重庆市涪陵区2021-2022学年九年级上学期期末学业质量监测语文试题

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一、语文知识及运用（30分）
1．（3分）C（A．瞥piē 彬bīn B．筵yán 间jiān D．据jū 赧nǎn）
2．（3分）D（A．形销骨立 B．端详 矫揉造作 C．言不及义）
3．（3分）B（墨守：指固执拘泥，不会变通。与此语境不符）
4．（3分）B（缺宾语，在“宝贵生命”后加“的故事”）
5．（4分）示例：长亭说：告别就是把背影框在亭子里给朋友欣赏；古道说：告别就是山一程水一程的陪伴。
6．（7分）
（1）（3分）D（A项、C项与鲁达有关，B项与史进有关）
（2）（4分）示例：赞成。林冲在上梁山之前是京城八十万禁军教头，生得豹头环眼，威猛高大（2分），但面对高衙内调戏妻子，高俅及其狗腿子咄咄逼人的迫害，林冲只是一味息事宁人、忍气吞声，实则懦弱（2分）。（结合相关情节，言之有理即可）
7．（7分）
（1）（3分）示例：A．促进社会进步（带来国家强盛）
B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C．勾践卧薪尝胆（其他符合要求的也可）
（2）（4分）刚才小渝激情澎湃的演讲，让我们知道了青少年一定要自强不息，努力进取（1分）。是啊，正值青春的我们，不仅要努力进取（1分），还要志存高远，要胸怀远方（1分）。下面有请小庆为我们演讲《志当存高远》（1分），大家掌声欢迎。
二、古诗文积累与阅读（25分）
8．（10分）每空1分，有错别字该空不得分。
（1）病树前头万木春
（2）闲来垂钓碧溪上
（3）千里共婵娟
（4）月是故乡明
（5）溪云初起日沉阁
（6）雾凇沆砀
（7）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干
（8）政通人和 百废具兴
9．（4分）C（离开）
10．（4分）
（1）太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。（2分）
（2）苍老的容颜，花白的头发，醉倒在众人中间，这是太守喝醉了。（2分）
11．（3分）B（“颓然”在这里指醉醺醺的样子，无“苦闷”之意）
12．（4分）①都写了四时之景：原文“野芳发而幽香……乐亦无穷也”，链接材料“摄幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱”，均体现了欣赏四时之景的乐趣。②都写了作者与滁州人同游：原文滁人游、众宾欢的情境，链接材料“幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”，都体现了同游之乐（或与民同乐）。（每点2分，相同点1分，结合文本分析1分）
三、现代文阅读（40分）
（一）
13．（2分）“我”回故乡与闰土见面。
14．（4分）单独成段，一声“老爷”，表现了闰土在封建等级制度压迫下的畏缩、痛苦（1分），刻画出闰土与“我”之间的隔膜（1分），突出强调这一称呼，给“我”心里带来震撼（2分）。
15．（6分）
（1）（3分）比喻（对比）（1分），把手比喻成松树皮，生动写出闰土手的粗糙（1分），体现了闰土饱经风霜、操劳过度的形象（1分）。
（2）（3分）指封建等级观念造成的（1分）“我”和闰土之间的隔膜（隔阂）（2分）。（意近即可）
16．（4分）作者连用四处省略号，刻画出了中年闰土反应呆滞，头脑已被痛苦塞满，讲话吞吞吐吐（2分）的迟钝麻木的木偶人形象（2分）。
17．（4分）示例：通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化（2分），突出表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇（2分）。
或：“我”与闰土的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比（2分），突出表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望（2分）。
（二）
18．（4分）A（开发品牌联名产品，材料中没提及）
19．（4分）举例论证（1分），列举一些品牌为自己打出国潮噱头的例子（1分），具体有力地（1分）证明了附庸风雅的产品根本算不上真正意义的国潮产品的论点（1分）。
20．（6分）①年轻人喜欢新鲜、有趣的文化体验。节目先在龙门石窟实景拍摄，然后用科技手段来扩充想象力和时空，提升题材本身赋予节目的浪漫气质。②符合东方美学和传统文化传承的特征，更加贴近年轻消费群体的审美和需求。节目的基本舞蹈语汇是从龙门石窟上查到的，但是舞蹈的编排，音乐，是现代风格的，符合当下的审美潮流。③渠道的多元化和碎片化为流行加速。节目主动挺进微信、微博、抖音、B站等主流社交平台，加强了商业平台的内容发布频率和互动交流力度。④人们对传统文化的寻根热情。节目厚植于优秀传统文化土壤，具有鲜明的民族性与活泼的时代性。（每点2分，原因1分，结合节目阐述1分，任答3点即可）
21．（6分）①产品设计上，让中国传统文化和当代年轻人产生共鸣和共情（1分），与现代审美深度融合（1分）。如跨界营销、品牌创意再生、品牌联名产品等（2分）。②通过渠道的多元化和碎片化（1分），如微信、微博、抖音、B站等主流社交平台，加强商业平台的内容发布频率和互动交流力度（1分）。
四、作文（55分）
22．评分标准
注：（1）作文无标题或标题不完整扣2分；
（2）字数不足500字，每少50字扣1分，扣到3分为止。
情境
内容
结构
语言
一类
（49-55分）
情境把握准确
写作目的明确
读者对象分明
写作角色合理
切合题意
中心突出
感情真挚
选材新颖
内容充实
构思巧妙
条理清晰
详略得当
过渡合理
词汇丰富
准确流畅
有表现力
错别字极少
二类
（42-48分）
情境把握准确
写作目的明确
读者对象较分明
写作角色较合理
符合题意
中心明确
感情真实
选材合理
内容具体
结构完整
条理清楚
详略得当
过渡较合理
词汇较丰富
准确通顺
有一定的表现力
错别字少
三类
（35-41分）
情境把握较准确
写作目的较明确
读者对象基本分明
写作角色基本合理
基本符合题意
中心基本明确
感情较真实
选材较合理
内容较具体
结构基本完整
条理基本清楚
详略较得当
过渡不够合理
较准确通顺
有少数语病
有少数错别字
四类
（0-34分）
情境把握不准确
写作目的不明确
读者对象不分明
写作角色不合理
偏离题意
中心不明确
感情苍白
选材不合理
内容单薄
结构不完整
条理不清楚
详略不当
过渡不合理
语言不通顺
表意不清楚
错别字较多