二年级下册数学教案第三单元 第3课时 解决问题_人教新课标

学科：数学     年级：二年级    册次：下      学校：           教师：

课题

解决问题（P32例4）

课型

新授课

计划学时

1

教学内容分析

例4是解决问题的教学。教材通过让学生剪出指定的图形，培养学生用所学知识解决问题的能力，同时深化对相关知识的理解。

承前启后

认识轴对称图形、平移、旋转→解决问题→画轴对称图形、平移图形

教学目标

1.通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。

2.结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。

3.在探索规律的过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。

重难点

重点：动手剪出有规律的图形。

难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。

化解措施

观察发现、动手操作、迁移学习、合作交流及归纳总结。

教学设计思路

创设情景，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

教学准备

教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀

学具准备：彩纸、剪刀

教学过程

教师活动

学生活动

同步检测

一、创设情景，导入新课。（5分钟）

1.介绍剪纸艺术，展示教师的一些剪纸作品，这些剪纸作品漂亮吗？

2.导入新课，板书课题。

1.学生感受传统文化的魅力，激发其学习的兴趣。

2.明确本节课的学习内容。

1.这些剪纸有什么共同点。     

  （都是轴对称图形）   

二、合作交流，探究新知。（20分钟）

1. （出示4个手拉手的小人图案）引导学生观察图案特点。

2.引导学生思考应该怎样剪，并动手剪一剪。

（1）先剪1个小人。

（2）再剪出手拉手的2个小人。

（3）最后剪出手拉手的4个小人。

3.引导学生总结经验。

4.尝试剪手拉手的8个小人。

5.剪出自己喜欢的连续图案。

1.学生观察后交流、汇报。①每个小人都是对称的，②每个小人平移一下就是下一个小人。

2.（1）小组内交流，共同研究，动手尝试剪1个小人，然后展示作品，汇报方法：先把一张纸对折，在闭口处画出半个小人，再沿虚线剪开，展开就是1个小人。

（2）小组内继续交流，共同探究，动手尝试剪手拉手的2个小人，并展示作品，汇报方法。

（3）学生小组内剪一排4个小人，展示作品，汇报方法。

3.交流汇报。

4.动手操作，集体交流展示。

5.自己尝试，展示作品。

2.填一填。

（1）如果一个图形沿着一条线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫（轴对称）图形，这条直线就是（对称轴）。

（2）长方形有（2）条对称轴，正方形有（4）条对称轴。

3.判断。

（1）圆有无数条对称。（√）

（2）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。（×）

（3）所有的三角形都是轴对称图形。（×）

三、巩固应用，提升能力。（10分钟）

1.完成教材P35练习七第11题。

2. 完成教材P36练习七第12题。

1.小组内交流想法，集体汇报。

2.动手操作，展示作品。

4.下面那些图形是轴对称图形？在下面的    里画“√”。

   √         √

四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）

1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。

2.折纸的方法不止一种，在对折纸之后的纸上画图时，要保证剪出的图形是手拉手的，不能剪断。

教师个人补充意见：

板书设计

解决问题

                      （1）对折

                      （2）画半个人

培优作业

1.下面的图形各分别是从哪张对折后的纸上剪下来的？连一连。

名师点睛

根据轴对称图形的特点，只有在折好的纸上画出图形的一半，就会剪出多个一模一样的图形。

微课设计点

教师可围绕“折一折、画一画、剪一剪”设计微课。