科学一年级上册8.暗箱里的秘密教案

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《暗箱里的秘密》教学案例一、教材分析这节课是对看不见、摸不着的事物内部进行猜想，并引出暗箱的概念。遵循“学会猜想——猜想要有依据——猜想不一定正确”这条主线展开。第一个活动，猜想“兔子在土山中的逃跑路线”，这是从感知现象入手，知道打不开的山洞就是一个暗箱。像人生病、地球内部等等，先要认识暗箱。第二个活动，判断暗盒里的障碍物在什么位置，这是来具体认识一个暗箱，并通过一定的方法收集里面的信息。第三个活动，通过阅读，了解生活中有很多解暗箱的事例，人们就是通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。这既加深了学生对什么是暗箱的认识，也拓展了他们的视野。二、学情分析儿童自出生起就充满了好奇心，这节课让学生从观察显而易见的现象到关注事物的内部，来猜想暗箱里的秘密，学生对这节课会非常感兴趣。在解暗箱的过程中，是有一定难度的，一年级的孩子常常会出现与小组成员意见不一致的时候，教师要提醒他们不能瞎猜，多做几次实验，这是非常重要的学习方法。在好奇心的驱使下，特别是在产生争议的时候，学生总想试图打开暗盒，教师要提示暗盒是不能打开的。三、学习目标        通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。        通过阅读，了解生活中更多的暗箱。        猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。        在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。四、重点与难点重点：猜暗盒里障碍物的位置。难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。   五、教学准备：课件、视频材料、暗盒六、教学过程（一）故事引入，认识暗箱1．引入：老师有一个故事，你们想听吗？在森林里，住着两只可爱的小兔子，它们正在草地上高兴地玩耍。突然，狼来了……小兔子该怎么办呢？（逃跑）2．(播放动画视频)我们来看看小兔子有没有逃跑成功呢？小兔子逃跑到哪里去了？3．太惊险啦，聪明的小兔子逃跑成功了！两只小兔子的逃跑路线一样吗？小兔子在山洞里是怎么跑的呢？把你猜想的逃跑路线画在图片上。（学生手册上完成）4．展示、交流。（挑选记录单在黑板上展示）5．对比：同学们的想象力真丰富，猜想到兔子有这么多种逃跑的路线。虽然你们的想法都很合理，可是，到底是哪种逃跑路线呢？我们不能把小山打开来看看，谁也不知道小山里面究竟是什么样的。 6．揭示概念：生活中有许多东西像这个小山的洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况，我们把这样的物体叫做“暗箱”。今天，我们就来学习怎么解开暗箱里的秘密。【意图解析】对于一年级小朋友来说，用“狼追兔子”的动画片引入很具有吸引力，通过让学生猜想兔子在洞穴中的逃跑路线，让学生明白什么是暗箱。让学生画出兔子在洞穴里的逃跑路线，可以激发他们的兴趣，养成多动脑多思考的好习惯。（二）自主探究，解密暗盒1．呈现暗盒，提出问题老师家里有这样一些小黑盒子，打不开，我也看不到里面有什么，这是不是一个暗箱呢？老师很好奇这盒子里面都有些什么呢？你们能帮老师解开这个暗盒的秘密吗？2．同桌交流，感受暗盒（两个人一个暗盒比较合适，既不会等太久，又可以相互交流意见）（1）同桌两人仔细观察、感受暗盒，猜一猜暗盒里可能有什么呢？（2）记录你们的猜想。3．小组交流，教师引导（有的同学会摇动太快，没有感受到障碍物，教师可以引导）（1）我发现大多数同学都发现里面有个小球，谁能说一说你猜想的理由呢？会不会是小方块呢？