2023-2024学年重庆实验中学教育集团七年级（上）月考生物试卷（10月份）（含解析）

2023-2024学年重庆实验中学教育集团七年级（上）月考生物试卷（10月份）

第I卷（选择题）

一、选择题（本大题共20小题，共20.0分）

1.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”描写了鸟儿因受到惊吓而起飞，此情境说明生物（　　）

A. 能进行呼吸 B. 能对外界刺激做出反应
C. 能生长和繁殖 D. 都有遗传和变异的特性

2.下列四种自然现象中没有直接体现生命现象的是（　　）

A. 花开花谢 B. 叶落归根 C. 秋去冬来 D. 大雁南飞

3.下列各项中不属于生物的是（　　）

A. 流感病毒 B. 珊瑚虫 C. 生长的蘑菇 D. 枯叶

4.关于生物，下列说法正确的是（　　）

A. 动物都能对外界刺激作出反应，而大多数植物不能
B. 化石保存了古代生物的一些特点，所以也是一种生物
C. 生物所需要的营养都是从外界环境中吸收的
D. 大多数生物需要吸入氧气，并呼出二氧化碳

5.下列不是生物特征的是（　　）

A. 能生长 B. 能繁殖 C. 会活动 D. 能对刺激发生反应

6.下列选项中，不适合用调查的方法来研究的是（　　）

A. 颐和园的主要绿化树种 B. 人体的血液循环途径
C. 校园内常见的动植物的种类 D. 本校近视眼的发生率

7.某小组将调查到的生物进行了归类，他们将鲫鱼、锦鲤、水草、荷花、水鸭、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、兰花、麻雀等生物归为一类，他们分类的依据是（　　）

