二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版

《1分有多长》教案

一、教学目标：

知识与技能：

通过实际情境活动，让学生建立1分钟和1秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。

过程与方法：

通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。

情感态度与价值观：

1、在操作、探索、发现中，使学生获得成功的体验。

2、培养遵守和爱惜时间的良好习惯。

二、教学重点：

体会时、分、秒的实际意义。

三、教学难点：

时、分、秒之间的转换。

四、 教具、学具准备：

教师准备：课件、实物投影仪、实物钟表、秒表

学生准备：每个人准备一个实物钟表

五、 教学过程：

（一）问题引入

1、温故而知新

孩子们，我们上节课学习了钟表的认识，你会读写时间吗？下面我们一起来读一下，（课件2）(让中后等学生回答)

2、引入新课

师：中国飞人刘翔在雅典奥运会以12秒91破奥运会纪录,获得男子110米栏金牌，他不但为中国夺取了第一个田径男子项目的奥运会冠军，还成为第一位获奥运会田径男子短跑项目冠军的亚洲人，和第一位获得奥运短跑项目冠军的黄种人。（课件3）

师：我们这里用的时间单位是什么？  你们觉得秒比分大还是小？   

师：今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）

（二）探索新知

1、认识秒针

师：关于钟面，我们知道了时针和分针，再仔细观察一下钟面，你还发现了什么？在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？（钟面上时针最短、最粗；秒针最长、最细，走的最快，可以记录比一分钟还要短的时间。）

A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？

（出示课件4：钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）

师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。下面请大家跟着老师一起来一次。“嘀嗒！”那我们还可以用别的什么方法来记住一秒钟吗？（小组讨论）

B：我们还可以用拍一次手记住一秒，现在老师拍，大家猜猜是几秒。（拍三次）还以用跺一下脚记住一秒，同桌之间跺跺脚，互相猜一猜是几秒。

C：你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、30秒吗？（学生操作。）

2、分与秒之间的关系

师：（根据课件5演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。）请大家看钟面，轻声的数一数秒针一圈走过几小格？你发现了什么？

1分=_____秒

3、一分能干什么呢

师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？

（1）组织1分钟的集体体验活动：写自己的名字，看看一分钟可以写几遍自己的姓名。

A、计时一分钟全体同学写自己的姓名，汇报自己一分钟写姓名的遍数。

B、教师小结。

（2）组织1分钟的自选体验活动。

A、教师准备题卡：画画、读故事、背口诀、口算、数数或写数，学生从中任选一件自己喜欢做的事，然后计时一分钟看看自己在1分钟能完成多少？

B、学生在小组内说说自己完成的情况，再在全班汇报。

C、资料展示（课件6展示，师相应进行解说）

师：老师今天给大家带来了一点小资料，让我们来认识一下世界上一分钟的威力吧：

①世界上最快的飞机1分大约可以飞行15600米,相当于大概1500个教室长。

②地球上平均每一秒生下4个小孩，一分240个。

③ 一分，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

④铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔。

师：一分能干的事情太多了，我们可不能小看它，一定要珍惜每一分。

4、估一估1分钟的长短

师：如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？我们可以从1数到60。下面我们一起来看一看谁用的时间最接近60秒。

师计时，学生活动，在全班交流。

5、时、分、秒的转换

师：同学们已经掌握了时、分、秒这些时间单位，那你们还记得它们之间的转换吗？

生：1时=60分、 1分=60秒（对学生的回答给予鼓励）（板书）

师：在10米气步枪射击比赛中，每发子弹必须在75秒内射出。同学们知道75秒是几分几秒吗？（课件7）

生1：1分=60秒，反过来60秒=1 分，75-60=15，所以75秒=1分15秒。

生2：1分是60秒，再走15秒是75秒，所以75秒=1分15秒。

师：同学们的方法可真多，我们来看下面这道题：踢一场足球比赛用1时30分。1时30分是多少分？（课件8）

生1：1时=60分，60+30=90，所以1时 30分=90分。

生2：1时是60分，再走30分是90分，所以1时 30分=90分。

（三）巩固练习

1、想一想，填一填。

1时=        分                           1分=         秒

90秒=       分      秒                   1分20秒=        秒

70分=       时      分                   1时15分=        分

学生做，全班交流。（课件9）

2、想一想，填一填。（课件10）

（1）1节课是（    ）分，课间休息（    ）分，再加上（    ）分是1时。

（2）红灯亮了2分才换绿灯，2分是（    ）秒。

3、下面是四位同学参加50米跑的成绩表。（课件11）

（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？

（2）最快的比最慢的少多少秒？

 (四)总结

这节课你学会了什么？ （课件12）

1、我们知道了钟面上有时针、分针、秒针，秒针最细、最长、跑得最快。

2、我们还知道了1分=60秒。

3、我们还知道了拍一次手就是1秒。

(五)课下小活动（课件13）

和爸爸、妈妈一起做一做，看一看：一分可以走多少步、可以跑多少米？

六、板书设计：

1分有多长

秒    秒针最细、最长、跑得最快

1时=60分     1分=60秒

75秒=1分15秒

1时 30分=90分

七、教学反思：《1分有多长》是北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的第二课。时间是比较抽象的概念，尤其是对于二年级的学生，因此想要让学生很好的感知分、秒的概念，就需要结合学生的实际生活来创设情境，并且要与生活紧密相连，让学生在活动和情境中真切的感受时间，认识时间，体验时间。

在教学设计主线上，我先让学生通过数一数知道了1分=60秒这个概念之后，才组织各种活动：唱歌，一分钟舞蹈，背诵乘法口诀，数数，读书，写字等让学生从活动中体验一分有多长。

通过这次课，我的反思浓缩成一句话就是：在课堂上，我们要教给学生的不仅仅只有知识，还需要培养学生自主探索新知并获得感悟的能力，要学生体验知识的形成过程、体验学习中的快乐。