二年级下册数学教案－6.2《认识直角》｜北师大版

这是一份二年级下册数学教案－6.2《认识直角》｜北师大版，共2页。教案主要包含了创设情境，引入新课，进行新课，探究新知，巩固深化，拓展思维，总结评价，作业布置等内容，欢迎下载使用。
课  题：认识直角课型 : 新授课教学内容 ：二年级数学教材P72～75。教学目标：1.知识目标：结合学生已有的生活经验，让学生初步认识直角，会辨认直角、锐角和钝角，会用已知直角比一比的方法，去判断直角。2.能力目标：在认识角的过程中，培养学生相互协作的精神和自主探索知识的能力，发展初步的观察能力和实践能力，[来源:学,科,网]3.情感目标：在学习过程中体会数学与生活的密切关系，培养学生良好的学习情感。在判断直角的过程中养成严谨的态度。教学重点: 初步感知直角的特征；会画直角，判断直角、锐角、钝角；建立直角的表象。教学难点: 会画直角，判断直角、锐角、钝角.教学过程 ：一、创设情境，引入新课      1. 回忆一下上节课我们学过哪些内容。[来源:学#科#网]      2.今天我们继续学习角的知识。    二、进行新课，探究新知     1. 课件演示以下三个实物，                          ， 让学生指出图中的角。     2． 比一比    （1）直观认识三种角。  这是直角       这个角比直角小，是锐角   比直角大是钝角（2）动手折出三种角（3）说一说： 结合实际说一说课室有什么角。 三、巩固深化，拓展思维 1．做P67练一练的练习题。[来源:学,科,网]（1）完成习题1： 让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。（2）全班交流答案[来源:学.科.网Z.X.X.K]2．指导学生完成习题2的练习  练习时，让学生先观察，能直接判断的可直接判断。不容易看的，可引导学生用手中折的直角或三角尺当工具进行辨认。3．扩大学生阅读知识面   让学生自己先阅读“你知道吗？”然后让学生说一说阅读的感想。  引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可以美化我们的生活。四、总结评价    这节课大家学到什么内容？还有什么问题？五、作业布置      1．    一个直角有（ ）个顶点，（ ）条边。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。      2．一块三角尺有（ ）个角，其中有（   ）个（ ）角，有（ ）个（ ）角。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?      3．  思考题：两根小棒可以摆成几个直角？试一试[来源:ZXXK]家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。板书设计                    认识直角这是直角       这个角比直角小，是锐角    比直角大是钝角这是直角         这个角比直角小，是锐角     比直角大是钝角