A. 按照这些生物的形态结构特点 B. 按照这些生物的用途
C. 按照这些生物的数量 D. 按照这些生物的生活环境

8.下列各选项属于生态系统的是（　　）

A. 翠湖国家城市湿地公园 B. 凤凰岭公园里的全部生物
C. 北京植物园的所有植物 D. 大兴野生动物园的所有动物

9.生物既能适应环境，又能影响环境下列属于生物影响环境的实例是（　　）

A. 荒漠中生活的骆驼刺根系发达 B. 生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚
C. 蚯蚓在土壤中活动可以疏松土壤 D. 枯叶蝶的体色与周围落叶颜色相似

10.北方农谚中说“清明前后，种瓜点豆”。清明前后适合播种，此时影响播种的非生物因素主要是（　　）

A. 温度 B. 空气 C. 土壤 D. 阳光

11.关于“螳螂捕蝉，黄雀在后”的理解，不正确的是（　　）

A. 生物生活需要营养 B. 生物之间相互制约 C. 构成完整的食物链 D. 体现了捕食关系

12.能影响青青草原上羊群生活的非生物因素有（　　）
①草     ②阳光     ③空气      ④狼群      ⑤牛群．

A. ①④⑤ B. ②③ C. ①②③④⑤ D. ①③④

13.在做完探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验后，下列做法正确的是（　　）

A. 鼠妇有害，把它弄死 B. 不管它，随它去
C. 留下来，郁闷时玩一玩 D. 将鼠妇放回大自然

14.在生态系统中，能量流动是通过食物链和食物网实现的。下列能够正确表示某草原生态系统中能量流动方向的是（　　）

A. 草→食虫鸟→兔→鹰 B. 草→鼠→蛇→鹰
C. 鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D. 阳光→草→食草昆虫→鼠→蛇→鹰

15.一个生态系统的组成成分包括（　　）

A. 该空间的所有植物和动物 B. 该空间的所有植物动物和人
C. 该空间的所有生物 D. 该空间的所有生物和非生物成分

16.生物圈是生物共同的家园。下列对生物圈的表述不正确的是（　　）

A. 生物圈是最大的生态系统 B. 生物圈就是指地球上的所有生物
C. 生物圈中各类型的生态系统相互关联 D. 保护生物圈能促进人与自然和谐相处

17.具有“地球之肺”之称的生态系统是（　　）

A. 湿地生态系统 B. 草原生态系统 C. 海洋生态系统 D. 森林生态系统

18.在显微镜下观察洋葱表皮细胞时，如果要使视野中观察到的细胞数目最少，应选用的镜头组合是（　　）

A. 10×和40× B. 10×和10× C. 5×和10× D. 5×和40×

19.如图中，①是小刚在低倍显微镜下观察到的物像，若要观察到②图所示的物像，他应该往哪个方向移动标本？（　　）
​

A. 左下方移动
B. 右上方移动
C. 左上方移动
D. 右下方移动

20.关于显微镜的使用，下列说法不正确的是（　　）
 

A. 对光时，转动d使低倍物镜对准通光孔
B. 先转动b看到物像后再转动c可使物像更加清晰
C. 观察时若视野较暗，可适当调大光圈
D. 放大倍数最小的镜头组合是①和③

第II卷（非选择题）

二、简答题（本大题共2小题，共16.0分）

21.请根据图回答有关问题：

（1）该生态系统的生产者是 ______ ，可以通过 ______ 制造有机物，该生态系统的最终能量来源于 ______ 。
（2）该生态系统中的兔与草、蛇与鼠是 ______ 关系，正是由于这种关系的存在，生态系统内部形成了许多食物链，它们彼此交错形成 ______ ，狐与猫头鹰是 ______ 关系。
（3）若不法分子大量猎捕蛇，短期内 ______ 数量会大量增加，生态系统将面临风险，需要进行人工干预，这说明生态系统的 ______ 能力是有限的。
（4）有毒物质进入生态系统是可以随食物链不断积累的，该生态系统中有毒物质含量最高的生物是 ______ 。
（5）在此图未表示出来，但又是生态系统不可缺少的生物成分是 ______ 。

22.砂引草是一种在防风固沙中有重要作用的耐盐植物，其特殊结构——泌盐腺，能将体内多余盐分排出。为了解砂引草的泌盐过程，研究者开展了一系列实验。

（1）研究者用光学显微镜观察砂引草茎的横切时，被观察材料一定要 ______ ，这样才能使光线通过，看清物像，在放置玻片前，显微镜需先对光，应先用 ______ （高/低）倍物镜对准通光孔，对光结束后，将装片置于载物台，转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢 ______ （上升/下降），此时眼睛一定要看 ______ （目镜/物镜），避免压碎玻片，再逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升，此时眼睛看 ______ （目镜/物镜），直到看到视野中的物像。
（2）该组同学在观察时，显微镜视野中出现了一个污点，移动玻片和转动转换器，污点均不消失，说明污点位于 ______ 。

三、实验探究题（本大题共1小题，共14.0分）

23.明明家车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。明明决定对此进行探究，请先帮助他完成探究，然后分析原因。提出问题：土壤湿度会影响鼠妇的生活吗？
（1）做出假设： ______ 。
（2）实验步骤：①材料：10只鼠妇，铁盘，土壤若干。②装置：在铁盘中间以横线为界，一侧放干土，另一侧放 ______ ，这样做的目的是形成 ______ 。③在铁盘中央放入10只鼠妇。④观察与记录：仔细观察，每分钟分别统计铁盘两侧鼠妇的数量，共统计8次。最后取8组数据的 ______ 值作为得出结论的依据。

（3）由上表可知，实验结果为： ______ 一侧的鼠妇较多。
（4）注意事项：此探究过程中设计的对照实验有 ______ 个实验变量，实验变量是 ______ 。

答案和解析

1.【答案】B 

【解析】解：鸟儿因受到惊吓而起飞，体现了生物能够对外界刺激作出反应。
故选：B。
生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。

2.【答案】C 

【解析】A、花开花谢属于植物的繁殖现象，因此属于生命现象，不符合题意，A错误；
B、“叶落归根”---植物通过落叶可以排出一部分废物，也体现出生物对环境的适应，属于生命现象，不符合题意，B错误；
C、秋去冬来是季节的变换，不属于生命现象，符合题意，C正确；
D、大雁南飞是一种迁徙行为，属于生命现象，不符合题意，D错误。
故选：C。
生物的特征有：1、生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物；4、生物能够对外界刺激作出反应；5、生物能够生长和繁殖；6、生物能遗传和变异；7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。

