人教部编版八年级上册背影课文配套ppt课件

这是一份人教部编版八年级上册背影课文配套ppt课件，共41页。PPT课件主要包含了惦记背影，刻画背影，惜别背影，回忆背影等内容，欢迎下载使用。

1.把握文中“我”的情感态度的变化,深入理解课文。(重点)2.赏析对父亲“背影”的描写,探究父子情。(重点)3.探究写法,品味课文独具特色的语言。(重点、难点)
同学们,上节课我们了解了这篇文章主要写的是父亲,作者以父亲特定环境下的特定背影作为切入点,展现深沉的父爱。今天,我们继续深入理解文本。
1. 抓住关键,提出疑问。请同学们朗读课文首段和最后一段,把反复出现的词语找出来。
开头:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。结尾:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!关键词:不相见、再相见、背影
什么是“相见”?相,相互;见,见面。“不相见”即彼此不见面,你不想见我,我也不想见你。“再相见”,再,又,将要重复;再相见,将要见面,包含着对见面的渴望。相见和不相见,背后又隐藏着怎样的故事?让我们带着疑问继续探究。
2. 助读资料,说说《背影》背后的故事。
(1)朱自清的父亲,名鸿钧,字小坡,人称“小坡公”。曾经在江苏东海(海州)、江苏高邮、江苏徐州等地做过小官。在徐州时曾任“烟酒公卖局长”。1917年的冬天,小坡公的母亲去世了,自己也因受别人诬陷被解除了职务,“烟酒公卖局长”对于绝大多数人来说是一个肥差,然而小坡公不仅没有发财,还欠下五百元的外债。
回到扬州,小坡公将金银首饰都拿出来,又当了一件狐皮袍,才还上欠债。又借钱办了丧事。而这时二儿子即将从物华中学毕业,想报考上海交通大学机电工程系,但他此时已拿不出学费,无法成全其愿望了。朱自清回到家中看到的是:厅上只剩下几幅字画和一张竹帘,原来摆在案上的巨大古钟、朱红胆瓶、
碧玉如意,以及挂在壁上的郑板桥手迹等,都已送进了当铺。满院枯枝败叶,萧索非常。 朱自清的父亲因常年做官,深受传统思想文化影响,有强烈的家族观念和封建纲常思想。
(2)文中的“我”。 我”:朱自清(1898—1948),原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今隶属于连云港市)。现代杰出的散文家、诗人、学者。 1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1917年升入北大本科哲学系,并改名。1919年开始发表诗歌。1920年到杭州第一师范学校任教。1925年写作散文《背影》1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月,任清华大学中国文学系主任。1934年出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年出版散文集《你我》。当“老封建”遇上新青年,上演了一个青年的叛逆——不相见
1. 父于子: 圈点批注,读懂背影。少时不知世事艰,曾经读得懂亲情,却读不懂爱。文章第6段写了父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?请同学们分析。
三次突出“布”,既呼应了前文所叙述的惨淡家境,也与儿子的“紫毛大衣”形成对比,突出父爱之深。
(1)观其貌: 找出本段描写父亲外貌的句子,仔细品味多次突出“布”字的妙处。
“走”“探”“穿”“爬”等动词,写了手的动作、脚的动作、整个形体的动作,描写得十分精细,生动地写出父亲爬月台的整个动态过程,突出他行动的艰难,表现父亲对儿子深深的爱。
(2)看其行: 再读文段,寻找动词。①这些动作描写的作用是什么?
