二年级下册数学导学案第五单元 第4课时 解决问题_人教新课标

学科：数学     年级：二年级    册次：下      学校：           教师：

课题

解决问题

课型

新授课

计划学时

1

教学内容分析

例4教学需要用两步计算才能解决的简单实际问题。使学生在理解图意的基础上，发现问题、提出问题，同时结合已知条件分析问题、解决问题。

承前启后

混合运算→用两步式计算解决问题→用多步式计算解决问题

教学目标

1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。

2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。

3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。

4.在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

重难点

重点：利用色条图分析数量关系，掌握用两步计算解决问题的步骤和方法。

难点：会找出隐藏的中间问题，合理利用小括号列综合算式解决问题。

化解措施

知识迁移、讲解法、自主探究、合作交流及归纳总结。

教学设计思路

复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

教学准备

教具准备：多媒体课件

学具准备：口算卡片

教学过程

教师活动

学生活动

同步检测

一、复习巩固，导入新课。（5分钟）

1.口算。

（30－20）÷5 ＝2

72÷（18－9）＝8

65－8×5 ＝25

20＋7×5 ＝55

问题：先算什么？再算什么？

2.引入新课。板书课题。

1.学生口算、汇报交流。

并说一说运算顺序。

2.明确本节课的学习内容。

1.脱式计算。

69－9×2

＝69－18

＝51

84－（15＋40）

＝84－55

＝29

二、合作交流，探究新知。（20分钟）

1.出示教材P53例4主题图。引导学生认真观察，理解题意。

2.引导学生汇报交流题中的已知条件和所求问题，根据学生的汇报画出色条图。

3.引导学生分析数量关系。

（1）要求剩下的还要烤几次，必需知道哪两个条件？

（2）哪个条件已知？哪个条件未知？

（3）提示学生：能不能根据题中给出的已知条件求出未知条件？

4.列式解答。

（1）鼓励学生积极思考，列式解答。

（2）组织学生分组交流，重点汇报综合算法。

5.指导学生进行检验。

6.引导学生思考：怎样解答两步式计算的应用题？解答的关键是什么？

1.学生认真观察主题图，寻找数学信息，理解题意。

2.用不同颜色的彩笔画出已知条件和所求问题，明确色条图理解题意的优点。

3.分析数量关系。

（1）需要知道“剩下的面包个数”和“每次烤面包的个数”两个条件。

（2）每次能烤9个面包已知，剩下的面包个数未知。

（3）由题中的“一共要烤90个面包”和“已经烤了36个”两个已知条件可以求出“剩下的面包个数”。

4.独立列式解答。

（1）预设：

方法一：90－36＝54（个）

54÷9＝6（次）

方法二：（90－36）÷9

＝54÷9

＝6（次）

（2）学生交流汇报想法。重点说一说90－36加小括号的原因。

5.把问题的答案作为已知条件进行检验。

6.学生思考、交流、汇报：解答两步式计算的应用题时，要想好先解答什么，再解答什么。

2.还剩多少本图书？（见《倍速学习法》学生用书）

52＋30－16

＝82－16

＝66（本）

3.一本《动物小百科》有90页，小兵看了42页，剩下的每天看8页，还需要多少天才能看完？

（90－42）÷8

＝48÷8

＝6（天）

4.小明家养了27条金鱼，送给同学7条，剩下的每5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸？

 （27－7）÷5

＝20÷5

＝4（个）

三、巩固应用，提升能力。（10分钟）

1.指导学生完成教材P54“做一做”。

2.指导学生完成教材P55练习十二第2题。

要求学生说一说先求什么，再求什么。

3.指导学生完成教材P55练习十二第4题。

1.在教师的帮助下理解题意，然后独立完成。

2.学生独立完成，然后全班交流。

3.读题后，先说一说先求什么，再求什么，然后独立完成、汇报交流。

5.有18个男生和22个女生去划船，如果每条船乘8人，需要几条船？

（18＋22）÷8

＝40÷8

＝5（条）

四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.在列综合算式解答实际问题时，一定要注意小括号的使用。

教师个人补充意见：

板书设计

解决问题

方法一：90－36＝54（个）        方法二：（90－36）÷9

54÷9＝6（次）                ＝54÷9

                                     ＝6（次）

培优作业

1.应找回多少钱？

       20－6×3

＝20－18

＝2（元）

2.小朋友们要折45颗智慧星，已经折好了27颗。剩下的智慧星由3个同学继续折，平均每个同学要折多少颗？

         （45－27）÷3

        ＝18÷3

        ＝6（颗）

名师点睛

在解决信息比较复杂的应用题时，可以利用直观图帮助分析数量关系，理清解题思路。

微课设计点

教师可围绕“利用色条图分析数量关系”设计微课。