数学七年级上册第三章 简单的几何图形3.10 相交线与平行线教学设计

这是一份数学七年级上册第三章 简单的几何图形3.10 相交线与平行线教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
人教2011版七年级下册 《相交线与平行线复习课》教案设计【教学目标】 1．能够熟练运用平行线的性质、判定，会在平行线拐点问题中作辅助线。2．会用几何语言进行推理。3．提高应用和创新知识，积极参加教学活动，在教学活动过程中充分利用所学知识，发挥想象力，合作交流，体验获得成功与学习数学的乐趣。 【教学重点】  重点：能够熟练运用平行线的性质、判定，会在平行线拐点问题中作辅助线。【教学难点】  难点：在平行线拐点问题中作辅助线。【教学准备】 教师准备：多媒体课件、白板、几何画板。 学生准备：练习本、尺子。 【教学方法】 讲授法、练习法、问答法、合作探究法。【教学过程】  一．复习在此阶段的信息技术利用：（1）白板的幕布功能，展示本节课题目。（2）超链接功能，回顾相交线与平行线知识点。（3）2位同学利用白板的区域截图形式，展示下面题目的答案。如图所示，按要求填空（1）若∠1=∠2，则_____//_____（2）若∠1=∠4，则_____//_____（3）若∠1+∠3=180°，则_____//_____（4）若AB//CD,则可以得到的结论有哪些？依据分别是什么？二.讲授知识点在此阶段的信息技术利用：（1）利用几何画板展示题目（2）利用白板模式下的几何画板，进行构造辅助线，书写简要过程。例1.若AB//EF,则∠BAC+∠ACE+∠CEF的度数是多少？合作探究在此阶段的信息技术利用：（2）利用几何画板展示题目。（2）利用白板模式下的几何画板，进行构造辅助线、动点的移动情况等，书写简要过程。例2.若AB//EF，点C在直线MN上运动（点C不与点G、点H重合），直线MN分别与直线AB、EF相交于点G、H，则∠BAC，∠ACE，∠CEF之间的数量关系有几种情况？并给予证明。            三．小结本节课有什么收获？四．作业在此阶段的信息技术利用：、 利用几何画板展示题目若AB//EF，点C在直线MN上运动（点C不与点G、点H重合），直线MN分别与直线AB、EF相交于点G、H，则∠BAC，∠ACE，∠CEF之间的数量关系有几种情况？并给予证明。