二年级下数学教案有余数的除法有余数除法的简单应用_冀教版 （2）

                   有余数的除法—有余数除法的简单应用

教学目标：

１、使学生认识有余数除法和余数的含义，懂得“余数一定要比除数小”的道理。

２、掌握有余数除法的计算方法。

３、通过操作尝试培养学生的思维能力和自学能力

教学重难点：

理解“余数一定要比除数小”是教学的重点。掌握试商方法是教学的难点。

教学过程：

请同学们仔细阅读课本96页-97页，完成下面的问题，看谁做得最好！

一、     55个蘑菇，平均分给8个人，每人分几个？

1、          我的算式：

2、          我会用竖式算：

3、我能说出竖式中各个数的意思。

二、23人去划船，每只船坐5人，需要租几只船？

1、我的算式：

2、我的竖式：

3、我们需要租（   ）只船。

4、我发现了解决这样的问题要注意：

教学过程:

一、启发谈话 激趣导入：

秋天到了，明明和小红几个小伙伴去秋游，他们找好宿营的位置后，各自完成自己的任务去了。瞧，他们都忙了写什么？

二、 小组合作探究新知

看着这美丽的图片你想说些什么呢？能提出数学问题吗？

1、老师先说一个，这位同学在烤鱼，每人分4条，22条鱼可以分给多少人？能列算式计算吗？

学生先用圆圈摆一摆，在列算式

22÷4＝（   ）（人）……（   ）（条）

加法、减法、乘法都可以用竖式计算，除法能用竖式计算吗？

小组讨论，推想竖式

教师归纳：

２、指导学生给各部分起名字。

分别说出22、5、4表示什么意思？

3、你还能提出哪些数学问题？

板书问题：48个野果平均分给7个同学，怎样分？

学生列算式并计算

４、学生讨论

刚才我们做的这两道题的余数有什么特点？

第二题的余数能是8 或9吗？为什么？

小组汇报：哪一小组愿意来交流一下？

５、教师讲解。

（１）计算有余数的除法时，余数一定要比除数小，因为，如果余数等于或大于除数，说明还够分１份的，说明商小了，只有余数比除数小，商才正确。

（２） 计算有余数除法时，书写格式一定要正确完整。

６、同学们秋游，首先解决的是宿营问题，野营小队共17个人，如果每顶帐篷住3人，需要搭多少顶帐篷？

学生独立列算式计算

小组讨论，需要几顶帐篷？为什么？

汇报交流结果

四、 巩固练习（投影片出示）

１、 口算并说出商几余几？

８÷３=□……□　　　　　　　　　　　１１÷４=□……□

１２÷５=□……□　　　　　　　　　　６５÷８=□……□

３５÷８=□……□　　　　　　　　　　７÷２=□……□

２、 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。

４９÷６=８……１　　３８÷５=６……８　　３６÷９=３……９

学生改正后，让学生说一说错误的原因，使学生进一步掌握“余数要比除数小”的规律。

３、 看谁答得又对又快？

（１）被除数是２３，除数是４，商是几，余数是几？

（２）５４除以７，商几余几？除以９呢？

４、 聪明题。

有３５块点心，每６块装一盒，剩下的包在纸包里，纸包里有多少块点心？

五、课堂总结：

说说这节课的收获。

板书设计：有余数除法的简单应用

22÷4＝（   ）（人）……（   ）（条）

                 竖式：