期中调研卷（一）（含答案）2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

统编版语文三年级上册期中调研卷（一）（含答案）

一、选择题

1．下列加点字注音有误的一项是 (　　)

A．茎(jīng)叶     答(dā)应     回答(dá)

B．几(jī)乎       几(jǐ)圈      缩(suō)小

C．召(zhào)开    融(róng)化    悲(bēi)伤

D．禁(jìn)止      稍(shāo)息    诱(yòu)人

2．下列四组词语中不是一对反义词的是（      ）

A．安静——热闹 B．糊涂——清楚 C．飘动——飘扬 D．落下——升起

3．选择下列题中都有一个词语和加点词语的意思最接近的一项。（  ）

湿润的东风走过荒野

A．温润 B．红润 C．甜润 D．润泽

4．下列句子中，加点词语运用不正确的是哪一项？（     ）

A．走在秋天的树林里，秋风习习，让人感觉十分凉爽。

B．公园里的菊花都开了，你看那一丛丛黄色的菊花五彩缤纷的，真好看。

C．妈妈洗过的餐具闪闪发光，好像能照出她那流着汗水的脸。

D．站在大岭山之巅，极目远眺，大岭山层林尽染。

5．下列各句中没有使用修辞手法的一项是（  ）

A．几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。

C．我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……

D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。

二、填空题

6．根据语境拼写词语。

夜里，zhī zhū(     )饿了，不shuì jiào(     )，想bǔ zhuō(     )一些虫子当美餐。于是，它就在qiáng jiǎo(     )织了一张piào liang(     )的大网，zhǔn bèi(     )等虫子飞来zhuàng dào(     )网上，chī bǎo(    )后，再好好休息。

7．比一比，再组词。

挑(    )            晒(    )            锋(    )            冷(    )

桃(    )            洒(    )            峰(    )            怜(    )

8．写出下列词语的反义词。

陌生——(      )  批评——(      )

洪亮——(      )  紧张——(      )

9．写出下列词语的近义词。

缺陷(      )  讨厌(      )

索性(      )  怜悯(      )

10．把下列词语补充完整并照样子写词语。

张(     )舞(     )  秋高气(     )  眼(     )手快  春(     )秋(     )

提(     )吊(     )  七(     )八舌  四面八(     )  面(     )耳(     )

亮晶晶（ABB式）：           、          。

百发百中（ABAC式）：           、          。

11．日积月累。

（1）萧萧梧叶送寒声，                                                  。

（2）有理走遍天下，                                                    。

（3）《山行》中运用对比手法展现深秋枫林生机盎然的诗句是：               

（4）比喻二人同心协力，力量就像锋利的刀剑，能切断金属，可以用我们学过的名句            来形容。

三、语言表达

12．按要求写句子。

（1）小猴子吃了一个苹果。

改成“把”字句                                            

改成“被”字句                                        

（2）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（仿写拟人句）

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（3）一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来。（缩句）

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（4）我看到了一望无边的大海，海浪拍打海岸的声音。（修改病句）

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四、现代文阅读

课内阅读

    秋天的雨，有一盒五彩缤(bīn bīnɡ)纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shàn shān）子，扇（shàn shān）哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿(sì shì)子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

13．给带点字的正确读音打“√”。

14．读了这段话，我仿佛看到了_______的银杏树，________的枫叶，________的田野，有着________、________、_______等各种颜色的菊花，秋天的色彩多么丰富啊，用文中的一个词语来形容，就是______________。

15．用“——”画出一个比喻句。

16．这段话是围绕哪一句来写的？用“﹏﹏”画出来。

短文

冒险

　　春天到了。两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。

　　第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是，它努力向上生长。

　　第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。我还是等情况安全些再做打算吧。”

　　于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。

17．在括号里填上合适的词。

   （　　   ）的泥土     （　   　）的茎叶     （　　   ）的春天

18．写出下列词语的反义词。

    脆弱——（　  　）      危险——（　  　）      胆怯——（　  　）

19．用“______”划出文中的一组排比句。

20．文中谁冒险？它为什么要冒险？

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21．第二颗种子为什么不敢冒险？结果怎样？

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五、书面表达

22．习作。

同学们，自从你踏进校门，成为一名小学生，你一定认识了许多老师，结识了许多同学，请选择你最喜欢的一位老师或同学，写一写他（她）的特点。 要求：试着用上有新鲜感的句子，自拟题目。

参考答案：

1．D

【详解】此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

A、B、C：正确。D：稍（shāo 改 shào）息

2．C

【详解】本题考查反义词的辨析。

反义词就是意思相反的词语，要在理解词语的基础上，判断词语之间是否为反义词。

C项“飘动”的意思是（随着风、波浪等）摆动。“飘扬”的意思是在空中随风舞动。词语之间为近义词，不是反义词。

3．D

【详解】本题考查了学生对词语的理解与辨析。

需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。

湿润：潮湿润泽。

温润：指人的性情、言语温和。

红润：红而滋润（多指皮肤）。

甜润：形容声音圆润悦耳。

润泽：滋润；使不干枯。

根据释义，与“湿润”意思相近的是“润泽”。

4．B

【详解】本题考查了学生对词语的理解与运用。

在理解词语的基础上，结合具体的语境进行分析选择。

B项有误，五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽，B句主要写的是“黄色的菊花”，所以，不应该用“五彩缤纷”来形容，用词不当。

秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢地吹动的样子。

闪闪发光：光亮四射，闪烁不定。

层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。

5．A

【详解】本题考查修辞方法的解析和运用。

首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

A．没有运用修辞手法。

B．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。本句把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，运用了比喻的修辞手法。

C．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。本句把“小雨靴”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法。

D．拟人就是把物当作人来写，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本题“飞舞”赋予落叶人的动作，故运用了拟人的修辞手法。

6．     蜘蛛     睡觉     捕捉     墙角     漂亮     准备     撞到     吃饱

【详解】本题考查学生在语境中看拼音写词语的能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后联合句子读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“蜘、蛛、睡、捕、墙、漂、准、撞”容易写错，要注意这些字的笔画、结构。书写时要做到规范、正确和美观。

7．     挑水     晒干     锋利     冷水     桃子     洒水     山峰     可怜

【详解】本题主要考查了形近字组词。

组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：辐射式：这是以某个生字为词头。和其它汉字组成双音节词。 辐辏式：这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词”，即是运用汉语语素构词。语素和语素组合在一起构成的语法单位。

组词，注意了解字义和辨清字形，可放在词语中结合词义来进行。如晒与洒，音不同，部首不同，义不同。晒：把东西放在太阳光下使它干燥的意思。可组词：晒干。洒：使水或其他东西分散地落下的意思。可组词：洒水。

8．     熟悉     表扬     低沉     轻松

【详解】本题主要考查对反义词的辨析能力。

反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

陌生：很少接触的或没有接触过的；不熟悉的。故反义词为“熟悉”；

批评：特指对某人的缺点、错误发表意见。故反义词为“表扬”；

洪亮：形容声音大；响亮。故反义词为“低沉”；

紧张：精神高度紧绷，激动而不安宁；紧急；激烈。故反义词为“轻松”。

9．     瑕疵     厌恶     干脆     同情

【详解】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

缺陷：不完备或不足的地方。

讨厌：①招人厌烦；令人心烦。②不喜欢。

索性：表示直截了当；干脆。

怜悯：对他人的不幸遭遇表示同情。

10．     牙     爪     爽#肃#和     疾#尖#明#捷     夏     冬     心     胆     嘴     方     红     赤     笑嘻嘻     黑乎乎     无法无天     自言自语

【详解】考查补写词语及运用。

只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。书写时要注意“爽、疾、嘴、赤”容易写错。要做到规范、正确和美观。

张牙舞爪：意思是形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的。也比喻猖狂凶恶。

秋高气爽：爽：爽快，畅快。形容秋日天空明净，气候凉爽宜人。

眼疾手快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。

春夏秋冬：是指地球一年的四个季节，是地球围绕太阳运行所产生的结果。

提心吊胆：形容对事情不能放心，非常害怕。

七嘴八舌：释义是形容人多嘴杂，其说不一；也形容饶 舌，多嘴。成语解释 形容人多嘴杂，其说不一；也形容饶 舌，多嘴。

四面八方：指各个地方或各个方面。也作“四方八面”。

面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因羞愧、激动、焦急、生气、发热、过分用力而脸色发红的样子。

照样子写词语，要注意审题，看清楚例词的格式，如本题中的例词分别为ABB式词语、ABAC式词语，填写相关词语的时候首先要注意结构符合要求，其次平时多注意积累，增大词汇量，所填词语要符合生活常识和逻辑，主要不要写错别字。

ABB式：笑嘻嘻、笑呵呵、笑盈盈、气昂昂、红彤彤等。

ABAC式：一五一十、自由自在、人来人往、再三再四、一心一意、毛手毛脚、百发百中、冷言冷语等。

11．     江上秋风动客情     无理寸步难行     停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花     二人同心，其利断金

【详解】本题考查的知识有诗句的默写与名人名言、谚语俗语的识记能力。解答本题，需要回顾课文的内容与平时的知识积累，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握相关知识点，这样在答题时我们才能更准确地写出答案。

（1）“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，全诗是：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

（2）“有理走遍天下，无理寸步难行”是民间俗语，意思是：只要有理，走到什么地方能行得通，无理无论走到哪里都站不住脚。

（3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，全诗是：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。其中运用对比手法展现深秋枫林生机盎然的诗句是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

