二年级下数学教案有余数的除法解决问题_冀教版 （5）

                解决问题

教学目标：

1、知识与技能：经历小组合作学习、讨论、解决问题和交流的过程,能灵活运用学过的知识解决生活中的简单问题，并能表达解决问题时的思考过程。

2、过程与方法：通过与同伴合作交流，自主探究来解决问题,。

3、情感态度与价值观：在与同伴的合作学习中,获得与同伴合作解决问题的成功体验，感受数学与生活的密切联系。并对学生进行安全教育。

教学重难点：

重点：灵活运用有余数除法的知识解决实际问题。

难点：使学生学会表达解决问题的思考过程。

教学过程：

【导入】复习旧知，激趣导入

教师：

1、复习：

复习带余数除法的计算方法分为哪几步，分别是什么？（四步：试商、乘积、相减、比较），并举例计算：20÷3=（  ）……（  ）。

2、导入新课：

老师：数学知识来源于生活，我们学习了余数，那余数在我们生活中都有哪些作用呢？本节课我们就学习用余数来解决生活中的一些问题。板书：解决问题

学生：

1、回顾上节课所学知识，并计算练习题

2、温故知新，为本节课所学知识打好基础。为学生准备了练习题卡片并发放给他们。

【讲授】师生互动，探究新知

教师：准备课件并提供教学情境图，并引导学生解决问题。

1、寻找信息。

提问：从情境图中你得到什么信息？

引导学生从情境图中找到：每条船限乘4人，每条船每小时9元等信息。

2、提出问题。

根据图中的信息提出问题：

（1）、18名同学去划船，至少要租几条船？

（2）、他们计划玩2小时，100元钱够吗？

3、解决问题。

（1）、18名同学去划船，至少要租几条船？

首先，让小组交流，交流时要围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

其次，小组交流后，指名学生口答，进行全班交流，并让学生上台板书：

18÷4=4（条）……2（人）      4+1=5(条)   答：至少需要5条船。

在教师提出“认为怎样分配合理？”时，可以让学生请用小船和小人纸片进行实践操作。

最后让学生各抒己见，只要合理即可，并进行充分的交流。

（2）、他们计划玩2小时，100元钱够吗？

首先，让小组交流，交流时要围绕：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。

其次     其次，交流时让学生多角度思维，小组交流后，指名学生口答，进行全班交流，并让学生上台板书：

学生甲：5×9=45（元）   45+45=90（元）    90<100    答：100元钱够了。

学生乙：9×2=18（元）  18+18+18+18+18=90（元）  90<100   答：100元钱够了。

学生：小组讨论交流，然后汇报，并上台板书

培养学生合作意识、多角度思维能力和表达能力。教师准备了课件。学生准备了纸船和小人卡片。

【练习】巩固练习

教师：

出示幻灯片上的练习题（课本第21页练一练第1题），学生练习时进行巡视指导。

学生：思考后交流汇报，全班交流。

培养学生独立思考能力和表达能力。教师准备了课件。

【测试】课堂小结

教师：启发引导并总结

“今天我们学习了有余数除法在生活中的实际应用，只要我们做个有心人，你就会发现生活中处处都有数学，只要你勤动脑，勤思考，你就会用数学方法解决生活中的很多问题。

学生：思考后交流汇报

培养学生总结归纳能力。教师准备了课件。

【作业】布置作业

教师出示幻灯片上的作业题（课本第21页练一练第2、3题）

1、扎一个礼品盒用8分米彩带， 6米长的彩带最多能扎几个礼品盒？

2、一箱饮料有9瓶，买一箱饮料要用36元，零买一瓶要用5元。买整箱饮料平均每瓶比零卖便宜多少元钱？