3.【答案】D 

【解析】解：ABC、此三项都具有能呼吸、能生长繁殖等生物特征，因此属于生物。
D、枯叶不具有生物的特征，都不属于生物。
故选：D。
生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。

4.【答案】D 

【解析】解：A、动物和植物都能对外界刺激作出反应，A错误。
B、化石不具有生长和繁殖等特征，不属生物，B错误。
C、植物生活需要的有机物是植物的叶进行光合作用制造的，不是从外界环境中吸收的，C错误。
D、大多数生物进行呼吸作用需要吸入氧气，并呼出二氧化碳，D正确。
故选：D。
生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
解答此类题目的关键是理解生物的特征。

5.【答案】C 

【解析】解：选项中A生物能生长、B能繁殖、D能对刺激发生反应都属于生物特征；动物会活动，而植物不会活动．因此会活动不属于生物特征．
故选：C．
生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．
解此题的关键是理解生物的特征．

6.【答案】B 

【解析】解：ACD、颐和园内的主要绿化树种、校园内常见的动植物的种类、本校初中生近视眼的发生率，都可以进行实地调查来研究，ACD不符合题意；
B、人体的血液循环途径，不能用调查的方法来研究，必须用观察和实验的方法来研究，B符合题意。
故选：B。
调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式。调查法是科学探究常用的方法之一，调查法可分为全面调查和抽样调查。
解答此类题目的关键是理解掌握调查的方法和步骤。

7.【答案】D 

【解析】解：由题中的叙述可知，鲫鱼、锦鲤、水草、荷花、水鸭、蟹等生物都生活在水中，而松、柏、蝇、兰花、麻雀等生物都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。可见D符合题意。
故选：D。
生物的分类依据很多，可根据具体的例子灵活分类，据此解答．
关键是掌握一般的生物分类方法，能灵活的对生物进行分类．

8.【答案】A 

【解析】解：A、翠湖国家城市湿地公园即包括了公园所在的环境，又包括了此环境中所有的生物，是一个完整的生态系统，A符合题意。
B、凤凰岭公园里的全部生物，只包括了生物部分，没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，B不符合题意。
C、北京植物园的所有植物，只包括了生物的植物部分，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C不符合题意。
D、大兴野生动物园的所有动物，只包括了生物部分的动物部分，没有其它生物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，D不符合题意。
故选：A。
在一定区域内生物和它所生活的环境就形成一个生态系统。它包括生物部分和非生物部分。只有生物不叫生态系统，只有环境也不叫生态系统。据此可以解答本题。
掌握生态系统的概念是解题的关键。

9.【答案】C 

【解析】解：A、骆驼刺根系发达，可以吸收到沙漠深处的水分，适应干旱缺水的沙漠环境，A不符合题意；
B、生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚，有利于保持体温，减少热量的散失，是海豹对寒冷环境的一种适应，B不符合题意；
C、蚯蚓能疏松土壤，表明生物能影响环境，属于生物影响环境，C符合题意；
D、枯叶蝶翅膀极像枯叶，与环境颜色一致，不易被敌害发现而生存下来；为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，是对环境的适应，D不符合题意。
故选：C。
生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等。
解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

10.【答案】A 

【解析】“清明前后，种瓜点豆”，清明时节，我国很多地方的农民忙着春耕播种。这是因为种子的萌发需要适宜的温度。
故选：A。
种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质；以及种子不在休眠期。
解答此类题目的关键是理解掌握非生物因素对生物的影响、种子萌发的条件。

11.【答案】C 

【解析】解：A、“螳螂捕蝉，黄雀在后”，其中包含的食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀，体现了生物的生活需要营养，A正确；
B、螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了生物对生物的影响，生物之间相互制约，B正确；
C、蝗螂捕蝉，黄雀在后。不能完整地表示一条食物链，因为其中缺少生产者，C错误；
D、在食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀中，螳螂以蝉为食物，黄雀以螳螂为食物，故它们之间的关系是捕食关系，D正确。
故选：C。
分析题干可知，“螳螂捕蝉，黄雀在后”，其中包含的食物链是：树→蝉→螳螂→黄雀。树是生产者，属于第一营养级；其余为消费者。
本题考查种间关系，要求考生识记种间关系的类型，能根据题干信息“螳螂捕蝉，黄雀在后”，确定食物链，属于考纲识记和理解层次的考查。

