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六年级下册数学教案1.3.8 整理与复习 西师大版
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这是一份六年级下册数学教案1.3.8 整理与复习 西师大版，共35页。
教科书第18页议一议与试一试，以及教科书第18～20页练习六1～8题。
教学提示：
本节教科书内容分两部分安排，一部分是对本单元知识的整理，另一部分是供复习用的习题。
对所学知识进行整理与复习，既是小学数学教学的重要内容，又是学习数学必不可少的过程。教科书以“议一议”、“试一试”的形式来呈现所要整理的内容。首先设计了一个学生讨论的情景图，利用学生间的对话，呈现了本单元的主要学习内容，引导学生对本单元所学知识进行回忆和梳理。这样编排的目的是想通过这种形式，给学生提供复习回忆、再现知识、相互补充的机会。其次，通过“试一试”，帮助学生回忆运用百分数解决实际问题的方法与策略，提高学生分析问题、解决问题的能力。
为了帮助学生更好地理解并掌握本单元的知识，教科书在练习六安排了形式多样并能全面反映单元知识的练习。如第1题是百分数的读法与大小比较，第2题是百分数与分数、小数的互化，第5、6题主要是一些常见的百分率，第7题是一道成数问题，第10题是利息问题，第11、14、15题是有关折扣的实际问题等，第12题是纳税问题。这些练习题的取材都具有一定的现实性，题材广泛。这些练习，不仅可以帮助学生巩固本单元的知识，还可以拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生解决实际问题的能力。
教学目标：
1.知识与技能：能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。
2.过程与方法：使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。
3.情感、态度和价值观：让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
重点难点：
教学重点：能应用百分数的知识解决简单的实际问题。
教学难点：进一步理解百分数的意义，能将所学知识进一步条理化和系统化。
教学准备:
教具准备：多媒体课件。
学具准备：百分数计算卡片等。
教学过程：
（一）新课导入
1．谈话揭示课题
同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。
首先请大家回想一下我们这一章都学过哪些知识？你准备从哪些方面去进行整理和复习呢？
【设计意图：先让学生自己回顾本单元学习的知识，使学生在大脑中有一个初步的感性认识，为接下来的系统复习做好铺垫。】
（二）整理复习，形成体系
1．小组合作，系统整理
（1）独立整理。
请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。
（2）小组交流。
整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。
2．汇报展示，交流评价
哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况？其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。
学生展示汇报。注意对学生整理知识的评价，突出教师评、师生评和生生评。
①百分数的意义，读法、写法，百分数与分数的区别和联系。
②百分数和分数、小数的互化方法。
③解决求生活中的百分率，如合格率、出勤率等问题；解决百分数问题（成数、折扣、纳税、利息、贷款等）。
3．归纳总结，升华提高
同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。那么，这些知识之间有没有联系？有什么联系？
整理成如下体系：
【设计意图：引导学生对所学知识进行整理，使所学的知识更加条理化，系统化，进一步加深学生对知识的理解，为进一步的学习打好坚实的基础。】
（三）巩固知识
课堂上完成练习六第1、2、5、6、7、8题，学生独立解决，然后汇报交流，发现问题及时订正。
（四）达标反馈
1.填表。
2.李爷爷家去年收获小麦8000千克，今年比去年增收了2成，今年收获小麦多少千克？
3.佳佳超市节日优惠大酬宾，所有商品一律八折销售，一件上衣原价200元，优惠期间
购买，能节省多少钱？
答案：1.
