二年级下册数学教案第十单元第3课时　万以内数的认识_人教新课标

第3课时　万以内数的认识

【教学内容】

教材第114页相关题目，练习二十二第4、5、6题、第13、15题。

【教材分析】

万以内数的认识的重点是数的读写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确数与近似数不同，知道近似数的作用，从而对数有更全面的认识。

本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。

【学情分析】

这节课是对万以内数的认识及加、减法的复习。教材中设计了一系列有梯度的练习，引导学生在复习的同时提高自己的计算能力。

【教学目标】

1．通过复习，更好地理解和掌握万以内数的认识，提高学生的计算能力。

2．培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。

【教学重难点】

重点：掌握方法，正确、熟练地读、写数和计算，提高计算能力。

难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。

【教学准备】

课件、计数器

【教学流程】

―→

―→

―→Ｋ

【情境导入】

1．同学们，上节课我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。

2．今天，我们将复习万以内数的认识及其整百、整千数加法、减法的复习。(板书课题)

3．学生思考、讨论、交流、汇报。

【复习旧知】

复习万以内数的认识。

请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？

回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……

【巩固应用】

1．下面先请大家独立做教材第116页第4题，第13题第(1)题，复习数的读法、写法。

(1)学生独立完成，小组交流。

(2)读一读，说一说怎样读万以内的数。

(3)写一写，说一说怎样写万以内的数。

(4)小结：无论读、写，都要从高位起，中间有几个零时只读一个零，末尾的0不读，写时哪一位没有必须用0补齐。

2．复习数的组成。

(1)在计数器上表示出2019＋700＋8，说说组成的数是多少，是几位数，最高位是什么位。

(2)完成第117页第5题，想一想，这道题根据什么来填数。

生：数的组成。

师：对！你能说说9612的组成吗？

生：9612是由9个千、6个百、1个十、2个一组成。

师：很正确！请根据数的组成知识填空。

(3)学生独立完成，集体订正。

3．复习数的顺序和数的大小比较。

师：数与数之间还存在着大小、数序的关系。

(1)请你比较下列几组数。

740○4056　　　　3000○7003

5928○5978  347○743

介绍一下比较数的大小有什么好方法。

(2)把下面的数按从小到大的顺序排一排。

470　　　4700　　　4007　　　407

4070  7400  740

介绍一下按顺序排数的好方法。

(3)第13题第(2)题，学生独立完成。

(4)第15题。课件出示，学生理解题意，先画出每个人的最好成绩，画线，再比较它们的大小。学生做完后，指名说出比较的方法。

4．复习近似数。

请同学们看教材第117页第6题，写出红色数的近似数。再请同学回答。

5．复习整百数、整千数加法和减法的简单应用。

200＋400　　　3000＋600　　　100＋50

300＋400  2019－1000  1200－500

900＋500  500＋1000  300＋900

1400－400  1800－900  1000－500 

5400－4000  700＋4200  1500－900

看谁算得都对。“开火车”订正。指其中两题，请大家说一说是怎样算的，计算时应注意的问题。

【课堂小结】

提问：你们今天有什么收获？

小结：数在我们的生活中无处不在，我们要认识这些数，要会运用所学习的有关数的知识去解决实际问题。

【板书设计】

万以内数的认识

万以内数的认识