二年级下数学教案三位数加减三位数口算加减法3 _冀教版

                              三位数加减三位数-口算加减法

    教学目标：

1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。

 2.让学生能够从生活中发现数学问题，分析数据，整理信息，培养学生的实际解决问题能力。

3.开拓学生多方面思维的能力，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。  

教学重难点：

教学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。

       教学难点：培养学生口算能力、解决问题的能力。

教学过程：

【导入】情境引入

展示课件。

学生观察课件情境图获得信息：

一件半袖衫54元

一条短裤36元

一个书包28元

一双鞋子39元

学生讨论交流。

关注学生是否进入最佳的学习状态。关注的焦点是组织学生充分交流个性化的算法。

根据课件提供的服装店的信息，你能提出什么数学问题？

从中筛选出本节课要解决的问题：  

1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？

54＋28＝

2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？

54－28＝

观察算式中的每一个数，它们都是几位数？

引出课题：两位数加减两位数的口算

【讲授】自猪探索

针对提出的问题，先让学生独立思考，有了自己的想法后，再让学生在小组内相互交流。

  各小组进行汇报。

1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？

方法一：

50+20=70（元）

4+8=12（元）

70+12=82（元）

方法二：

54+20=74（元）

74+8=82（元）

方法三：

54+30=84（元）

 84-2=82（元）

学生对多种算法进行比较分析，并充分发表自己的意见，选出自己认为好的计算方法。

关注学生能否提出多样化的问题。鼓励学生开动脑筋、多想问题。

观察学生是否有合作学习的意识。

关注学生是否能表达自己的观点，并认真倾听别人的意见。

2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁愿意说一说你是怎样计算的？

你认为哪一种计算方法更好一些？

学生列式解答，各小组在组长的带领下讨论，交流计算方法。

方法一：

54-20=34（元）

 34-8=26（元）

方法二：

54-30=24（元）

24+2=26（元）

让学生拓宽视野，丰富知识，提高表达问题的能力。

3、比较算法：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？

小组讨论，集体交流。  

教师小结，并指出：同学们可以选择自己喜欢的算法去口算，也可以把这几种算法在练习时都试着用一下，从中选择最适合自己的算法，好吗？  

【练习】巩固练习

1、试一试

任选购两件衣物，提问题并口算结果

以买一件短裤和一个书包要多少元？买一件短裤比一个书包贵多少元？为例子讲解

小组讨论 集体交流

2、  练一练。

 课件展示课本练一练

1、25＋19      68-56      38+62      82－39      43＋28      100－45

2、解决实际问题

买篮球问题

做完后请几位同学说一说算法。

【活动】小结

你有什么收获呢？