二年级上数学教学建议用数学_人教新课标

用数学

学习内容

课本第59页例6，第60页练习十二第1～3题。

学习目标

理解用乘法计算的解决情境，学习用乘法解决问题。

课文讲解

例6， “用数学”的内容，大象运木料的情境图，3头大象，每头运2根木料，画面下方小精灵明明提出了“一共运多少根木头？”的问题。让孩子根据乘法意义和所学的乘法口诀解决生活中简单的（求几个相同加数和）实际问题。

辅导精要

看图说图意：3只大象用它们长长的鼻子运木头，每只大象运2根木头，一共运多少根木头？

数数法：2根2根地数，2，4，6，一共运6根。

加法：2＋2＋2＝6（根）。

乘法：2×3＝6（根），或3×2＝6（根）。

加法是继续计数，减法是往回计数，或是两个两个地数，或三个三个地数，这些练习与数轴结合起来，能为心算做好准备，也能为计数的算法化和笔算做好准备（弗赖登塔尔著，陈昌平等编译，《作为教育任务的数学》，上海教育出版社）。数数虽然很简单，但为加法和乘法奠定基础，结合学习内容“常回家看看”，是有利于深化对新学知识的认识。

教师可提示孩子多角度地思考，用不同的方法解决问题。对于乘法，孩子列式方法可能与课本的相同，也可能不相同。无论相同与否，都可让他写出第二个乘法算式。

让孩子要合适的空白处，写下：2，4，6，共6根；2＋2＋2＝6（根）；3×2＝6（根）。在3只大象的下方写大括号和3，与2×3＝6（根）中的“3”连线；“2”与其中一只大象的2根木头连线。

“做一做”，用于让孩子练习提出和解决用乘法计算的问题。

活泼可爱的小动物在湖畔嬉戏玩耍。有美丽的白天鹅到湖中游嬉，有聪明的小猴子在树上攀爬，有可爱的梅花鹿在草地做游戏；高高的大树，各色的小花，都为练习提供了丰富的资源。从远到近观察。

1.一共有多少只白天鹅？3×3＝9（只）。

2.一共有多少只小鹿？5×2＝10（只）。

3.一共有多少只小猴？2×4＝8（只）。

4.一共有多少朵花？3×2＝6（朵）。

5.一共有多少棵树？1×3＝3（棵）。

每个问题都可以写两个乘法算式，练习时只要写出其中的一个。上述乘法算式都以相同加数作为第一个因数，加数的个数作为第二个因数。如果您的孩子也能这样写算式，或者都是写出另一种算式，就说明他的思维是稳定的。如果您的孩子都是按数的大小顺序写算式，就说明他在遵循另一规则，即口诀的编写方法。如果您的孩子写算式没有一定的规律，就说明他的思维很活跃。

习题解析

练习十二的3道习题，均用于练习解决简单的用乘法计算的问题。

第1题，小孩子在给小树浇水，提出“一共浇多少棵树？”的问题。

练习时，首先用题中给小树浇水的事例渗透“植树造林保护环境”的教育，同时激发孩子学习的兴趣。再提醒孩子：认真观察画面，从中找出解决“一共浇多少棵树？”所需要的信息数据，才能着手解决问题。孩子独立解决问题后，请孩子说一说自己的想法。

同学们在给3行树浇水，每行4棵，一共浇多少棵树？4×3＝12（棵），3×4＝12（棵）。

第2题，小兔采蘑菇。先放手让孩子独立完成，再请孩子说一说：题里说的是什么事，要求解决什么问题，怎样的解决这个问题。通过说一说，使孩子逐渐清楚解决实际问题的过程（步骤），同时加深孩子对乘法意义的理解。

小兔采蘑菇，采3个放一堆。5堆蘑菇，一共采了多少个？3×5＝15（个）。

第3题，开放性的习题。题中用实物图的形式给出5种商品的标价，提出两个问题，即（1）2个毽子多少元？（2）5个茶杯多少元？并请孩子填写算式解决提出的问题。最后，请孩子自己“提出用乘法计算的问题”。

同以前“提问题”的学习内容相比较，本题“提问题”的方法有很大的不同：商品的单价由题目提供，而数量是自己想出来的。自主性增加了，不同孩子所想到数量也有很大的差异，所列出的算式当然就不一样了。

如果能把数量扩大到更大的范围，孩子也就扩大了思维的空间。如9个文具盒多少元？甚至是10个、11个、12个、100个、1000个、10000个。

也可让孩子联系自己、爸爸、妈妈、老师等买东西的实际提出用乘法计算的问题。如老师买8支钢笔要多少元？