二年级下数学教学设计相差多少_沪教版

相差多少

教学内容：课本第5页

教学目标：

1、了解什么是算线，并会在算线上做加、减法。

2、在算线的帮助下，通过补充和减去求差。

3、 利用算线解决实际相差问题。

4、学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。

5、培养学生的算法多样性。

教学重点：1、通过图示帮助学生分析数量关系。

          2、理解有关“相差多少”、“比多”、“比少”的问题。

教学难点：理解“相差多少”、“比多”、“比少”的问题，并能正确列式求解。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导入：

1、 师：寒假中小丁丁发明了一条算线。

出示： 

         50   55   60    70    75    81    85               100

师：它其实就是从数射线演变而来的，变得更简化，只需标出数的大致位置，但数与数之间的位置不能出错，观察一下，这些数怎样排列？（小的数在左，大的数在右）

2、师：下面我们也来尝试画画算线，并在上面标出数的位置。

⑴29    36生独立画后展示评讲。（如没有下列几种情况不必再讲）

①     没有标出数所在位置的记号                  29        36

②     小数在左，大数在右                       

⑵  34    57    19                            36         29

19     34           57

师：别小看算线，它可以帮助我们解决一些计算题。

3、小结：我们通过观察、比较，知道了算线的特征，即数的排列顺序，标数的方法等，至于比例并不讲究，只要先后顺序正确，位置不必精确。

二、探究:

（一）加减法：

1、加法：

（1）要求：借助算线表现计算过程 17+18=

（2）说说你准备怎么算？

方法1：17+10=27   27+8=35

方法2：17+8=25    28+10=35

方法3：17+3=20    20+15=35        ……

（3）师：我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出来。

（箭头向右表示加）

师：加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是（1）第一步加第二加数十位上的数，第二步加第二加数个位上的数。（2）第一步加第二加数个位上的数，第二步加第二加数十位上的数。（3）先将第一加数加几凑成下一个整十数，再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。

2、减法：

（1）要求：借助算线表示计算过程：      71-28=

尝试将计算方法用算线表示出来（箭头向左表示减），独立练习后汇报，纠正错误。

可能1：         -7         -20       -1

  43       50           70     71

    可能2：

3、求相差问题

(一) 观察图意，理解“相差”

1、观察主题图：说说你看懂了什么？

2、编一个数学问题：

东东身高100厘米，丽丽身高78厘米，东东比丽丽高几厘米？

4、小结：通过比较，丽丽比冬冬矮，可以说冬冬比丽丽高或丽丽和冬冬相差多少。

(二) 在算线上计算

1、思考：如何计算100和78相差多少呢？

生1：100-78 

生2：78+（   ）=100  板书

2、学习计算过程用算线来表示。

3、请你在算线上尝试着自己算一算。

试一试：小丁丁有68个玩具小人，小胖有84个玩具小人，他们之间相差多少个小人呢？

三、总结：算线是一种计算工具，可以帮助我们正确地计算。

四、检测目标达成练习：P5/练一练

它们相差多少？用你喜欢的方法画一画、算一算：

28和57     24和63      36和54

五、课堂练习：练习册P5

板书设计:

相差多少

教学反思：