆小棒,说算式,说口诀。
    (3)游戏:唱儿歌《数青蛙》。

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