二年级上册数学教案－第3单元 第4课时　动物聚会｜北师大版

教学过程

教师批注

一、激发兴趣,导入新课

听说今天森林里要举行一个动物聚会,咱们去看看好吗?

(PPT课件出示教材P22情境图)哇!这里真热闹,各种小动物都拿来了自己爱吃的水果、蔬菜,看得我们眼花缭乱。(出示课题:动物聚会)

二、自主尝试,探究学习

1.提出问题。

师:下面谁说一说你都看到了什么?

生1:有三只猴子,每只猴子都端着6个桃子。

生2:有三只兔子,每只兔子都抱着4个胡萝卜。

生3:有六只小松鼠,每只小松鼠都拿着3个松果。

生4:每个树枝上站着3只小鸟,共有3个树枝上有小鸟。

……

师:你能根据你看到的提出数学问题吗?

生1:一共有多少个胡萝卜?

生2:一共有多少个松果?

生3:一共有多少个桃子?

生4:一共有几只小鸟?

……

2.解决问题。

师:同学们真了不起,提出了这么多问题,现在请大家看这个问题。(出示幻灯片:一共有几只小鸟?)

师:谁来帮刚才提问的同学解答一下?

生1:3+3+3=9(只)。

师:还有更简便的算法吗?

生2:3×3=9(只)。

师:刚才的几个同学回答的都非常棒,用同样的方法解决其他几个问题。

三、巩固提高,发展思维

1.刚才同学们提了那么多问题,现在老师也想出道题看你们会做吗?(PPT课件出示教材P22“想一想,连一连”)

(1)让学生说一说题目要求我们做什么,再引导学生观察每幅图各表示几个几,自己独立连线。

(2)指名汇报自己是怎样连线的,说一说为什么这样连线。

左图表示的是6个3,右图表示的是3个6。左图对应的卡片有4张,分别是“3+3+3+3+3+3”“6个3”“6×3”和“3×6”;右图对应的卡片有4张,分别是“6+6+6”“3个6”“6×3”和“3×6”。

引导学生发现,左右两图都可以写成3×6或6×3。

题中的“6+3”是干扰信息,如果有学生选择了这个算式,教师可以让学生举例说一说这个算式的意义。

(3)教师应特别强调:虽然根据左右两图都可以列出乘法算式“6×3”和“3×6”,但这两幅图所表示的具体图意是不一样的。左面的松果图表示“6个3”,而右边的桃子图表示“3个6”。

2.(PPT课件出示教材P22相应情境图)看一看,说一说,你能想到哪些算式?

(1)先说说每幅图表示的意义,然后列出算式。

(2)如有学生想到加法算式,可以进一步让他改写为乘法算式。

3.想一想,用3×6还能解决生活中的哪些问题?

(1)先出示教材中的两个例子,让学生看懂两幅图的意思后再举例子。

(2)学生举出生活中的例子,学生如有表达不清楚,要及时指导。

四、实践应用

1.完成教材P23“练一练”第1题。学生看图说说每幅图的意思,再独立连线,集体订正。

2.完成教材P23“练一练”第2题。学生看懂图意,明确题目要求后独立完成,集体订正。

3.完成教材P23“练一练”第3题。明确第一个问题要解决的是什么,要解决这个问题,需要知道什么条件?再引导学生通过看图,寻找解决问题所需要的条件,最后列式解答。

4.完成教材P23“练一练”第4题。学生独立完成,集体订正。

5.完成教材P23“练一练”第5题。小组内先说一说,再指名汇报。

五、小结

同学们真聪明,老师都没有想到我们身边竟有这么多的数学问题,都是你们这些好奇的同学们发现的,希望你们以后天天给老师出这样的题,让老师变得和你们一样聪明。

六、布置作业

《·同步课时练习》相关习题。