12.【答案】B 

【解析】解：非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物． ②阳光、③空气属于影响羊群生活的非生物因素，①草、④狼群、⑤牛群都属于生物，是影响草原上羊群生活的生物因素．
故选：B．
环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．
解答此类题目的关键是熟记生物因素和非生物因素的概念．

13.【答案】D 

【解析】解：每种生物都是一个丰富的基因库，生物物种的灭绝将导致该物种基因库的消失；自然界中的各种生物之间存在着直接或间接的关系，每一种生物都是食物链中的一环，爱护每一种生物，就是在保护我们人类自己的生存的环境。因此在做完探究“影响鼠妇分布的环境因素”的实验后，应将鼠妇放回大自然。
故选：D
该题应从人与自然和谐相处的角度考虑解答。
鼠妇虽小，但也是生物圈中的一员，人类不能无视任何生命的存在。

14.【答案】B 

【解析】解：A、兔是食草动物，吃草不吃食虫鸟；错误；
B、该食物链正确表示了生产者与消费者的关系；正确；
C、鹰是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始；错误；
D、食物链中只有生产者和消费者，不能出现非生物成分；错误
故选：B。
（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级。
解答此类题目的关键是理解食物链的概念和组成以及能量沿着食物链、食物网流动。

15.【答案】D 

【解析】解：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。故D符合题意。
故选：D。
一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。
掌握生态系统的组成是解题的关键。

16.【答案】B 

【解析】AB、生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。故A正确，B错误；
C、生物圈中的各生态系统并不是密闭的，孤立的，而是开放的，相互联系在一起。故C正确；
D、生物圈是地球上最大的生态系统。是所有生物的共同家园。保护生物圈能促进人与自然和谐相处，故正确；
故选：B。
生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处，厚度约为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等等，是最大的生态系统。
解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念。

17.【答案】D 

【解析】解：森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。
故选：D。
在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。
掌握各种生态系统的功能。

18.【答案】A 

【解析】解：选项A中，目镜是10×，物镜是40×，显微镜的放大倍数是400×；选项B中，目镜是10×，物镜是10×，显微镜的放大倍数是100×；选项C中，目镜是5×，物镜是10×，显微镜的放大倍数是50×；选项D中，目镜是5×，物镜是40×，显微镜的放大倍数是200×；由上可见A选项中显微镜的放大倍数最大，视野中细胞数目最少。
故选：A。
显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越大，视野中细胞的体积越大，细胞的数目越少，视野越暗；反之，显微镜的放大倍数越小，视野中细胞的体积越小，细胞的数目越多，视野越亮。
有关显微镜使用方面的题很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。

19.【答案】C 

【解析】解：由于显微镜下看到的像是倒像，①是小刚在低倍显微镜下观察到的物像，在视野中所观察到的物像居于左上方，标本应位于视野的右下方，而移动物像实际上是通过移动标本实现的，所以需要将玻片标本向左上方移动，才能观察到②图所示的物像。
故选：C。
在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。
掌握显微镜的构造和使用方法是解题的关键。

20.【答案】D 

【解析】解：A.在对光时，应转动转换器，使低倍物镜正对通光孔，选择较大的光圈，然后左眼对准目镜注视，右眼睁开，用手翻转反光镜，对向光源，进行对光，A正确。
B.粗准焦螺旋可以大幅度地升降镜筒，帮助我们快速找到物像；细准焦螺旋可以小幅度地升降镜筒，使物像变得更加清晰，B正确。
C.当视野较暗时，可以使用大光圈或凹面镜；当视野较亮时，可以使用小光圈或平面镜，C正确。
D.①和③是目镜，②和④是物镜，显微镜的放大倍数是指目镜与物镜放大倍数的乘积（注意不要只看放大倍数不看镜头种类，否则很容易选错），所以放大倍数最小的镜头组合应是①和④，D错误。
故选：D。
图中a是目镜，b是粗准焦螺旋，c是细准焦螺旋，d是转换器，e是物镜，f是载物台，g是反光镜；①和③是目镜，②和④是物镜。
本题主要根据显微镜的结构图考查学生使用显微镜的基本技能，掌握显微镜的结构并明确每一结构的功能是解答本题的关键。

