二年级下册数学教案第二单元第2课时　平均分(2)_人教新课标

第2课时　平均分(2)

【教学内容】

教材第10页例3

【教材分析】

“平均分”是学习除法概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，所以学好这部分内容，将直接影响到后面的学习。

【学情分析】

学生充分经历平均分的过程，明确平均分的含义，并在头脑中初步形成平均分的印象，为认识“除法”积累丰富的感性知识。

【教学目标】

 1.巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2．通过操作和交流，自主探究解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。

3．初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。

【教学重难点】

重点：在实践中建立平均分的概念。

难点：培养学生解决问题的能力和意识。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

―→

―→

―→Ｋ

【情境导入】

1．上节课我们分了糖果和水果，大家都能积极思考，并解决问题。这节课又会分哪些东西呢？

2．出示教材第10页分果冻情境图。

3．提问：请同学们仔细观察画面，你获得了什么信息？

4．汇报，交流信息。

【探究新知】

教学例3

1．引导学生观察，提出问题。

师：看到分果冻这个画面，你们想知道什么？

学生自由发言，教师总结。(板书课题：平均分(2))

2．分组讨论解决“能分成几份”。

3．学生汇报：每2个一份，就是每份2个；8里面有4个2，所以能分成4份。

4．教师：如果4个果冻一份，那8个果冻能分成几份？(让学生自己动手分一分，再说一说是怎样分的。)

5．小结：如果4个果冻一份，就是一份有4个，那8个果冻里面有2个4，所以可以分成2份。

【巩固应用】

完成第10页“做一做”第1题和第2题。

第1题：先让学生读题，再让学生分分看。

师：这两个小题有什么相同点和不同点？

(相同：总数都是12，都是平均分。不同：前一问是求12里面有几个2，后一问是求12里面有几个6。)

第2题：出示情境图，让学生仔细观察。师问：从图上你能得到什么信息？学生独立完成“圈一圈”。小组交流分的过程和结果。

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：这节课我们运用所学习的“平均分”的知识，解决了很多问题。我们学习平均分的例子有很多，希望同学们留心观察。

【板书设计】

平均分(2)

平均分