七年级上册写作 如何突出中心教学设计

这是一份七年级上册写作 如何突出中心教学设计，共4页。教案主要包含了导入，如何突出中心？，课堂习作，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

同学们：大家好！
清代王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合之众。”就像每一篇文章斗要有一个相对集中而明确的中心。有了中心，写文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就会像一盘散沙，叫人不知所云。今天我们要一起学习的是第五单元的写作---突出中心。
二、首先，明确学习目标，本节课重点掌握突出中心的方法。
关于中心
1、什么是中心？有什么特点？
中心即中心思想，是说话或写文章最核心的内容或话题。每篇文章都要有一个集中、明确的中心，我们初中所写五六百字的文章只能有一个中心。
2、回顾一下，本单元的各篇课文的中心分别是什么？
《猫》这篇散文记述了“我家”三次养猫的经历，写出“我”与家人亡失小猫后悲痛、遗憾的心情，表达了“我”对第三只小猫的愧疚之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》这篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，通过介绍作者在观察水鸭子和饲养黄冠大鹦鹉可可时发生的趣事，表现了作者对动物、自然的热爱及对生命的尊重，也表现了作者忘我的工作精神和极高的专业素养。《狼》这篇文言小说通过讲述一个屠夫归途遇狼、惧狼、御狼、杀狼的故事，说明了狼再狡猾也斗不过人。同时告诫人们：对像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，最后定能取得胜利。
3、如何确立中心？
要想写好作文，首先要选准切入点。即在话题的宽泛范围内，选择某一方面，某一点，给自己提供一个充分发挥、具体表现的好舞台。如果在作文构思时找到一个很好的切入口，就为能写出一篇好文章奠定了基础。那么，如何选准这个切入点呢？
大处着眼，小处着笔
作文话题往往比较宽泛，开放性强，限制少，题目大，范围广，可写的人、事、物、理很多。面对这类话题，学生往往难以把握，思绪难以集中，容易失去方向，无法驾驭，最好的办法是“化大为小”，从“小”处切入，写自己感受最深的一个小方面，表达独到的见解。如话题作文“书包”，可写的层面很多，要尽可能收缩到一个“小”层面，或写我的书包，或书包的自述等，让笔墨更集中，使主题更鲜明。通过细化话题，化大为小，宽题窄做，最终确定文意的取向。“以小见大”有利于写出个性和特点。作文时找准切入点，角度小，立意新，挖掘深，笔力集中，既方便于迅速构思成文。
②从材料的创新切入
作文发展等级要求“有创新，见解新颖，材料新鲜”，除了在思维上求新求深，还要重视对材料选好切入点，力求在平常的材料中求“新”，求“深”。
③在命题作文中，有的文题本身就规定了这篇文章的中心思想应该是什么，我们就要依据文章题目来确定中心思想。
在题目没有明确规定中心思想的情况下，我们可以采用以下的方法来确定文章的主题：根据写作的对象来确定中心。写人的文章，可以根据人物的思想品质来立意;记事的文章，可以根据事情本身的意义来立意。根据自己对生活的感受、思考、体验来确定中心。
四、如何突出中心？
1、中考作文评分标准。
2、托尔斯泰说：“文章的思想仅仅是正确的是远远不够的，还应善于把这些思想表达得大家都能明白。”
写作中突出中心的技巧：
A用严谨的结构来突出中心
（一）开头
好的开端是文章成功的一半，开头不啰嗦，紧扣主题，干净利落，不蔓不枝，可以采用精炼的点题式开头
1、开门见山
例如《贝壳》一文开头直入主题，一上来就赞美贝壳的美，作者感叹它实在是一件艺术品，是宝贝！进而突出中心：因为爱美，所以倍加珍惜生命！
2、交代要素
例如：《走一步，再走一步》用要素开启全文，说明作者对这件事的记忆非常深刻，影响深远，使主题更加深刻。
《再塑生命的人》通过交代记叙的要素，直接锁定中心。
3、描写式