（4）“二人同心，其利断金”出自《周易·系辞上》，比喻二人同心协力，力量就像锋利的刀剑，能切断金属。

12．     小猴子把一个苹果吃了。     一个苹果被小猴子吃了。     秋天里的落叶在风里翩翩起舞。     花跑出来。     我看到了一望无边的大海，听到了海浪拍打海岸的声音。

【详解】（1）本题考查了学生把句子改为“把”字句和“被”字句能力。注意改写正确，不改变原句的意思。

改为“把”字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答即可。即：小猴子把一个苹果吃了。

改为“被字句”的方法是：读句子，找出句中表示动作的词；然后在句子合适位置加一个“被”字。最后把动作词后面的全部移到“被”字的前面。即：一个苹果被小猴子吃了。

（2）本题考查学生仿写句子的能力。仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

本题按照要求，仿写一个表示拟人的句子即可。示例：夏天的夜晚，星星在天上眨着眼睛。

（3）本题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。

本题去掉句子多余的枝叶“一群一群的”“从无人知道的地方”“突然”即可得到一句缩句。即：花跑出来。

（4）本题考查学生病句修改能力。修改病句，要找出病因。首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

本题病句“看到了”与“声音”搭配不当，应在“海浪”前加上“听到了”。即：我看到了一望无边的大海，听到了海浪拍打海岸的声音。

13．bīn  shàn  shān  shì    14．黄色  红色  金黄色  紫红  淡黄  雪白  五彩缤纷    15．你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（看，田野像金色的海洋。）    16．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

【分析】13．考查汉字的读音。本题考查根据词语选择正确拼音的能力。根据词语选择拼音这是学生学习语文的最基本的能力，要求学生克服方言困扰，读音正确标准即可。还要注意一字多音现象。

14．考查概括文章的内容。从“它把黄色给了银杏树”可知银杏树是黄色的，从“它把红色给了枫树”可知枫叶是红色的，从“田野像金色的海洋”可知田野是金黄色的，“花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的”写出了菊花的颜色。用一个词语来总结就是五彩缤纷，意思是五彩：各种颜色；缤纷：繁多交错的样子。 指颜色繁多，非常好看。

15．考查比喻句。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

16．考查中心句。中心句的特点是一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。本文围绕秋天五彩缤纷的特点展开描写，因此第一句是这段话的中心句。

17．肥沃     随风摇摆     万物苏醒    18．坚强     安全     勇敢    19．我若向下扎根也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难保不会被蜗牛吃掉。我若开花结果，只怕小孩子看了会将我连根拔起。    20．第一颗种子，因为它要努力向上生长。    21．因为不勇敢，结果进了母鸡的肚子。

【解析】17．略

18．略

19．略

20．略

21．略

22．范文：

                          我们班的艺术小能人

   她，长着一头齐耳的短发，有神的眼睛上带着一副眼镜。她的笑容即灿烂又有点俏皮。她，就是我身边的小能人——宣言。 宣言是大家公认的艺术能手。每次出黑板报，都少不了她的身影，少不了她的绘画和排版。劳技课上，她的作品总是十分精美，真是心灵手巧！

  一次劳技课上，老师给我们每个人发四张纸条，让我们学编小鹿。我本来想自己编小鹿，但是刚把小鹿的身子编完，我发现剩下的纸条不够编小鹿的角了。编吧，小鹿的角太短了，又难看。我只好拿着没编完的小鹿去请教宣言。到了宣言那边，等着让宣言编小鹿的人已经排成了队。终于轮到我了，我告诉宣言剩下的纸条不够编小鹿的角，宣言想了一会儿，说：“那我帮你编一个回头的小鹿吧。”说完，她娴熟地将纸条折上折下，不一会儿，一只可爱的小鹿便完成了：小鹿的角不长不短，和小鹿的头十分相配。小鹿的头往后转，好像在留恋什么东西。小鹿那修长的腿衬着它的身体，显得越发灵气，越发活灵活现。

  还有一次，学校让我们作关于奥运的小报。我画画不好，就请宣言帮忙。宣言帮我画了一个福娃妮妮。福娃被宣言画活了。就连妮妮头上的头饰——燕子，也是惟妙惟肖。再看宣言做的小报：小报的两边是两个祥云火炬，小报的中间有中缝。小报的字上，画着一个大大的中国印，既没有盖住字迹，也没有失去它鲜艳的色彩。无论是排版还是布局，都恰到好处，连杨老师看了都啧啧赞叹。这时，我不得不佩服宣言的那双巧手。

  宣言被称为“艺术小能人”是当之无愧的！

【详解】本题考查自命题作文。

要求写一写与你朝夕相伴的老师和同学。将身边的老师或者同学用文字真实地记下来。选材时一定要注意。一篇写人的作文，首先要想一想这个人在外貌、品质方面有什么特点，然后选取典型的事例来表现人物的特点，写事例应做到：选择的事例要小、要精；要通过外貌、语言、动作、心理活动等描写刻画人物。

写作指导：

开头：开门见山/修辞式开头点题。

正文：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真。

结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。