二年级上数学教案 加减混合运算加减混合运算_冀教版 （3）

                         加减混合运算

教学目标：

知识与技能：正确掌握加减混合运算的运算顺序，熟练地进行计算。能应用所学知识解决生活中的简单问题。

过程与方法：在教师的引导下，借助多媒体课件，小组同学合作、讨论、交流。

情感态度与价值观:继续培养学生的合作学习精神，激发学生学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：掌握加减混合运算的运算顺序，正确、熟练地进行计算。

难点：能应用加减混合运算的有关知识解决生活中的简单实际问题。

教学过程：

【导入】（一）创设情境　设疑激趣

同学们，老师想考考你们100以内加减法的口算能力，你们愿意吗？（课件出示）

    1、口算

37+46=     25+19=     42-17=    100-57=   34+59=   

20+63=     63-35=     80-38=     71-26=    73-18=  

2、计算 (课件出示)

24+45+25=

师：这是一道我们刚学过的连加式题，谁来说说连加的运算顺序？你喜欢怎么计算？

生回答后师课件演示：口算、竖式算、脱式算的过程。

师：同学们，今天我们继续学习新知识。（师板书课题：加减混合运算），希望你们把自己最优秀的一面展示出来，有信心吗？

【讲授】（二）引导探究　自主建构

 1、课件出示：小猴子玩具店的情境图。师引导提示：

（1）把图中你了解到的信息用自己的语言连起来说说好吗？

（2）说说你是怎么想的？（自己说、同桌说。）

（3）能把你的想法用算式表示出来吗？(生说师板书18+23-22=)

（4）算式中有加有减，该怎么计算？试一试。

2、小组合作探究。(遇到问题小组内互相补充解答，也可请教老师。)

3、指三名同学板书自己的算法，并说说自己是怎么算的？

18+23=41（个）           41-22=19（个）

18+23-22          18+23-22=

 =41-22                   18

 =19(个)                +23

                               41

                              -22

                               19         

4、根据生说的算理，师适当地巧拨，通过计算你发现了什么？   (生总结加减混合运算的运算顺序，师板书。)

加减混合运算，要从左往右依次计算。

5、师提出：你还有其他的解答方法吗？（必要时，师作出适当提示。）

123-22=1（个）        222-18=4（个）

1+18=19（个）         23-4=19（个）

23-22+18                

【练习】（三）强化训练　应用拓展

1、完成课本第8页中的 “试一试”，指4名同学板书，集体订正。

2、独立完成课本第9页中“练一练”的1至4题，小组内互相订正后班上汇报。

3、完成课堂作业。

（1）用自己喜欢的方法计算。（课本第9页的第5题）

（2）小华有46张画片，比小强多17张，两个人一共有多少张画片?

【活动】(四)自主反思　深化体验

这节课同学们表现的非常出色，老师很高兴，你们呢？跟老师说说你们的学习收获怎么样？