（2）老师刚才也试了好多次，我发现里面除了小球好像还有其它东西，你们感受到了吗？（障碍物）4．实践探究，解密暗盒（引导学生多做几次实验，更容易成功解密暗盒）（1）你们太棒了！解密暗盒已经成功一半啦！我们要是知道障碍物在哪个位置就大功告成了。你觉得障碍物在什么位置呢？你的理由是什么？（2）再摇一摇，仔细听一听，在学生手册上画出障碍物的位置。5．汇报交流，分享成果同学们通过大胆的猜想、仔细的实验，老师看到大多数小朋友都推测出了障碍物的位置。谢谢你们帮老师解决了这个难题。【意图解析】这个解暗盒环节是一个在老师不断引导下的学生的自主探索过程，让学生可以感受到在解暗盒过程中多猜想、多实践的乐趣。相比教材直接给出了暗盒里有小球和障碍物，我觉得让学生自己猜测出来暗盒里有小球和障碍物，让学生自己通过探究从暗盒获得更多的信息学生会更有成就感。（三）拓展延伸，解密生活中的暗箱   1．借助仪器解密人体暗箱（1）（医生用听诊器检查身体图片）他们在干什么呢？（检查身体）那和我们这节课解密暗箱有什么联系呢？（2）人的身体可以随便打开吗？（不能）人体是一个暗箱，医生就是通过听诊器中不同的声音来判断身体中哪个部分出了问题，这就是解暗箱。（3）（CT仪器、B超仪器等图片）这些仪器都是在人们生病时帮人们解密人体暗箱，找到生病的地方，这样就可以早日康复了。2．用探测器解密暗箱（1）（安检时用的金属探测器图片）大家肯定见过这个，你们知道它是什么吗？工作人员在用它干什么呢？（学生猜想）（2）这个手持金属探测器可厉害了，如果有个坏人带着刀（一般都是金属的），这个金属探测器检测到金属的东西就会发出蜂鸣声提示出来。（3）观看动画视频：《神奇的金属探测器》。金属探测器也可以探测到地下看不见的金属物品呢，这样会给人们带来很多帮助。（4）（维修人员探测地下管道图片）维修人员用金属探测器就可以找到用眼睛看不见的地下金属管道，你看，多神奇呀！【意图解析】这个环节通过生活中的例子，用仪器检测疾病、过安检用的金属探测仪学生都很常见，这样加强学生对暗箱的认识，让他们了解生活中有许多暗箱，我们的生活离不开解暗箱。随着科技的发展，我们有了很多解不同暗箱的仪器，这都是科学家不断努力的结果。（四）总结提升在生活中，你有什么需要解密的暗箱吗？和大家分享一下，让大家帮你一起解密吧！【意图解析】生活中存在许多我们无法打开的暗箱，学生或许也遇到过想要解密的暗箱，比如一些打不开的玩具……引导学生发现生活中的暗箱，让学生感受到科学课的乐趣和收获。七、板书设计 暗箱里的秘密（课题） 暗箱 特点 小山            不方便打开           人体            看不见里面           地下
苏教版  一年级上册 《用大脑思考》单元   8.暗箱里的秘密      教学设计及反思单元《用大脑思考》课题8.暗箱里的秘密课时1核心概念12.技术、工程与社会学习内容及要求13.1 技术与工程改变了人们的生产和生产1～2年级③举例出说周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）科学观念知道生活中有很多解暗箱的事例科学思维通过各种工具和方法了解暗箱里的秘密，解决生活中的问题。探究实践通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。态度责任在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。猜暗盒里障碍物的位置。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。    教学准备教师：课件、视频材料、暗盒学生小组准备:暗盒。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式 教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，……和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。 