2.8000×（1+20%）=9600（千克）
3.200×（1-80%）=40（元）
（五）课堂小结
（1）通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？
（2）关于百分数知识，你还有什么问题？
【设计意图：通过小结，进一步加深了学生对知识的理解和掌握，同时对于个别学生还有没弄懂的问题做一个了解，争取使每一个学生都有所收获。】
（六）布置作业
1.大米加工厂用2019千克的稻谷加工成大米时，共碾出大米1600千克，求这种大米的出米率是多少？
2.卷烟厂七月份的香烟销售额为1500万元，如果按照销售额的5%缴纳消费税，七月份应缴纳营业税款多少万元？
3.王老师买了5000元国债，定期3年，如果年利率为5.25%。到期他一共取回多少元？
答案：1.1600÷2019=80%
2.1500×5%=7.5（万元）
3.5000+5000×5.25%×3=5787.5（元）
板书设计分数
小数
0.3
1.2
0.54
百分数
62.5%
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。分数
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
小数
0.8
0.3
0.625
1.2
0.75
0.54
百分数
80%
30%
62.5%
120%
75%
54%
教科书第18页议一议与试一试，以及教科书第18～20页练习六1～8题。
教学提示：
本节教科书内容分两部分安排，一部分是对本单元知识的整理，另一部分是供复习用的习题。
对所学知识进行整理与复习，既是小学数学教学的重要内容，又是学习数学必不可少的过程。教科书以“议一议”、“试一试”的形式来呈现所要整理的内容。首先设计了一个学生讨论的情景图，利用学生间的对话，呈现了本单元的主要学习内容，引导学生对本单元所学知识进行回忆和梳理。这样编排的目的是想通过这种形式，给学生提供复习回忆、再现知识、相互补充的机会。其次，通过“试一试”，帮助学生回忆运用百分数解决实际问题的方法与策略，提高学生分析问题、解决问题的能力。
为了帮助学生更好地理解并掌握本单元的知识，教科书在练习六安排了形式多样并能全面反映单元知识的练习。如第1题是百分数的读法与大小比较，第2题是百分数与分数、小数的互化，第5、6题主要是一些常见的百分率，第7题是一道成数问题，第10题是利息问题，第11、14、15题是有关折扣的实际问题等，第12题是纳税问题。这些练习题的取材都具有一定的现实性，题材广泛。这些练习，不仅可以帮助学生巩固本单元的知识，还可以拓宽学生的视野，扩大学生的知识面，培养学生解决实际问题的能力。
教学目标：
1.知识与技能：能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的能力。
2.过程与方法：使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化的方法，沟通知识间的联系，能将所学知识进一步条理化和系统化。
3.情感、态度和价值观：让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会数学的价值。
重点难点：
教学重点：能应用百分数的知识解决简单的实际问题。
教学难点：进一步理解百分数的意义，能将所学知识进一步条理化和系统化。
教学准备:
教具准备：多媒体课件。
学具准备：百分数计算卡片等。
教学过程：
（一）新课导入
1．谈话揭示课题
同学们，百分数单元的新课学习已经结束了。今天我们一起来对这一单元的知识进行整理和复习。
首先请大家回想一下我们这一章都学过哪些知识？你准备从哪些方面去进行整理和复习呢？
【设计意图：先让学生自己回顾本单元学习的知识，使学生在大脑中有一个初步的感性认识，为接下来的系统复习做好铺垫。】
（二）整理复习，形成体系
1．小组合作，系统整理
（1）独立整理。
请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突出所学知识点之间的联系。
学生整理，教师巡视，对不会整理的学生给予指导。
（2）小组交流。
整理好的同学请在小组中说一说你是怎样进行整理的。
2．汇报展示，交流评价
哪一个同学自愿上讲台展示、汇报你的整理情况？其余的同学要注意认真地看，仔细地听，待会对他的整理情况提出你的看法或者建议。
学生展示汇报。注意对学生整理知识的评价，突出教师评、师生评和生生评。
①百分数的意义，读法、写法，百分数与分数的区别和联系。
②百分数和分数、小数的互化方法。
③解决求生活中的百分率，如合格率、出勤率等问题；解决百分数问题（成数、折扣、纳税、利息、贷款等）。
3．归纳总结，升华提高
同学们，大家的整理和汇报的过程，实际上就是对百分数这一单元知识进行回忆和梳理的过程。那么，这些知识之间有没有联系？有什么联系？
整理成如下体系：
【设计意图：引导学生对所学知识进行整理，使所学的知识更加条理化，系统化，进一步加深学生对知识的理解，为进一步的学习打好坚实的基础。】
（三）巩固知识
课堂上完成练习六第1、2、5、6、7、8题，学生独立解决，然后汇报交流，发现问题及时订正。
（四）达标反馈
1.填表。
2.李爷爷家去年收获小麦8000千克，今年比去年增收了2成，今年收获小麦多少千克？
3.佳佳超市节日优惠大酬宾，所有商品一律八折销售，一件上衣原价200元，优惠期间
购买，能节省多少钱？
答案：1.
2.8000×（1+20%）=9600（千克）
3.200×（1-80%）=40（元）
（五）课堂小结
（1）通过这节课的整理和复习，你最大的收获是什么？
（2）关于百分数知识，你还有什么问题？
【设计意图：通过小结，进一步加深了学生对知识的理解和掌握，同时对于个别学生还有没弄懂的问题做一个了解，争取使每一个学生都有所收获。】
（六）布置作业
1.大米加工厂用2019千克的稻谷加工成大米时，共碾出大米1600千克，求这种大米的出米率是多少？
2.卷烟厂七月份的香烟销售额为1500万元，如果按照销售额的5%缴纳消费税，七月份应缴纳营业税款多少万元？
3.王老师买了5000元国债，定期3年，如果年利率为5.25%。到期他一共取回多少元？
答案：1.1600÷2019=80%
2.1500×5%=7.5（万元）
3.5000+5000×5.25%×3=5787.5（元）
板书设计分数
小数
0.3
1.2
0.54
百分数
62.5%
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。分数
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
小数
0.8
0.3
0.625
1.2
0.75
0.54
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