六年级上册数学第七单元教材过关卷 人教新课标

这是一份六年级上册数学第七单元教材过关卷 人教新课标，共4页。试卷主要包含了我会填，根据统计表填空，解决问题等内容，欢迎下载使用。

1．下图是六(1)班同学最喜欢喝的饮料情况统计图。
(1)最喜欢喝各种饮料的人数占全班总人数的百分比之和应该是( )%。
(2)最喜欢喝( )的人数最多，占全班总人数的( )%。
(3)如果全班有40人，那么最喜欢喝奶茶的有( )人，最喜欢喝可乐的有( )人。
(4)如果最喜欢喝可乐的有9人，那么全班有( )人。
2．为了表示一年中每个月的平均气温变化情况，应绘制成( )统计图；为了表示某次测验优、良、及格、不及格的人数与班级总人数的关系，应绘制成( )统计图。
3．校园里有杨树、柳树和槐树三种树，其中杨树有60棵，占总数的30%，柳树有100棵，占总数的( )%，如果画扇形统计图，槐树部分占圆面积的( )%。
二、根据统计表填空。(每题6分，共18分)
下面是小明调查的三组数据。
1．小明8～14岁每年生日时测量的体重如下表：
从表中可以看出小明从( )岁到( )岁体重增长幅度最大。如果要用统计图表示这组数据，应该制成( )统计图。
2．小刚周日的作息时间安排如下表：
小刚参加文体活动花了( )小时。如果要用统计图表示这组数据，应该制成( )统计图。
3．某天全班同学参加课外活动的情况统计如下表：
他们班一共有( )人。如果要用统计图表示这组数据，应该制成( )统计图。
三、解决问题。(1，5题每题8分，其余每题12分，共52分)
1．空气的主要成分体积含量各占总体积的百分比情况如下图。500升空气中含氧气多少升？
2．光明小学六年级学生最喜欢的球类运动如下图。
(1)你能得到哪些信息？
(2)如果最喜欢篮球的学生有150人，你能提出一个问题并解答吗？
3．新乡小学六年级有350人，视力情况如下图。
(1)近视、假性近视和视力正常的各有多少人？
(2)视力不良(包括假性近视和近视)的人数比视力正常的人数多百分之几？
4．下面是某班学生上学的三种方式的调查情况。
(1)该班有多少名学生？
(2)请将条形统计图补充完整。
5．右图是某果园果树种植情况的统计图。请你算出一共有多少棵果树，其中桃树有多少棵？
答案
一、1．(1)100 (2)绿茶 30 (3)8 6(4)60
2．折线 扇形3．50 20
二、1．12 13 折线
2．4.8 扇形
3．52 条形
三、．500×21%＝105 (升)
答：500升空气中含氧气105升。
2．(1)略。(答案不唯一，只要合理即可)
(2)(答案不唯一)最喜欢足球的学生有多少人？
150÷30%×25%＝125(人)
答：最喜欢足球的学生有125人。
3．(1)近视：350×28%＝98 (人)
假性近视：350×(1－42%－28%)＝105 (人)
视力正常：350×42%＝147 (人)
答：近视的有98人，假性近视的有105人，视力正常的有147人。
(2)(98＋105－147)÷147≈38.1%
答：视力不良(包括假性近视和近视)的人数比视力正常的人数大约多38.1%。
4．(1)25÷50%＝50 (名)
答：该班有50名学生。
(2)
5．450÷(1－45%－30%－10%)＝3000 (棵)
3000×30%＝900 (棵)
答：一共有3000棵果树，其中桃树有900棵。年龄/岁
8
9
10
11
12
13
14
体重/千克
21
24
28
31
33
39
43
项目
学习
用餐
文体
活动
睡眠
其余
占全天
时间的
百分比
20%
10%
？%
37.5%
12.5%
项目
足球
篮球
踢毽子
跳绳
乒乓球
其他
人数
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。18
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。10
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单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。7
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