二年级上册数学教案除法的初步认识 (4)_西师大版

这是一份二年级上册数学教案除法的初步认识 (4)_西师大版，共6页。
、知识与技能目标：
1、让学生通过亲自动手分实物明确"平均分"的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义；
2、认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义；
、过程与方法目标：
1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力；
2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力；
、情感、态度和价值观目标：
培养学生的动手实践能力和初步语言表达能力。
教学重难点：
重点： 理解除法的含义。
难点：理解"平均分"的含义，理解除法的含义。
教学过程：
活动1【活动】＜一＞、激趣引入
师：组织学生开火车背口诀。奖励两名学生共6个桃子。
A B
1个 5个
师：A会怎么样？
生：不高兴
师：A为什么不高兴啊？
生：因为A分到的少，B分到的多。
结果：A非常的不高兴。
第二次是这样分给它们的：
A B
2个 4个
师：A会怎么样？
生：不高兴
师：A为什么不高兴啊？
生：因为A分到的少，B分到的多。
结果：A还是不高兴。
请一个同学上来分。
第三次是这样分的：
A B
3个 3个
师：这次A和B会怎么样？
生：都非常高兴。
结果：这次分完了两个人都非常的高兴。
师：为什么老师前两次分桃子，A都不高兴，而第三次A和B就都十分高兴了呢？
生：因为第三次给A和B分得的铅笔的支数一样。
师：对，因为第三次分，两人分到的同样多。
引导思考：你认为那种分法最合适？为什么？
导语：今天我们就学习怎样把一些东西分得同样多，让大家都高兴，和把东西分得同样多该用什么数学方法表示。
活动2【讲授】＜二＞、探索新知
1、学习例2
（1）、创设情境
师讲故事创设情境：一天，小象、小白兔和小猴三只小动物来到老马家作客（课件出示小象、小白兔和小猴三只小动物），老马非常热情地招待他们，拿出12个又大又红的桃子（课件出示9个桃子），小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水，老马心里非常清楚，要是分得不公平，这三个小鬼一定会吵翻天，所以老马想请我们班的小朋友帮帮忙，把桃子分好，不过在动手之前有两个问题考考大家：①、是要大家把12个桃子分成几份？（当学生说3份时，教师出示3只盘子）②、该怎样分？
（2）、动手实践
师：请同学们用纸片代替桃子动手分一分，师巡视，了解学生摆的情况。
（3）、学生上台演示分的过程
师：它们同样多吗？
生：同样多。
师：像这种每份分得同样多的分法，叫做平均分。（板书：平均分）
2．师课件出示：8个正方体，平均分成4份，每份几个？
师：那我们把8个正方体，平均分成4份，每份几个？。
边展示课件边讲解。
师：几个正方体？
生：8个正方体
师：分成几份：
生：平均分成4份。
师：怎样分？
生：平均分。
师：该怎样平均分呢？我们看课件展示。
师：每份几个？
生：每份2个。
生：把8个小正方体，平均分成4份，每份2个。
衔接语：通过刚才的学习我们知道了什么是平均分，平均分的方法，那我们把一个数平均分成几份，求每份是多少该用什么数学方法表示呢？
⑵学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”用除法计算、除法算式的写法、读法及表示的意义
师：像上面这样把8个正方体平均分成4份，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，在数学里我们要用一种新方法——除法计算。（板书：除法）。
师：你们原来知道除法吗？
生：不知道。
师：老师今天就带你们认识了除法。（板书：的初步认识）
师：今天我们学习的内容就是《除法的初步认识》。
课件展示除号。
师：指“÷”这就是除号。那除号该怎么写呢？
教师示范书写：写的时候，先画一横线，上下各一点，横线要平直，两点要对齐。
师：除号就表示平均分。
师：“把12个桃平均分在3个盘里，每份4个”这道题的除法算式怎么列呢？（边展示课件边写）
师：要分的桃是几个？
生：12个。
师：“12”是要分的数，写在除号前面（板书：12÷）；
师：把12平均分成几份？
生：3份。
师：“3”是平均分的份数，写在除号后面；
师：每份是几？
生：4个。
师： “4”是每份的个数，写在等号后面。
教师指着“12÷3＝4”说明：这个算式叫除法算式，读作：12除以3等于4。表示把12平均分成3份，每份是4。
齐读：读作12除以3等于4，表示把12平均分成3份，每份是4。
请学生个别说这个除法算式读作什么，表示什么。
活动3【练习】＜三＞、课堂检测
1．课件演示
哪一组是平均分？
2. 学生操作，表达
（1）8÷4＝2 10÷2＝5
把8平均分成□份， 每份是□？
把□平均分成□份，每份是□？
（2）读下面的算式，用学具摆一摆，再填得数．
8÷2＝□ 10÷5＝□ 15÷3＝□
3.请一个学生到讲台前去分。分完后写出这个除法算式，读出除法算式，再说出除法算式表示的意义。
师：今天同学们表现的都非常好，老师要把这12个本子平均分给我们班的6位同学。谁会分？请同学来分本子。并请学生说出算式。
活动4【讲授】＜四＞、小结，谈收获
通过本课的学习，你有哪些收获？
小结：今天我们从动手分东西，知道了什么是平均分，平均分的方法。学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少用除法计算，还学会了除法算式的读法和写法及表示的意义。对除法有了初步的认识。
活动5【讲授】板书设计：
除法的初步认识
每份同样多 平均分
12÷3=4