一、故事引入，认识暗箱 （预设5分钟） （一）故事引入，认识暗箱1．引入：老师有一个故事，你们想听吗？在森林里，住着两只可爱的小兔子，它们正在草地上高兴地玩耍。突然，狼来了……小兔子该怎么办呢？（逃跑）2．(播放动画视频)我们来看看小兔子有没有逃跑成功呢？小兔子逃跑到哪里去了？3．太惊险啦，聪明的小兔子逃跑成功了！两只小兔子的逃跑路线一样吗？小兔子在山洞里是怎么跑的呢？把你猜想的逃跑路线画在图片上。（学生手册上完成）4．展示、交流。（挑选记录单在黑板上展示）5．对比：同学们的想象力真丰富，猜想到兔子有这么多种逃跑的路线。虽然你们的想法都很合理，可是，到底是哪种逃跑路线呢？我们不能把小山打开来看看，谁也不知道小山里面究竟是什么样的。 6．揭示概念：生活中有许多东西像这个小山的洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况，我们把这样的物体叫做“暗箱”。今天，我们就来学习怎么解开暗箱里的秘密。【意图解析】对于一年级小朋友来说，用“狼追兔子”的动画片引入很具有吸引力，通过让学生猜想兔子在洞穴中的逃跑路线，让学生明白什么是暗箱。让学生画出兔子在洞穴里的逃跑路线，可以激发他们的兴趣，养成多动脑多思考的好习惯。  二、自主探究，解密暗盒1．呈现暗盒，提出问题老师家里有这样一些小黑盒子，打不开，我也看不到里面有什么，这是不是一个暗箱呢？老师很好奇这盒子里面都有些什么呢？你们能帮老师解开这个暗盒的秘密吗？2．同桌交流，感受暗盒（两个人一个暗盒比较合适，既不会等太久，又可以相互交流意见）（1）同桌两人仔细观察、感受暗盒，猜一猜暗盒里可能有什么呢？（2）记录你们的猜想。3．小组交流，教师引导（有的同学会摇动太快，没有感受到障碍物，教师可以引导）（1）我发现大多数同学都发现里面有个小球，谁能说一说你猜想的理由呢？会不会是小方块呢？（2）老师刚才也试了好多次，我发现里面除了小球好像还有其它东西，你们感受到了吗？（障碍物）4．实践探究，解密暗盒（引导学生多做几次实验，更容易成功解密暗盒）（1）你们太棒了！解密暗盒已经成功一半啦！我们要是知道障碍物在哪个位置就大功告成了。你觉得障碍物在什么位置呢？你的理由是什么？（2）再摇一摇，仔细听一听，在学生手册上画出障碍物的位置。5．汇报交流，分享成果同学们通过大胆的猜想、仔细的实验，老师看到大多数小朋友都推测出了障碍物的位置。谢谢你们帮老师解决了这个难题。【意图解析】这个解暗盒环节是一个在老师不断引导下的学生的自主探索过程，让学生可以感受到在解暗盒过程中多猜想、多实践的乐趣。相比教材直接给出了暗盒里有小球和障碍物，我觉得让学生自己猜测出来暗盒里有小球和障碍物，让学生自己通过探究从暗盒获得更多的信息学生会更有成就感。  三、拓展延伸，解密生活中的暗箱   （三）拓展延伸，解密生活中的暗箱   1．借助仪器解密人体暗箱（1）（医生用听诊器检查身体图片）他们在干什么呢？（检查身体）那和我们这节课解密暗箱有什么联系呢？（2）人的身体可以随便打开吗？（不能）人体是一个暗箱，医生就是通过听诊器中不同的声音来判断身体中哪个部分出了问题，这就是解暗箱。（3）（CT仪器、B超仪器等图片）这些仪器都是在人们生病时帮人们解密人体暗箱，找到生病的地方，这样就可以早日康复了。2．用探测器解密暗箱（1）（安检时用的金属探测器图片）大家肯定见过这个，你们知道它是什么吗？工作人员在用它干什么呢？（学生猜想）（2）这个手持金属探测器可厉害了，如果有个坏人带着刀（一般都是金属的），这个金属探测器检测到金属的东西就会发出蜂鸣声提示出来。（3）观看动画视频：《神奇的金属探测器》。金属探测器也可以探测到地下看不见的金属物品呢，这样会给人们带来很多帮助。（4）（维修人员探测地下管道图片）维修人员用金属探测器就可以找到用眼睛看不见的地下金属管道，你看，多神奇呀！