父亲装出轻松的样子,是为了安慰儿子。说明他越是尽到做父亲的责任,心里越感到踏实满足。这正是深爱儿子的体现。
②父亲买橘子的进程十分艰难,文中却写他“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的”。这前后矛盾吗?请品味这一细节描写的作用。
①我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。——表现了父亲对儿子体贴入微,爱子心切。②我走了,到那边来信!——表现了父亲对儿子旅途安全的挂念。③进去吧,里边没人。——担心行李安全,悉心关照
(3)听其言: 找出本段中父亲说的几句话,分析其作用。
小结 : 肥胖的背影,艰难的背影,折射的是深沉无私、无微不至的关怀体贴——父爱。作者采用分解动作、放慢动作、特写镜头的方式,从细节上展现父亲攀爬的背影,使之定格成永恒。
2. 子于父: 圈点批注,读懂父爱。文中当父亲亲自去送儿子、为儿子拣座位、与脚夫讲价钱送行李时,“我”的态度如何?请同学们圈画相关的词句,体会“我”的情感。
(1)总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可。(总觉:自以为是)(2)我心里暗笑他的迂。(暗笑:暗中讥笑。迂:言行守旧,不合时宜)(3)这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。(流泪:“我”对父亲的心疼、感动)
(4)等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。(流泪:对父亲的惜别和留恋) “我”自以为是,暗中讥笑父亲,不理解父爱。年少不懂父母心,读懂已是不惑年。青年朱自清也曾做过令自己悔恨终生的事,好在父亲的一封家书令他幡然悔悟,理解了父亲的艰辛,读懂了父爱的深沉。
1.我那时真是聪明过分……
“聪明”是反语,“过分”是(说话、做事)超过一定的程度或限度的意思,包含着自责和懊悔。
阅读下面的句子,体会“我”的情感。
2.唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
“聪明”是反语,“糊涂”的意思,表达了对自己没有理解父亲的自责和懊悔。
3.近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。
明白父亲的不容易,体谅、理解父亲。
资料助读: 作者在《笑的历史》一文中说:“当时家里负债累累,连利钱也不能够按期付了,大家便都不肯借了;而且都来讨利钱、讨本钱了。” 1925年,还在北大任教的朱自清回想起与父亲之间的种种,提笔写下了《背影》。不过,当朱父读到《背影》时,已经过去三年了。
小结:从以上分析中,我们看到朱自清对于父亲的情感态度是变化着的。父亲为“我”送行时,“我”的态度是“暗自讥讽”;当父亲攀上爬下为“我”买橘子时,“我”的情感是感动心疼;当读到父亲的来信时,“我”理解了父亲的难处,学会体谅父亲,理解父亲,开始思念父亲。
文中作者用比较直接的方式表现“父爱子”,且把“父爱子”写得乏于变化,而将“子爱父”写得富于变化。这很符合父子之情的实际情况——父爱多是含蓄深沉、一以贯之的;孩子对父亲的感情,则因其不够成熟并不断变得成熟而常有变化。因此,本文的主题应该从这两方面理解。
开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背影”。 这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。
“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
“我看见他___着黑布小帽，___着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___;他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
从父亲的穿戴，可以看出父亲因为祖母的去世和差事的丢失而心情忧郁。
通过对父亲买橘子一系列的动作描写，写出父亲动作不便，渗透着满满的父爱和作者深深的感动。
“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”
“混入”一词非常准确，因为车站来来往往的人很多。
望着父亲的背影远去，离别的伤感涌上心头，字里行间流露出惜别之情。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”
结构上：结尾与开头相照应，收束全文。 内容上：重述“背影”的形象，寄托了儿子对父亲深深的思念，加深了读者对全文的印象。
本文作为一篇典型的写人叙事的散文,写作方法十分独特。请同学们探究写法,品析语言,说说你的发现。
(1)视角独特。没有对父亲的全面描写,而是抓住特定环境下的背影来写,角度新颖。(2)运用细节描写,将动作分解,再现父亲爬月台买橘子的过程。(3)作为一篇抒情性很强的文章,文中既有直诉心绪的直接抒情,也有藏在动作、语言、事物等细节中的
间接抒情,这些都是正面表现的情感。文中还有以“悔恨”表现父子之爱的写法,可以视为反面描写。(4)文章语言朴素又不失典雅,具有很强的表现力和感染力。如多用白描的手法,重视行动、语言、心理细节的描写,很少使用修辞手法。语言虽然平实,却非常感人。
总是向你索取,却不曾说谢谢你,直到长大以后,才懂得你不容易,每次离开,总是装作轻松的样子,微笑着说回去吧,转身泪湿眼底……《父亲》这首歌唱得真好,唱出了真情,唱出了为人子女对父亲的爱意。请同学们联系自己的生活,运用朱自清先生教会我们的细节描写的方法,写一件印象深刻的事,表达自己的情感。
写作小妙招分解动作,就是在描写时,将一个完整的动作拆开,分解为几个动作,然后逐一写出动作行为中人物的情态。这种描写方式,犹如电影中的慢镜头,在慢放动作的过程中,把人物的精神风貌表现出来。
示例：太阳借着云的翅膀升向天空,树下洒下一片碎金,我坐在书桌前,翻阅《孙子兵法》,听到窗外有淅淅沥沥的水声。下雨了?不对,阳光灿烂怎有水声?探头出去,原来老妈坐在树荫下洗衣服。只见她上身前倾,用手不停地在洗衣板上搓洗着,肩头一起一伏,一起一伏,那脏衣服也便像受了老妈情绪的感染,唱起了欢乐的歌,肥皂泡跟着兴奋起来,你挤我挨,都快跑
到盆外了。老妈稍一直身,用手轻轻捋了一下额头的头发,调皮的肥皂泡便跳上了老妈的脸。而后她又弯下腰,继续一起一伏、一起一伏地搓洗着那些衣服……
朱自清父子从不相见到再相见,走过了两年多的光景,蓦然回首,爱在原地,背影依旧。那份深沉无私的父爱,那份细腻真挚的情感,那场新旧思想的交锋,那个终生难忘的背影,让我们感受到的不仅仅是他们的父子情深,更是我们与父母的故事、与父母的亲情,它们也在阅读中渐行渐深、渐行渐浓。阅读,点亮生活;感悟,唤醒心灵。让我们在阅读的顿悟中渐行渐明!