21.【答案】草  光合作用  太阳能  捕食  食物网  竞争  青蛙  自动调节  猫头鹰  分解者 

【解析】解：（1）草能进行光合作用制造有机物，属于生产者，生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是绿色植物固定的太阳能。
（2）该生态系统中的兔吃草、蛇吃鼠是捕食关系，正是由于这种关系的存在，生态系统内部形成了许多食物链，它们彼此交错形成食物网，狐与猫头鹰都以兔和鼠为食它们是竞争关系。
（3）若不法分子大量猎捕蛇，青蛙由于失去天敌，在短期内数量会大量增加，生态系统将面临风险，需要进行人工干预，这说明生态系统的自动调节能力是有限的。
（4）在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，猫头鹰是食物网中最高级的消费者，有毒物质进入生态系统是可以随食物链不断积累的，该生态系统中有毒物质含量最高的生物是猫头鹰。
（5）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。在此图未表示出来，但又是生态系统不可缺少的生物成分是分解者。
故答案为：（1）草；光合作用；太阳能；
（2）捕食；食物网；竞争；
（3）青蛙；自动调节；
（4）猫头鹰；
（5）分解者。
1.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。
2.生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的根本来源是绿色植物固定的太阳能。
3.在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。
掌握生态系统的有关知识是解题的关键。

22.【答案】薄而透明  低  下降  物镜  目镜  目镜 

【解析】解：（1）用显微镜观察的标本材料必须是薄而透明的，因为光线能透过材料；对光应先用低倍物镜对准通光孔，对光结束后，将装片置于载物台，转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢下降，此时眼睛一定要看物镜，避免压碎玻片和损伤镜头，再逆时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升，此时眼睛看目镜，直到看到视野中的物像。
（2）光是透过玻片标本、物镜和目镜才到达人眼的，所以我们在视野中看到污点的位置只有目镜、物镜和玻片标本。判断污点位置的方法是：转动目镜，污点移动，则污点位在目镜上；转动物镜，污点移动，则污点在物镜上；转动玻片，污点移动，则污点在玻片上。因此，在该实验中移动玻片和转动转换器，污点均不消失，说明污点只能在目镜上。
故答案为：（1）薄而透明；低；下降；物镜；目镜；
（2）目镜。
（1）显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，观察的标本材料必须是薄而透明的。
（2）显微镜的使用步骤：取镜与安放、对光、安放装片、观察、整理与存放。
（3）污点存在的位置有目镜、物镜和玻片标本三种可能。
掌握显微镜的构造和使用方法是解答此类题目的关键。

23.【答案】土壤湿度会影响鼠妇的生活  湿土  对照  平均  湿土  一  土壤湿度 

【解析】解：（1）实验的假设不能随便作出，应有一定的依据，要根据已有的知识和经验针对提出的问题作出假设。根据“车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影”可知，本实验的假设是：土壤湿度会影响鼠妇的生活。
（2）②本实验提出的问题是：土壤湿度会影响鼠妇的生活吗？变量是土壤湿度，因此在设计实验装置时，在铁盘中间以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土，这样做的目的是形成对照。
④为保证实验的准确性、避免实验的偶然性、减少实验的误差，需要对实验设置重复组，或进行多次实验，取其平均值，作为实验的最后结果。所以，本实验需要取8组数据的平均值作为得出结论的依据。
（3）根据题干表格的实验结果可知，干土平均1只鼠妇，湿土平均9只鼠妇，可以得出实验结论是：土壤的潮湿程度对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢生活在潮湿的环境中。
（4）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。可见，探究过程中设计的对照实验有一个实验变量，实验变量是土壤湿度。
故答案为：
（1）土壤湿度会影响鼠妇的生活
（2）湿土；对照；平均
（3）湿土
（4）一；土壤湿度
（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
解题的关键是识记并理解对照实验的设计原则和方法。