二年级上册数学教案－第7单元 第3课时　分糖果｜北师大版

第3课时　分糖果

【教学内容】

　　教材P62~63,大数目物品平均分。

【教学目标】

1.结合“分糖果”的具体情境,探索对大数目物品进行平均分的方法,感受有剩余的平均分及分法的多样性与合理性。

2.学会用表格记录大数目平均分的过程,获得“试商”的初步经验。

3.在小组合作的过程中发展合作意识和交流能力。

【教学重点】

通过具体操作,感受大数目物品平均分方法的多样性与合理性。

【教学难点】

有效组织小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。

【教学准备】

PPT课件。

【板书设计】

【教学反思】

[成功之处]　1.在“分一分”的活动中积累经验,感受解决问题的最佳策略。

本节课是本单元安排的第三次“分一分”活动,由于有了前两次小数目平均分的体验,这次平均分,虽然物体数目较大,但是同学们通过亲自实践,动手分一分,由开始的一个一个或几个几个(小数目)分,分的次数较多;到后来在我的指导下,边分边记录,借助乘法口诀,并根据剩下的数量确定分多少合适,这样分的次数自然就减少;最后全班交流分法时,同学们体会到了最佳策略的优势。这一过程中学生不仅积累经验,同时让自己感受最佳的解决问题的策略与方法。这堂课既培养了学生的学习方法,又提高了学生的解题能力,还增强了学生学好数学的信心。

2.让学生成为课堂的主人,教师是课堂的组织者、引导者和合作者。

本节课,在组织学生自己分一分50块糖果,然后把分的结果记录在表格里这个环节,我大胆放手让学生独立完成,我只是在巡视过程中适当地指导、点拨。教学中,充分相信学生,给学生提供充足的时间,让学生自主探索,利用乘法口诀找出最简单的方法,在学习过程中处于主体地位。

[不足之处]　对书中的两种分法介绍的时机不是最佳的。

[再教设计]　充分相信学生,直接抛出书中的问题,让学生自己先分一分,然后在交流中出示教材中的两种分法,最后再进一步交流,让学生体会到方法多样的同时要优化,体会解题策略的重要性。