二年级下册数学教案3.5 解决问题(第2课时)_西师大版

第二课时(教学例2,课堂活动第2题及练习中的7—9题)

课时

目标

1、能根据自己的理解，灵活运用不同的方法，解决简单的                                     实际问题。

2、能说出解决问题的过程与方法。

3、能对结果的合理性进行判断。

教学

重点

能说出解决问题的过程与方法，

教学

难点

灵活运用不同的方法，解决简单的实际问题。

板书

设计

          解决问题

（1）一项一项依次算：

920-680+970-550=660(元)。

（2）先算收入，再依次减去支出：

920+970-680-550=660（元）。

（3）先算收入，再算支出，最后用收入减去支出：

（920+970）-（680+550）=660（元）。

教学

环节

教学流程（教学内容）

复     备（手写）

备注

激情导入

1,小朋友们都得过压岁钱,请你帮小红算算这天他还有多少钱?

2,大年初一,小红妈妈给她了100元压岁钱,来到书店买了本故事书用去35元,中午奶奶又给他拿了50元,请问:小红现在有多少钱?

3,你怎么计算的?把你的方法说给大家听?

教学例2

一,理解题意

师:出示表格：4月1日到15日的收支记载。

4月1日  爸爸工资收入920元

4月1日~14日  支出680元

4月15日  妈妈工资收入970元

4月15日~30日  支出550元

结余

提问：从表中你知道了彭远家收支的哪些信息？可以解决什么问题？

二,探索解决的方法

怎样求出4月1日至15日彭远家结余了多少元呢？

独立尝试解决，全班交流得出以下方法：

一种:920-680+970

二种:920+970-680

三种:970-680+920

（2）在表中补充4月15日~30日的支出记载。

提问：现在又告诉了我们什么信息？可以解决什么问题呢？

当学生提出“到30日还有多少元”时，教师说明：“到30日支出后剩下的钱就叫做结余。”

（3）小组探究：现在已知15日~30日支出550元，你能帮彭远算出4月份的最后结余吗？

小组代表汇报，展示各种方法：

（1）一项一项依次算：920-680+970-550=660(元)。教师加以启发、引导，还有其他算法吗？

（2）先算收入，再依次减去支出：920+970-680-550=660（元）。

（3）先算收入，再算支出，最后用收入减去支出：（920+970）-（680+550）=660（元）。

提问：你们看，彭远家4月份的收入和开支合理吗？为什么？

教师：彭远家一个月的工资除了安排生活开支外，还有一部分结余，说明他们家的生活安排合理，我们也要学好了数学，也可以当好家里的小助手呢！

巩固练习

1,课堂活动2题: 学生先观察图，明确信息，并提出数学问题，再独立解决。

2,练习7—9题

3. 你觉得解决加减法的两三步计算的问题，要注意些什么？还有什么不理解的地方吗？