初中语文人教部编版八年级上册赤壁评课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版八年级上册赤壁评课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了作者简介，背景介绍，诗意解读，合作探究，拓展探究等内容，欢迎下载使用。

1.有感情地朗读、背诵诗歌。(重点)2.品味语言,体味诗词的内涵。(重点)3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高学生的文化品位和审美情趣。(难点)
读陶渊明的《饮酒》(其五),我们感受到的是诗人归隐田园的乐趣;读杜甫的《春望》,我们感受到的是诗人对国家的担忧、对亲人的牵挂、对自己的悲悯。下面我们再学习一首诗,体会不同诗人笔下的情感。
(一)助读资料。1.相关介绍。 赤壁,是个地名,这个地方为人们所熟知,是因为在三国时期这里曾发生过一场恶战——赤壁之战,是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。其结果是孙、刘联军击败了曹军,而孙吴军统帅周瑜,乃是这次战役中的头号风云人物。今天我们要学习的这首诗就是杜牧对赤壁之战的评论。
【杜牧】(803-852)，字牧之， 京兆万年(今陕西西安)人。唐代文 学家。其诗在晚唐成就颇高，后人 称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小 杜”。又与李商隐并称“小李杜”。有《樊川文集》传世。代表作有诗歌《泊秦淮》《山行》，散文《阿居宫赋》等。
《赤壁》选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978版）。诗人任黄州刺史时所作。赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁西北长江南岸。杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方，二是湖北黄冈的赤鼻矶。杜牧游览赤壁，有感于三国时代吴蜀联军大败曹兵的历史，抚今追昔，写下了这首怀古咏史之作。所以说此诗虽为咏史诗，其实是作者借题发挥，借以抒发自己的感慨。
赤 壁 杜 牧 折戟/沉沙/铁未销， 自将/磨洗/认前朝。 东风/不与/周郎便， 铜雀/春深/锁二乔。
(二)朗诵指导,读准读顺。诵读诗歌。
朗读事项(1)绝句常采用“二二三”式朗读。(2)语气重音:韵脚“销”“朝”“乔”要重读拖音。诗的前两句记叙,音调以平缓为宜;后两句为议论,音调以沉郁为宜。
折戟 沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【诗意】折断的铁戟沉在沙底还没有销蚀掉，拿来磨洗之后辨认出是前朝遗物。假如东风不给周瑜以方便，(结局恐怕是曹操取胜)二乔就要被关进铜雀台中了。
(三)品读诗歌,把握情感。1.把握特色,理解诗情。这是一首兴感之作,诗人感慨的起因是什么?
折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。(诗的前两句借一件前朝遗物来兴起对前朝人物和事件的慨叹,写兴感之由。诗人“自将磨洗”和“认”的动作,显示出他对前朝遗物的兴趣和对历史的思索,一个立于江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上)
2.感悟诗情,识兴感之心。诗人凭借前朝遗物,抒发了怎样的感慨?
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(这两句的意思是说,倘若不是东风给周瑜的方便,结局恐怕是曹操取胜,大乔、小乔将被关进铜雀台中了。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,隐含着自己生不逢时、有政治军事才能而不能施展的郁闷)
3.品析手法,明兴感之巧。诗歌在写法上有什么特色?试简要分析。
诗歌咏史怀古,特别是最后两句议论,以“二乔”的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响,以小见大,别出心裁,诗人借此来抒发自己的感慨,表达了英雄无用武之地的抑郁不平之气,同时告诫统治者不要寄希望于侥幸,应深刻警醒。
以小见大 即作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反映深广内容的写作 方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、一情一景，从小处落笔，深入发掘， 展开联想，为读者创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
(四)小结。 鬼谷子曾经说过,下等人等待机会,中等人发现机会,上等人创造机会。杜牧在《赤壁》中抱怨自己怀才不遇,那是时代造成的。今天,我们生活的这个时代,让每一个人都有发展的机遇。那我们就更应把握机会,让自己成为顶天立地的人。
诗人在《赤壁》一诗中说周瑜的胜利只是因为借助偶然的东风，对此你有何看法？
一、周瑜的胜利是必然的。从史料看，曹操倚仗自己雄厚的实力，傲慢轻敌，况且曹军不习水战。周瑜虽军力稍弱，但都为精兵强将，加上周瑜指挥有方，自然能取胜。
二、周瑜胜利只是偶然。若他未巧借东风烧曹营，决不会赢此战役，况且曹操也非等闲之辈，他也具有超凡的军事指挥才能，加上雄厚的兵力财力，若非东风，谁胜谁败还未可知。