【意图解析】这个环节通过生活中的例子，用仪器检测疾病、过安检用的金属探测仪学生都很常见，这样加强学生对暗箱的认识，让他们了解生活中有许多暗箱，我们的生活离不开解暗箱。随着科技的发展，我们有了很多解不同暗箱的仪器，这都是科学家不断努力的结果。  四、总结提升 在生活中，你有什么需要解密的暗箱吗？和大家分享一下，让大家帮你一起解密吧！【意图解析】生活中存在许多我们无法打开的暗箱，学生或许也遇到过想要解密的暗箱，比如一些打不开的玩具……引导学生发现生活中的暗箱，让学生感受到科学课的乐趣和收获。  五、练一练 8.暗箱里的秘密一、选择题1.当科学实验结果与假设不符合时，我们应当(  )A.修改结果，使之与假设相符B.修改实验过程，使之与假设相符C.提出新的假设，重新实验2.下列说法错误的是（  ）A.任何发明都需要在实践中不断改进 B.人类的认识在不断地提高C.验证猜想最有效的办法是问专家3.（  ）的假设是不可取的科学探究的方法A.有根据   B.合理   C.任意4.假设经过(   )才能成为结论A.实验验证   B.众人的讨论  C.他人的肯定好奇心使我们不停地提出问题，找出答案先要猜测。下列不属于猜测的是 (  )A.这棵树要死了，有可能是生病了B.老师生病了，上课显得很吃力C.停电了，估计是哪里的线路断了答案：1.C  2.C  3.C  4.A  5.B二、判断题我们的身体就是一个陪箱，所以我们不知道我们身体内部的器官（ ）听声音一定能准确地掌暗箱内的情况。（）有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况（）往暧壶里倒开水，快到满时，声音发闷（）医 院里的脑 CT 检查就是应 用解暗箱的原理（）答案：1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.√ 在线练习：http://edu.ainiu360.com 六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用整理材料的好习惯。 七、板书设计 暗箱里的秘密（课题） 暗箱 特点 小山            不方便打开           人体            看不见里面           地下   八、课堂反思 注：爱牛组织老师在课堂实践后的反思，大部分是使用了爱牛配套材料，部分观点仅代表反思老师人个观点，仅供大家参考！          打开进行探究，所以设计了小兔子逃跑路线的猜测活动，让学生初步尝试解暗箱。猜想“兔子在土山中的逃跑路线”重在引导学生感知现象，意识到在自然界中暗箱客观存在这个活动取材于童话故事。既让学生猜想内部结构，也是在引入暗箱。山，对于小学生来说就是一个不便打开的自然界的暗箱，告诉他们只能通过信息猜测内部结构。为了让学生认识解暗箱过程中怎样验证自己的猜测，设计了小药瓶里有什么的活动，给学生一个猜测并提供验证的机会。由于学生是第一次接触一个未知的探究领域，对自己的探究充满了好奇，同时又迫切的想知道自己探究的结果，所以设计了这样一个环节，既可以让学生验证自己的探究结果，又可以明确有些探究可以根据生活经验来猜测。这个解暗箱的活动，学生利用前面的学习，对教师提供的暗箱进行研究，初步认识到解暗箱的一些简单方法。学习是一个螺旋上升的过程，希望通过这样的学习和训练，能激发学生的探究欲望，真正的走进科学研究的世界。此活动介绍解暗箱的其他事例，重在开阔学生视野，让学生懂得生活中有许多需要解暗箱的情况。此活动指导学生解暗箱，即知道什么是暗箱和怎么解暗箱。此活动重在指导学生认识事物通过对生活事例的分析，让学生初步明确解暗箱就在我们生活中，不是随便的一种猜测，永远没有答案，这样可以激发学生继续探究的欲望。在选取素材中也是有针对性的选择了三个事例进行介绍，力求兼顾多个方面。其中，第一个事例事学生们较熟悉的生活实例:第2个是工业事例;第三个是科技事例。