二年级下册数学教案角的初步认识_苏教版（4秋）

课前复习

以前我们也学过图形，大家还记得吗？下面我们一起来看一看吧。下面两个是什么图形？

他们分别是三角形，正方形

播放动画

红色部分又是什么？这部分有什么相似处？你知道它是什么吗？

师：这是我们今天要学习的内容角。经过下面的学习大家就能有所掌握。

学生观察图形

复习回顾上学期学习的知识，为新课做铺垫

导入新课

小华和小红在剪纸，刚才老师已经告诉大家这样的图形、是角，你能指出他们的剪纸中哪些是角吗？看一看，指一指。

三角尺的这个部分，时钟的时针与分针形成的，手工袋的一角。

学生思考回答角的特点

 情境导入，让学生观察图片，多说多看，激发学生的兴趣

讲授新课

追问：生活中还有这样的图形吗？

师：观察教室，我们发现生活中还有许多这样的图形，如桌子的一个角，墙角，黑板的角等。这些图形都是角。仔细观察一下这些角，他们有什么共同的特点？思考一下什么样的图形是角？

答案：

他们都有一个共同的顶点，两条边在一侧交于这个顶点，这样的图像是角。

角有两条边，一个顶点，这个顶点我们称之为交点。

所以角的特点是角有两条边一个顶点。

追问：那你根据角的特点，能自己画一个角吗？

答案：我们需要一个三角尺，铅笔。

角的特点是一个顶点，两条边。

首先我们先画一个点，再用直尺靠着顶点在一侧画两条边。就是角。

活动1：请同学们自己用剪刀剪两个硬纸条，然后用钉子钉起来，转动纸条你发现了什么？

答案：转动纸条发现，两个纸板距离越远，角越张的越开，角越大。

追问：思考如果两个纸板张开的距离不变，把长度边长，角会变大吗？试一试。

答案：经过试验同学们应该发现同一个角，纸板的边长增大，角的大小没有变。所以角的大小与边长无关。与两边的距离有关。

总结1：角的知识你了解了多少？

角有一个顶点，两条边；

角的大小与边长长短无关；与两边的距离有关。

想想做做：指出它们的顶点和边

答案：

2、下面形成的角哪个最大？哪个最小？为什么？

答案：

角的两边之间的距离大，角就大。

练习1：1、标出下面图形中的角？

答案：

2、填空：

⑴ 一个角有(     )个顶点,有(     )条边。

⑵ 三角形有(     )个角,正方形有(     )个角。

⑶角的大小与边的长短（     ）。

答案：1   2   3  4  无关

认识直角

追问：这些角又有什么特点？

答案：

可以是正方形或长方形的一个角

这三个角都是直角。

追问：比一比，这三个直角大小相等嘛？

答案：用三角板去量一量，看一看角的大小，

拿同一个三角板的直角去比，三个直角大小相等。

追问：那你知道什么是直角？

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答案：直角是三角尺的大角，用量角器量出来是90度的角；三角尺的大角是直角；直尺的角是直角。在直角上画。

追问：哪些比直角小？哪些比直角大？

答案：

转动纸板成比直角小的角，这些角是（       ）；

答案：锐角

转动纸板成比直角大的角，这些角是（       ）；

答案：钝角

追问：总结一下角初步可以分为哪几种？怎么改变角的大小？

答案：通过改变两条边之间的距离改变角的大小。

想想做做

1、哪一张纸对折再对折，这个角是什么角？

用三角尺的直角去比；

相等的是直角；

比直角小的是锐角；

比直角大的是钝角。

追问：有什么方法来判断这个角？

2、下面哪些角是直角？哪些角是锐角或钝角？

答案：

1、填空题。

1）比直角小的是（  ）角，比直角大的是（  ）角。

2）钝角比锐角（      ）。

3）正方形有（      ）个直角。

4）三角尺有（     ）个直角。

答案：锐   钝    大   4   1

2、指出下面的直角，锐角，钝角。

答案：

学生观察教室里面的角说一说，指一指

总结角的共同点

学生思考回答问题

学生思考回答问题

学生认识直角，了解角的大小

讲授过程结合动画新颖方便理解，在讲的过程中引导学生逐步思考问题，养成思维方式。

角是比较直观能看的到的，引导学生观察教室里的角能直观的理解角的特点。

学生学习过后要及时布置练习题反馈学生掌握情况，同时加深印象，这几道题难度逐渐增加，有一个过渡

课堂小结

今天你学习了什么？

什么是角？角的大小与什么有关？

什么是直角？什么是锐角和钝角？

如何判断角？

总结所学，加深印象

板书

角有一个顶点两条边

角有大小，分为直角，钝角，锐角

角的大小与边长无关与距离有关。