小学美术浙美版二年级上册19 手拉手好朋友教案设计

19、手拉手好朋友

一、教材分析：

本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九课。根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。

二、教学目标：

1、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖。

2、学习正确折叠纸张的方法，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的方法进行制作。进一步激发学生热爱生活、团结友爱的情感。

三、教学重难点：

1、学习连续纹样的基本知识，能用折、剪、添画的方法制作手拉手的纸人。

2、用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。

四、教学课时：

一课时

五、教学设计：

教学准备：

（学生）剪刀、彩纸、水彩笔或油画棒、胶水。

（老师）课件、范例、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等。

教学过程：

（一）谈话导入，游戏活动激发学生兴趣：

1、出示一个纸人，问学生：同学们，知道这是什么？

   （打开一串），嘿！这个小纸人知道大家这么热情很高兴，于是它带来一伙朋友过来做客啦！你们想不想和这些纸人玩游戏呢？

2、现在就让我们和这些客人们一起来念一首快乐的儿歌，好吗？

《我们手拉手》

好大好大的地球，

哪儿都有小朋友。

黄皮肤，

黑皮肤，

白皮肤，

还有棕色皮肤的小朋友，

地球上的小朋友，

我们都是好朋友。

“你好！”

“哈罗！”

“欧哈又！”

我们一起手拉手。

（二年级的学生对儿歌比较感兴趣。学生在老师的引导下一起快乐的进行儿歌表演，进行简单的说一说。通过这一活动，让学生感受到自己扮演的是主人公的角色。激发学生对游戏活动的兴趣。进而对下面的学习活动作了很好的铺垫。）

3、教师小结：相信这些小小的纸人朋友们能给大家带来快乐！

4、揭示课题：《手拉手，好朋友》

（二）尝试、欣赏，教学示范：

1、有谁知道老师的拉手纸人怎么做出来的吗？

请一个小朋友来试试好吗？（假如做的不是太好的话也没有关系）

要求：剪出“手拉手”的长方形，怎样才能不断？

（学生可以自我推荐或派代表。老师给学生大胆尝试的勇气进行充分的表扬和鼓励，激发学生的热情。）

2、欣赏：

（1）、舞蹈《手拉手》

（2）、中国古代舞蹈纹彩陶盆：5000年左右的历史

（3）、山西省民间剪纸：手拉手娃娃

大家欣赏完这些图片和画面后觉得他们都有什么共同特点吗？

小结：根据情况可以请小朋友来进行表述。

（欣赏、观察连续纹样图案，通过老师的讲解，了解它的特点及它的形式法则。知道连续纹样的形式美和节奏美。）

3、教师示范教学、指导手拉手纸人的制作步骤：

（1）、折纸——演示对折（想想折纸方法还有哪些呢，还可以动手）

（2）、绘制图案——一半（对称法、提出注意点）

（3）、剪（提示学生在剪时要注意安全）

（4）、展开添画完成（运用示范教学法让学生直观感受制作方法。）

4、欣赏其他手拉手剪纸和学生的作品。（通过欣赏，提高审美辨别的能力。）

（三）探究实践。

1、创作：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。

（老师巡视指导时如遇学生有问题及时解决，有必要时还应进行全体解释。动手动脑、团结协作和评价的能力都能提高。）

2、作品展示评价：

（学生进行讨论分工、合作完成。学生代表介绍，互相评价。）

老师：今天，我太高兴了，小朋友的作品太丰富了，一起欣赏一下。

老师适当小结。

3、出示“手拉手”的水果、小动物、图形等等。

4、“手拉手”在生活中的运用。（理解连续纹样产生的韵律美感）

（四）在欢快的音乐声中下课。