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    六年级上数学教学反思用百分数解决问题一_人教新课标

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    这是一份六年级上数学教学反思用百分数解决问题一_人教新课标,共35页。教案主要包含了灵活使用教材,注重了学生学习方式的多样化,密切联系数学与生活的联系,加强了德育教育等内容,欢迎下载使用。

    成功的地方主要有以下几个方面
    一、灵活使用教材
    本课的知识点主要是解决“求百分率”问题。教材上的例题虽然也来源于生活,但“体育测试的达标率”与学生的生活经验和已有的知识背景还有一定的距离。因此这节课,本人大胆地改编教材,借用学生已有的知识经验和生活经验,从学生上一次单元测验的及格率切入,使得原本枯燥乏味的数学知识变得生动和有意义,有效的调动了学生的学习积极性。
    教材对于“达标率”的计算公式、以及达标率等百分率的计算是有比较公式化的规定的。那么教学过程中是否一定需要按照这一规定来做呢?本人细心钻研教材、教参之后对此也进行了改编。从学生已有的知识(学生已经掌握了求一个数另一个数的几分之几)结构出发,让学生明白“求百分率”实质就是求“一个数是另一数的几分之几”,这样即沟通了知识之间的联系,又锻炼了学生用多种方法解决问题的能力。
    二、注重了学生学习方式的多样化
    让学生说一说生活中的百分率(课件出示)的具体含义,学生通过说与听,调动了多种感官。再让学生动手写一写公式,手脑并用,提高了学习的有效性。
    三、密切联系数学与生活的联系
    从学生已有的生活经验出发,让学生求出及格率,在理解百分率基础上总结出百分率的计算公式,然后学生列举生活常用的百分率并说出其含义,如“出勤率”“近视率”“优秀率”等等,并当场统计班级的“近视率”等问题,将数学融于解决问题之中,学生的主体性得到了很好的发挥。
    四、加强了德育教育
    如学生计算出“近视率”后,教育学生要保护好视力,科学用眼,常做眼保健操。
    不足的地方主要有一下几个方面
    一、学生的主动性没有充分发挥,给学生流露自己观念的机会比较少。
    如在要求学生列举生活中的百分率时,我是以课件的形式直接出示了一些生活中的百分率。这一过程如果能让学生自己列举生活中的百分率,能够更充分的调动学生的学习积极性和主动性。
    二、表扬、激励性的言语不多。
    三、整堂课虽然比较流畅,但是学生的练习不够,教学设计中的拓展延伸练习没能完成。
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