初中美术人教版八年级上册第2课 色彩的感染力教学设计

             《色彩的感染力》

一、教学目标

    知识与技能：

       了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。

    过程与方法：

       通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。

   情感、态度和价值观：

       激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。

二、教学重难点

   重点：教学中注意引导学生从写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点进行分析，教学中可以通过灵活多样的教学活动带动学生的思考和参与热情，可以拟定一条教学主线，通过欣赏、讨论、实践、思考等一系列活动，引导学生了解色彩的感染力。

   难点：

 启发学生了解如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品，帮助学生更灵活地分析和理解美术作品，提高学生在实际生活中的审美感受与艺术体验。

三、教学策略

  1、引导学生欣赏作品，引导学生了解作品给你什么感受，引导学生了解色彩是诉诸视觉最具感染力的形式语言，而绘画恰是能体现色彩感染力的最有力载体。

  2、强调过程与方法，在教学活动中，可以拟定一条教学主线、一些主题，供学生讨论。

  3、突出色彩在主题表达中的作用，了解色彩的感染力和表达方式，在教学中，教师可以运用教材或者多媒体，引导学生了解色彩是美术作品的重要表现因素，色彩不仅能真实地再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的感情特征对于触动人的心理和情感具有很强的感染力。

四、教学过程

  1、课前准备

     安排学生课前了解教材内容，布置学生提前了解作品，有意识的收集资料，以便在课堂上交流，教师提前做好教学准备，设计问题，引导学生的学习。

  2、汇报与交流

     各小组的同学对预习情况做一个汇报，选择教材中的作品，谈谈自己的理解。教师对学生的预习情况给予及时的补充，肯定学会的预习情况，

  3、导入新课

    1.什么是色彩？

       色彩是人对外观事物的反映，通过人的感官与大脑神经反映出来的物体原色。

       因为人的不同每个人对色彩的感觉也不一样，对触动人的心理和情感具有很强的感染力。

    2.想一想，想不想学？

       对比黑白图vs彩图，你更喜欢哪个？为什么？（感觉色彩包含的更多）

       色彩可分有彩色系和无彩色系。

       通常我们说的色是指有彩色系。（并无好坏之分，因时因人而定）。

      3.图：《千里江山图》《出水芙蓉图》《干草垛》《静物》《玉兰黄鹂》《无题》《土地》《乌鸦群飞》

4.你认为哪件美术作品在色彩表现上最有感染力？为什么？

   尝试用色彩进行主题表达，强调构图，可以单独示范，鼓励学生大胆表达。

5.早期绘画感染力—装饰性

   非本身颜色来改变。

4、课后拓展

   布置学生关注生活中色彩，了解创作的作品与生活的联系。并且尝试运用色彩表现自己的情感。