例如：《紫藤萝瀑布》文章开头突兀而起，悬念十足，引起下文。接着作者细腻的描绘了吸引她停下脚步的景物：那是一树开得很盛的紫藤萝，像一条瀑布在流动，灿烂而辉煌。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。花中流动着生命的气息，感染了旁观的我，使我获得启示：花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，即文章中心。
4、总起式
例如：《我的老师》文章开头直抒胸臆，总体抒发了对老师的感情，深切表达了对老师的思念之情，然后分述7件事，深化中心。
另外，还有类比式、悬念式、引用式、倒装式等，我们会在以后的学习中接触到。
（二）结尾
1、照应式：结尾点题，与开头照应，呼应主题。
例如：《我的老师》文章以“我是多么想念我的老师啊”，“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”结尾，进一步抒发了对老师的思念和依恋之情，是浓厚的情感贯穿全文，与开头呼应，使中心更加突出，具有打动人心的力量。
《紫藤萝瀑布》“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”可谓卒章显志，与开头“不由得停下了脚步”相呼应，使结构完整，情感得到了升华。
《蝉》的结尾，作者写自己被蝉的生命意义感动着，形成首尾呼应的又有变化的完整结构，言有尽而意无穷：提示我们不管生命短长，都要积极面对，好好活着。
2、引申式：结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。
例如：《贝壳》"这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”作者希望自己给这个世界留下一些像贝壳这样的东西，很小，但是是自己仔细、认真、一丝不苟地做的东西或事情。表达了作者执着而美好的愿望，含蕴深厚的突出了中心。
3、自然式：水到渠成，顺其自然。
例如：《走一步，再走一步》我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。
B准确选材、巧设情节突出中心
1、首先，要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线索来写。
例如：《再塑生命的人》作者围绕“再塑生命”这条线索选材，组织材料，有效地突出了中心。
2、在事情的发展变化中突出中心。
例如：《走一步，再走一步》开端—发展—高潮—结局，在情节的层层推进中，升华主旨，突出中心。
3、用恰当的详略来突出中心。
例如：《散步》中强化中心的材料详写。
C用精炼的语言和行文技巧来突出中心。
（一）写作技法
1、表达方式：叙述、抒情、议论、描写等。
2、修辞角度：比喻、拟人、反复、排比、引用等。
例如：《虽有嘉肴》《兑命》曰：“学学半。”
3、表现手法：欲扬先抑、托物言志 、写景抒情 、渲染衬托、卒章显志、象征用典、想象联想、虚实结合、侧面描写等。例如：《蝉》《紫藤萝瀑布》
要强调的是，并非作文时想要用什么修辞才写出来的，而是事物在心中就是这个形象，这个感觉。如一树的紫藤萝花在作者心中像瀑布、像孩子，它在欢笑，在流动，在和阳光挑逗，写出来则分外可爱美好。另外，大凡写作，总得有联想和想象，才能妙笔生花。
（二）感悟
例如：《走一步，再走一步》、《紫藤萝瀑布》、《贝壳》等文章都是从一件小事或一个小事物，感悟到一个人生的哲理，成为一笔精神财富，这给我们一些启示：生活中要善于观察，善于思考，善于从平常的事件中领悟道理，做一个生活的有心人，才能厚积而薄发。在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们去迎接，去倾听，去包容，去纪念和珍藏……
五、课堂习作
教材109页：写作实践
先确立中心，再列简要提纲。
六、课堂小结
把新东方俞敏洪的话送给大家：任何一个高的目标都可以分成许多小的目标来实现，即使你不能一下子达到最高目标，你只要一步步向前走，最终就能实现。每一个目标的实现都是为你下一个更高的目标做准备的。做任何事情，无论多么难，你只要做到分几步走，就一定会成功。
七、作业布置
1、从以下题目中选择一个，写一篇不少于500字的文章。《记一次拔河比赛》《我的同桌》
2、围绕“我的家”，自选角度，自拟题目，写一篇500字左右的文章。