二年级下数学教学建议用2～6的乘法口诀求商 _人教新课标

这是一份二年级下数学教学建议用2～6的乘法口诀求商 _人教新课标，共2页。
课本第23页例1，第25页练习五第1～3题。
学习目标
会用积不超过12的乘法口诀求商。
课文讲解
乘法和除法互为逆运算。本小节的学习重点是使孩子学会用乘法口诀求商的方法。分成两个阶段。
第一段里，被除数不超过12，所用的口诀中积不超过12，即例1。
第二段里，被除数不超过36，用2～6的任意一句口诀求商即例2。
例1，猴妈妈给小猴分桃。
图的下面先出现第一个问题和除法算式。接着，两个同学说出自己不同的方法，小精灵明明说出了第3种方法。最后，课文提示：你喜欢哪种方法？引导孩子比较三种思考方法。
第二个问题只给出用乘法口诀求商的方法。课文提示：你是怎样算的？聪聪说出了思考方法。
辅导精要
例1，看图说图意，猴妈妈给小猴分桃子。
第(1)题，读题目：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？中等速度，不要读得太快，也不要读得太慢，边读边想像平均分的过程。
读男生的思路，再读女生的思路，再读明明的思路。问孩子：你的思路与谁的一样？
让孩子把自己平均分的过程用学具摆出来，边摆学具边叙述，或者如男生，或者如女生（1只猴分3个，2只猴分6只，3只猴分9个，4只猴分12个，正好分完，3×4＝12，可以用乘法口诀计算）。
再对平均分的过程进行批判性思维，结论是速度太慢。想一想：有没有更快的办法？如明明。或者说，因为3×4＝12，所以12÷3＝4。
第(2)题，读题目：12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
教师问：要用学具分吗？孩子可能表示反对。再问：你想怎样算？孩子可能说：因为3×4＝12，所以12÷4＝3。
让孩子多做几道题，如10÷5，5÷5，5÷1，1÷1。练习时，说因为5×1＝5所以5÷5＝1。先慢再逐步提高速度，让孩子逐步学会脱口而出。
引导学生进行总结：把商和除数相乘等于被除数，反过来，就求出了商，即用乘法口诀求商。
做笔记。在除法算式的左边写上乘法算式，让孩子会用“因为……所以……”说思考过程，如同学习减法 “想加算减” 一样，也叫做“想乘算除”。在“12÷4＝3”与“三四十二”相对应的数连线，在“12÷4＝3”写出各部分名称。
习题解析
第1题，题意：有6个气球，平均分给3个小朋友，每个小朋友几个气球？用除法算，列式是6÷3。想一想：怎样分？再想一想：怎样算？让孩子 “想乘算除”。
第2题，题意：有15只铺鸽子，3个鸽房。让孩子边看图边收集信息边完成填空。再提出问题，并填写除法算式。最后，说一说“用哪句口诀想出商”，以突出用乘法口诀想商的方法。
第3题，送信。题意：根据算式的得数把卡片送到合适的信箱里。教师应准备好式题卡片（还可补充1÷1），可以让孩子随机抽出卡片，计算得数，并送到相应的信箱；也可以让孩子顺次找出得数是1、2、3、4、5、6的卡片，再送到相应的信箱，相当于对信件进行筛选，根据筛选的结果进行投递。在这个过程中，要让孩子“想乘算除”。让孩子“说一说，哪几封信送进了1号箱”，使孩子感知被除数与除数相同，商是1。最后，还可让孩子要课本里写上式题的得数。